靜悄悄的課堂革命——新課程改革的邏輯與課題(已修改)
2025-10-09 08:23 本頁面
【正文】 靜悄悄的課堂革命 —— 新課程改革的邏輯與課題 鐘啟 泉 引言 新課程 改革是 實現(xiàn)中國基礎(chǔ) 教育 學(xué)校從 “ 應(yīng) 試教育 ” 向 “ 素 質(zhì) 教育 ” 的 轉(zhuǎn) 型所需要的。 歸 根結(jié)底，是 落實 我 國從“ 人口大 國 ” 轉(zhuǎn) 型為 “ 人才 強 國 ” 的 戰(zhàn)略發(fā)展目標 所需要的。 ● 新課程 改革 的 理念 與亮點 ● 新課程改革實施面臨 的 難題 一、新課程改革的理念與亮點 理念： 為了 中 華 民族的 復(fù)興 ， 為了 每位 學(xué)生 的 發(fā)展。 ■ 整體的人： 沒有健全的人性，就沒有健全的 經(jīng)濟 和 社會（ 《 整體主義教育宣言 》 2020）。 ■ 學(xué)習(xí)權(quán) ： 每個 人天生就有 閱讀 、 寫作 的 權(quán)利，提問、深思的 權(quán)利 ， 想象 、 創(chuàng)造 的 權(quán)利 ， 讀懂 自身世界、書寫歷史 的 權(quán)利 ，活用教育 資源 的 權(quán)利 ， 發(fā)展個人及 集體 力量的 權(quán)利 （ 《 學(xué)習(xí)權(quán) 宣言 》 1985）。 ■ 核心素養(yǎng)：關(guān)鍵能力， 21世紀型能力（ 202014）。 一、新課程改革的理念與亮點 亮點：健全人格，保障“學(xué)習(xí)權(quán)” ■ 基礎(chǔ)教育是成“人”的教育，不是成“家”的教育。 是培養(yǎng)“有社會責(zé)任感、有教養(yǎng)的公民”的教育。 ■ 保障 “ 學(xué)習(xí)權(quán) ” 意味著 ，我們 面對 的每一 個學(xué)
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