【正文】 I 山西農(nóng)業(yè)大學(xué)信息學(xué)院畢業(yè)論文 分 類 號(hào) 學(xué)號(hào) 2021034630 學(xué)校代碼 13535 密級(jí) 內(nèi) 部 畢業(yè)論文 我國(guó)教育服務(wù)貿(mào)易的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力研究 學(xué)位申請(qǐng)人 ： 學(xué) 科 專 業(yè) ： 國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易 指 導(dǎo) 教 師 ： 答 辯 日 期 ： 2021524 II 山西農(nóng)業(yè)大學(xué)信息學(xué)院畢業(yè)論文 摘 要 在經(jīng)濟(jì)全球化浪潮的推動(dòng)下，教育服務(wù)貿(mào)易在全球各國(guó)不斷展開，尤其是教育服務(wù)貿(mào)易發(fā)展迅速，為部分國(guó)家?guī)聿环频慕?jīng)濟(jì)效益，甚至成為某些教育發(fā)達(dá)國(guó)家新興的 出口產(chǎn)業(yè)，國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)日益加劇。本文通過分析分我國(guó)教育服務(wù)貿(mào)易的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力，發(fā)現(xiàn)我國(guó)教育服務(wù)貿(mào)易國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力在環(huán)境、出口價(jià)格、華語(yǔ)教育服務(wù)和區(qū)位等方面具有比較優(yōu)勢(shì)；在教育的國(guó)際化程度、教育制度不夠完善、某些特色學(xué)科缺乏足夠的吸引力和提供的留學(xué)生教育服務(wù)技術(shù)含量低等方面具有比較劣勢(shì)。從而指出了影響我國(guó)教育服務(wù)貿(mào)易國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的原因，具體表現(xiàn)在政策扶持不夠、教育投資不足、相關(guān)法律不完善以及教育資源配置不合理等方面。從政府、資金、法律、市場(chǎng)等方面提了一系列對(duì)策，通過轉(zhuǎn)變政府職能，加強(qiáng)服務(wù)和支持；加大對(duì)教育的投入，提高教育 服務(wù)的技術(shù)含量；完善有關(guān)教育服務(wù)的法律、法規(guī)與制度；整合教育資源，加強(qiáng)交流合作。從而提高教學(xué)水平和對(duì)留學(xué)生的吸引力，最終形成我國(guó)教育服務(wù)的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。 關(guān)鍵詞： 教育服務(wù)貿(mào)易 國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力 進(jìn)出口 現(xiàn)狀 III 山西農(nóng)業(yè)大學(xué)信息學(xué)院畢業(yè)論文 ABSTRACT Under the impetus of economic globalization,the globalization of education development. Since the beginning of the 8039。s of the twentieth Century， education service trade develops continuously in the world， especially in the higher education service trade develops rapidly，a lot of economic benefit as part of the country， and even bee some education developed countries emerging export industry, international petition. This study from the consumption abroad,mercial presence and movement of natural persons,crossborder delivery of four aspects,elaborates the status quo of China39。s education service trade deficit， found that large， export market disequilibrium, lack of petitiveness of products， the policy is not perfect， problems existing in our country39。s education service trade. From improving the deficit,expanding the market， improving the quality and perfect the policy， how to improve the international petitiveness of China39。s education service trade,and Countermeasures to improve the foreign trade economic benefits given China39。s education service trade related. Keywords: education service trade； international petitiveness； import and export situation 山 西 農(nóng) 業(yè) 大 學(xué) 信 息 學(xué) 院 學(xué) 士 學(xué) 位 論 文 1 目 錄 摘 要 .................................................................. II Abstract ............................................................... III 一、相關(guān)概念 ............................................................. 2 （一）服務(wù)貿(mào)易 ........................................................ 2 （二）教育服務(wù)貿(mào)易 .................................................... 2 （三）教育服務(wù)貿(mào)易國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力 .......................................... 3 二、 我國(guó)教育服務(wù)貿(mào)易的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力分析 .................................... 4 （一）我國(guó)教育服務(wù)貿(mào)易的基本情況 ...................................... 4 （二）我國(guó)教育服務(wù)貿(mào)易的比較優(yōu)勢(shì) ...................................... 5 （三 ）我國(guó)教育服務(wù)貿(mào)易的比較劣勢(shì) ...................................... 6 三、影響我國(guó)教育服務(wù)貿(mào)易國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的原因分析 ............................. 7 （一）政策扶持不夠 .................................................... 7 （二）教育投資不足 .................................................... 8 （三）相關(guān)法律不完善 .................................................. 8 （四）教育資源配置不合理 .............................................. 8 四、提升我國(guó)教育服務(wù)貿(mào)易國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的對(duì)策 ................................. 9 （一）轉(zhuǎn)變政府職能，加強(qiáng)服務(wù)和支持 .................................... 9 （二）加大對(duì)教育的投入，提高教育服務(wù)的技術(shù)含量 ........................ 9 （三）完善有關(guān)教育服務(wù)的法律、法規(guī)與制度 ............................. 10 （四）整合教育資源，加強(qiáng)合作交流 ..................................... 10 結(jié)語(yǔ) .................................................................... 11 參考文獻(xiàn) ................................................................ 12 致 謝 .................................................................. 13 山 西 農(nóng) 業(yè) 大 學(xué) 信 息 學(xué) 院 學(xué) 士 學(xué) 位 論 文 2 引言 隨著世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和全球化的浪潮，教育服務(wù)貿(mào)易作為服務(wù)貿(mào)易的一部分，在世界經(jīng)濟(jì)中的地位日益提高 并且競(jìng) 爭(zhēng)不斷加劇，各個(gè)國(guó)家都在尋找發(fā)展服務(wù)貿(mào)易的關(guān)鍵要素。在當(dāng)今世界，教育已經(jīng)成為發(fā)達(dá)國(guó)家服務(wù)貿(mào)易 的重要部門， 我們可以看到， 教育服務(wù)貿(mào)易以及成為名副其實(shí)的產(chǎn)業(yè)部門和新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)。 與西方發(fā)達(dá)國(guó)家相比，中國(guó)的教育服務(wù)貿(mào)易在教育服務(wù)貿(mào)易領(lǐng)域存在著嚴(yán)重的逆差問題，起步較晚、發(fā)展較慢且所占的國(guó)際教育服務(wù)貿(mào)易的市場(chǎng)份額低 。 與我國(guó)經(jīng)濟(jì)大國(guó)和國(guó)際貿(mào)易大國(guó)的地位極不相稱的是， 目前我國(guó)教育服務(wù)出口貿(mào)易僅占世界教育 服務(wù)貿(mào)易量的 %。在這種形勢(shì)下我國(guó)有必要從更新的視野和更高的戰(zhàn)略層面去分析、去正確認(rèn)識(shí)和客觀評(píng)價(jià)我國(guó)的對(duì)外教育服務(wù)貿(mào)易，從而提高我國(guó)教育服務(wù)貿(mào)易國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。這 有助于我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展與改革，有助于我國(guó)國(guó)際影響力的提升，同時(shí)有助于加快我國(guó)經(jīng)濟(jì)全球化的步伐。 一、相關(guān)概念 （一）服務(wù)貿(mào)易 服務(wù)的出口是指當(dāng)一地區(qū)（國(guó)家）向另一一地區(qū)（國(guó)家）提供服務(wù)時(shí)，獲得相應(yīng)外匯收入的全過程；相應(yīng)地，服務(wù)的進(jìn)口指的是一個(gè)地區(qū)（國(guó)家）從另一 個(gè)地區(qū)（國(guó)家）購(gòu)買服務(wù)的過程；而國(guó)際貿(mào)易指的是各國(guó)服務(wù)的進(jìn)出口活動(dòng)，服務(wù)總出口或總進(jìn)出口額為其貿(mào)易額。 世界貿(mào)易組織對(duì)的服務(wù)貿(mào)易的定義是指服務(wù)提供者從一國(guó)境內(nèi)向他國(guó)境內(nèi)，通過商業(yè)現(xiàn)場(chǎng)或自然人的商業(yè)現(xiàn)場(chǎng)向服務(wù)消費(fèi)者提供服務(wù)并獲得外匯收入的過程。從一國(guó)到另一國(guó)轉(zhuǎn)移要素或物化服務(wù)項(xiàng)目。進(jìn)行跨國(guó)界的服務(wù)交易。 （二）教育服務(wù)貿(mào)易 隨著對(duì)教育服務(wù)貿(mào)易了解的深入，教育服務(wù)這一產(chǎn)品觀念已經(jīng)被理論界所接收，教育服務(wù)其本質(zhì)就是教育產(chǎn)品，即通過教育服務(wù)，提高消費(fèi)者工作或者其他相關(guān)實(shí)用價(jià)值能力的教育，消費(fèi)者可以使自己的工作能力以 及綜合素質(zhì)得到提升，從而在未來間接獲得更高的報(bào)酬和社會(huì)地位。教育服務(wù)產(chǎn)品觀將教育作為教育產(chǎn)品提供給消費(fèi)者購(gòu)買，消費(fèi)者對(duì)教育機(jī)構(gòu)有選擇權(quán)利，由于很多教育機(jī)構(gòu)都能夠提供教育產(chǎn)品，這就使得消費(fèi)者可以有選擇性的追求高質(zhì)量的教育服務(wù)，從而產(chǎn)生了教育服務(wù)貿(mào)易。教育服務(wù)貿(mào)易的概念，可以概括為：“在國(guó)家之間（或地區(qū)），主要是出于經(jīng)濟(jì)目的，在教育領(lǐng)域，以特定 山 西 農(nóng) 業(yè) 大 學(xué) 信 息 學(xué) 院 學(xué) 士 學(xué) 位 論 文 3 方式進(jìn)行的兼有教育產(chǎn)品或物資的輸入、輸出活動(dòng)。根據(jù)世界貿(mào)易組織《服務(wù)貿(mào)易總協(xié)定》的規(guī)定，主要有以下四種模式的教育服務(wù)貿(mào)易的供應(yīng)方式?！?① 境外消費(fèi)是指一個(gè)國(guó) 家的公民問為了接受其他國(guó)家的教育學(xué)習(xí)而去該國(guó)，境外消費(fèi)的特點(diǎn)是學(xué)員必須進(jìn)入提供教育服務(wù)的國(guó)家境內(nèi)去接受教育，主要方式包括留學(xué)、研究考察等。 跨境交付是指想獲得教育服務(wù)的人員不需要本人去提供服務(wù)的國(guó)家本來學(xué)習(xí)，可以通過網(wǎng)絡(luò)、無線通信設(shè)備等網(wǎng)絡(luò)設(shè)施，不受空間的限制教育的提供者和接受者可以實(shí)現(xiàn)教育服務(wù)的互通。主要包括遠(yuǎn)程教育，軟件學(xué)習(xí)，提供教育和培訓(xùn)等。 商業(yè)的存指的是一個(gè)國(guó)家的教育機(jī)構(gòu)通過在國(guó)外建立商業(yè)實(shí)體用于提供教育服務(wù)的模式，該形式主要包括該國(guó)教育機(jī)構(gòu)在另一 國(guó)家的領(lǐng)土上從事教育培訓(xùn)服務(wù)或者建立運(yùn)營(yíng)獨(dú)資或合資的學(xué)校、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。 一個(gè)自然人為了向其他國(guó)家的人提供教育服務(wù)活動(dòng)而選擇去其他國(guó)家或地區(qū)，稱為自然人流動(dòng)。其主要形式有作為教授、專家或?qū)W者進(jìn)行短期的學(xué)術(shù)交流以及其他的外國(guó)教育研究交流活動(dòng)。 （三）教育服務(wù)貿(mào)易國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力 競(jìng)爭(zhēng)力指的是在市場(chǎng)活動(dòng)中與對(duì)手競(jìng)爭(zhēng)的能力。通常我們對(duì)競(jìng)爭(zhēng)力的研究可以從產(chǎn)品、產(chǎn)業(yè)和國(guó)家三個(gè)層次進(jìn)行分析。從產(chǎn)品層次上看，一個(gè)產(chǎn)品在具有質(zhì)量、價(jià)格、差異化以及營(yíng)銷等方面的優(yōu)勢(shì)就意味著這個(gè)產(chǎn)品在市場(chǎng)上具有競(jìng)爭(zhēng)力；從產(chǎn)業(yè)的 層次上看，一個(gè)產(chǎn)業(yè)在技術(shù)、資本、規(guī)模經(jīng)濟(jì)和產(chǎn)業(yè)集群等方面具有優(yōu)勢(shì)就意味著這個(gè)產(chǎn)業(yè)在市場(chǎng)上具有競(jìng)爭(zhēng)力；對(duì)于國(guó)家來說，一個(gè)國(guó)家在各個(gè)產(chǎn)業(yè)或某些重要產(chǎn)業(yè)上具有優(yōu)勢(shì)我們就認(rèn)為該國(guó)是一個(gè)具有競(jìng)爭(zhēng)力的國(guó)家。 “從 20 世紀(jì)下半葉以來，國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力的概念已經(jīng)被世界各國(guó)接受并日益受到重視。國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力在經(jīng)濟(jì)日益全球化的今天，可以理解成一個(gè)國(guó)家的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力是指一個(gè)國(guó)家在世界經(jīng)濟(jì)的大環(huán)境下、在國(guó)家這一層次上，與各國(guó)的競(jìng)爭(zhēng)相比較，其創(chuàng)造增加值和國(guó)民財(cái)富持續(xù)增長(zhǎng)的能力。國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力包括八大領(lǐng)域，即國(guó)家經(jīng)濟(jì)實(shí)力、國(guó)際化、政府管理 、金融體系、基礎(chǔ)設(shè)施、企業(yè)管理、科學(xué)技術(shù)和國(guó)民素質(zhì)。” ②