教師培訓結業(yè)論文學生合作探究式文段練筆方法指引(已修改)
2025-06-23 08:58 本頁面
【正文】 1 河北師范大學 2021 省級骨干教師論文 題目： 學生合作探究式文段練筆方法指引 作者： 何海龍 學科 ： 高中語文 完成日期： 2021 年 8 月 26 日 2 題 目 學生合作探究式文段練筆方法指引 摘 要 : 新課程實施后，作文教學，作為對語文教學進行反思的重要突破口，相關的論述和實驗探索很多，但是，總體上說，真正的探究性寫作少，操作模式缺乏，體現新課標理念的解決問題的“綜合治理”方案幾乎沒有。本人依據現代教育、創(chuàng)新教育、建構主義、主體教育和探究性學習等先進的教育教學理論，針對以上情況，設計并開展了“自主合作探究式文段練筆及互批對語文（寫作）成績的影響實驗研究”，力圖通過“以寫促讀” “以批導寫”“以比促效”三個途徑，培養(yǎng)學生學生閱讀、思考和愛表達的習慣，豐富學生的積累，提高學生語言表達水平并從而提高學生的研究能力和創(chuàng)作水平。在具體操作中，根據實際不斷調整行動方式和策略，通過課題理論學習，教學過程的檢查、組織教學評價等活動，檢驗研究成果，探討新的研究重點和方向。 關鍵詞 : 自主策略、價值、啟示、 目 錄 中 文 摘 要 、 關 鍵 詞 ?????????????? ??? ???? 一、 新課程標準的作文教學理念、要求與傳統(tǒng)作文教學的 3 不足 ????????????????? ???? （ 3） 理論依據 ????????????????? ?? （ 4） 1 現代教育理論 2 創(chuàng)新教育理論 二、 預定方案 ????????????????? ??? （ 5） 1 三個途徑 ???????????????? ???? （ 5） 2 以寫促導 ???????????????? ???? （ 5） 3 以批導寫 ???????????????? ???? （ 5） 三、立意展 示 ????????????????? ? （ 6） 行動研究的分析 ???????????????? ??? （ 6） （四） 高考備考價值 ???????????? ???? （ 7 ） 行動研究啟示及反思 ???????????? ???? ?? （ 7） 學生合作探究式文段練筆方法指引 一新課程標準的作文教學理念、要求與傳統(tǒng)作文教學的不足 自上班以來，取得了一點成績，但偶有很多困惑。為了更好了提高自己，做好教學工作，加之難得的省級培訓機會。現在就所學 知識和平時得到的內容做以下理解和分析。眾所周知，高中作文教學效率低下，模式化嚴重：“按記敘文、議論文、說明文分類，然后分別用每種文體的寫作方法闡述和安排訓練，面面俱到，似乎只要你按課本教，就能學會所有的寫作方 4 法?！?[5]學生寫作難言興趣，應付敷衍，視野局促；學生作文“采用相似的材料和結構，寫千人一面的文章” [6]，感情蒼白，無病呻吟，語言“味同嚼蠟公式化” [7]現象突出。在作文教學中，如何豐富學生素材積累？怎樣提高學生寫作積極性？如何培養(yǎng)學生熱愛、主動創(chuàng)作的習慣？如何引導學生關注社會、思考人生？怎樣使學生的 作文擁有真切情感？如何引導學生形成自己的獨特思想？怎樣促使學生關注并正確評判自己的語言表達水平？如何鍛煉最終提高學生的語言表達能力？這一系列問題在實踐中如何解決，能否找到一條相對有效的教學途徑？ 《基礎教育課程改革綱要》指出：“改變課程實施過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現狀，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力?！币虼?，我們的作文教學要堅決把自主權還給學生，因為“在語文教學上大概有兩種類型：一是學生通過讀書學習 ，自己摸到了寫作的門路。” [8]課程標準主張語文教學要體現問題意識、個性化學習、主體性學習，開放性教學，建構性教學，強調自主合作探究的學習方式，為主體性發(fā)展指明了方向。作文教學中，主張“為學生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，
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