淺談體育課上如何引導學生形成健康的心理(論文)(已修改)
2025-06-22 18:55 本頁面
【正文】 小學體育教學中如何滲透心理健康教育 鐵鋒區(qū)第七小學校 王 偉 小學體育教學中如何滲透心理健康教育 學校體育過程是指，以增進學生身心健康為目的，向學生傳授并努力使學生掌握健身知識、技能，并在此基礎上培養(yǎng)學生體育意識和體育能力的教、學、練的過程。 現代學校體育已由原來的對學生進行“身體的教育”轉變?yōu)椤巴ㄟ^身體而進行教育”的過程，這是一種廣義的文化教育，而不是單純地對學生進行生物改造，即：不僅要向學生傳授知識、技能，增強學生體質，促進學生身體全面發(fā)展，提高學生心理素質 水平，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的體育習慣，而且還要通過體育運動將健康的思維方式、行為方式和生活方式傳授給學生，幫助學生學會做人、學會求知、學會健體、學會審美、學會生活、學會創(chuàng)造，促進學生個體社會化。 從學科角度看，學校體育與生理健康、心理健康、衛(wèi)生保健聯系密切。學生心理健康目標是體育與健康課程五個學習領域的目標之一，學校體育課程中蘊涵著許多心理健康教育的內容，兩者間的關系非常密切?？梢?，小學體育教學對提高學生心理健康水平具有極重要的作用，體現了小學體育課程的價值。 體育教師要充分根據自身學科特點，在體育課上，用 自己良好的師德形象和言行習慣，引導學生們形成積極健康的心理，在積累知識、強身健體的同時，面對困難不膽怯，遇到挫折不灰心，迎接挑戰(zhàn)不服輸，形成具有個性特點的積極向上的健康心理。 一、面向全體學生，引導學生
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