“隨筆化作文”教學設(shè)計張國軍(已修改)
2025-06-21 11:26 本頁面
【正文】 小學 三 年級隨筆化作文 《 老鷹捉小雞 》案例 新立克 希望小學 張國軍 2021 年 3 月 隨筆化寫作教案 新立克希望小學 張國軍 習作班級： 三年級 習作活動名稱：老鷹捉小雞 教學目標： 游戲：重溫童年歡樂，愉悅身心，體驗快樂。 激發(fā)寫作動機，積累寫作素材。 場面描寫及適度心理活動描寫訓(xùn)練。 教學重點： 精心組織游戲過程。 學生興奮點的轉(zhuǎn)移，由游戲表面的熱鬧轉(zhuǎn)入對情緒的體驗，對寫作的靈感與把握。 帶著寫作目進行游戲。 教學過程： 第一課 時 一、情景導(dǎo)入：（地點：操場） 同學們，我們以前做過很多游戲，今天老師和你們玩?zhèn)€游戲“老鷹捉小雞”。相信這個游戲同學們都不陌生，在做游戲的同時，希望同學們注意每個同學的表情、動作，想象心里想什么。（共同商定游戲規(guī)則）。 規(guī)則：（ 1）選一名同學當“老鷹”，負責抓小雞。（條件：身體強壯、體力好。）大家說選誰？ （ 2）選一名有責任心，能保護“小雞”安全的同學做“雞媽媽”。 （ 3）當小雞覺得危險，可以蹲下，這樣就表明小雞到家了，老鷹在這時不能抓，但蹲下的時間不能 超過5 秒鐘。超時會當做被抓住。 （ 4）游戲時注意安全。 (大約 5 分鐘 ) 游戲： a 第一回合結(jié)束后，師采訪：分別采訪“老鷹”、“雞媽媽”和一名小雞 :剛才的游戲中，你的角色是什么？你是怎樣游戲的？ b 繼續(xù)游戲。第二回合后，師采訪“老鷹”：你認為“小雞”好抓嗎？為什么？你是采用什么計策抓住他們的？ 采訪“雞媽媽”：你認為老鷹好對付嗎？你是怎樣保護小雞的？ 采訪兩名“小雞”：作為小雞，你是怎樣躲避老鷹的抓捕的？最后是怎樣被抓住的？ C 評一評：老鷹、雞媽媽、小雞誰說的最好？把你的大拇指豎起來。（大約 15 分鐘） 二、寫作：（地點：教室 大約 20 分鐘） 談話：剛才我們在操場做了什么？你能把它寫下來嗎？ 要求： 抓住主要過程寫下來；也可以寫自己的心理活動；要起一個好聽的題目，可以用游戲的名字。 學生寫作。 第二課時 一、 展示： ：
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