【正文】 晉 中 學(xué) 院 本科畢業(yè)論文（設(shè)計） 題 目 電子產(chǎn)品對小學(xué)生學(xué)習(xí)行 為影響的研究 院 系 教育科學(xué)與技術(shù)學(xué)院 專 業(yè) 小學(xué)教育 姓 名 學(xué) 號 指導(dǎo)教師 2021年 4 月 2日 電子產(chǎn)品對小學(xué)生學(xué)習(xí)行為影響的研究 摘 要： 隨著科學(xué)技術(shù)發(fā)展的突飛猛進， 智能手機、 平板電腦、點讀機、學(xué)習(xí)機等電子產(chǎn)品逐步進入了小學(xué)生的生活中，而小學(xué)生的自控能力與自主能力比較弱，容易受他人影響，對這些電子產(chǎn)品的使用頻率，熱衷程度比較高。本研究一方面揭示了當(dāng)前電子產(chǎn)品的使用情況，另一方面證實了電子產(chǎn)品會對小學(xué)生學(xué)習(xí)行為（ 習(xí)慣化學(xué)習(xí) 、 模仿學(xué)習(xí) 、 推理學(xué)習(xí) ）產(chǎn)生各種可能性的影響。此外還從家庭、學(xué)校、社會三方面提出 小學(xué)生使用電子產(chǎn)品的優(yōu)化策略。 關(guān)鍵 詞： 電子產(chǎn)品 小學(xué)生 學(xué)習(xí)行為 Study on electronic product influence on Pupils39。 learning behavior ABSTRACT: With the development of science and technology make a spurt of progress, intelligent mobile phone, tablet puter, point reading machine, machine learning and other electronic products gradually entered the primary school life, and selfcontrol ability of primary school students and independent ability is weak, easily influenced by others, the frequency of use of these electronic products, relatively high degree of enthusiasm. In this study, hand reveals the current use of electronic products, on the other hand, confirms that the electronic products will be on Pupils39。 behavior (habituation learning, imitation learning, reasoning and learning) influence of various possibilities. In addition, from family, school, society three aspects to propose the optimization strategy for pupils to use electronic products. KEYWORDS： Electronic products Pupil Learning behavior 目 錄 一、 概念界定 ....................................... 5 （一） 電子產(chǎn)品 ....................................... 5 （二）學(xué)習(xí)行為 ........................................ 6 二、 小學(xué)生使用電子產(chǎn)品的現(xiàn)狀研究 ................... 9 （一） 熱衷程度 ....................................... 9 （二） 使用頻率 ....................................... 9 （三） 累計使用時間 ................................... 9 （四） 使用功能 ....................................... 9 三、 電子產(chǎn)品對小學(xué)生學(xué)習(xí)行為的影響 ................. 9 （一） 電子產(chǎn)品對小學(xué)生習(xí)慣學(xué)習(xí)的影響 ................. 9 （二） 電子產(chǎn)品對小學(xué)生模仿學(xué)習(xí)的影響 ................ 10 （三） 電子產(chǎn)品對小學(xué)生推理學(xué)習(xí)的影響 ................ 10 四、 小學(xué)生使用電子產(chǎn)品的優(yōu)化策略 .................. 11 （一） 加強家長的科學(xué)監(jiān)管 ............................ 11 （二） 強化 學(xué)校的教育引導(dǎo) ............................ 11 （三） 營造良好社會氛圍 .............................. 12 注 釋 ............................................. 13 參考文獻 .......................................... 13 附 錄 ............................................. 13 一、 概念界定 （一） 電子產(chǎn)品 1. 電子產(chǎn)品的概念界定 電子產(chǎn)品的概念具有狹義和廣義之分。狹義的電子產(chǎn)品指將信息內(nèi)容通過科技的數(shù)字化來展示，或通過網(wǎng)絡(luò)傳送的電子產(chǎn)品。廣義的電子產(chǎn)品 除了狹義電子產(chǎn)品外，還包括基于電子信息技術(shù)的電子產(chǎn)品、通過網(wǎng)絡(luò)來傳播和收發(fā)的電子信息、或者依托于一定載體而存在的電子產(chǎn)品。 ? 近些年來隨著數(shù)字化技術(shù)，硬件設(shè)備的發(fā)展，越來越多的電子產(chǎn)品被開發(fā)出來。多是一些集視聽說于一體的電子設(shè)備，比如：智能手機、平板電腦、電腦、點讀機、學(xué)習(xí)機等。 2. 電子產(chǎn)品的特性分析 （ 1) 互動參與性 現(xiàn)實生活中不論哪一種體驗都是人與人或人與事物之間相互作用的結(jié)果，而電子產(chǎn)品的本質(zhì)特征就是互動參與性。一個完美的產(chǎn)品設(shè)計，不僅來自設(shè)計師對設(shè)計原則的把握，而且來自于使用者在參與過程 中產(chǎn)生的感受。這樣，產(chǎn)品和用戶之間便有了交流、溝通和互動。 電子產(chǎn)品與小學(xué)生之間，通過雙方的一種良性體驗而產(chǎn)生互動。這種互動不僅僅是指小學(xué)生與電子產(chǎn)品在行為舉止、體力上的互動，而且是一種情緒、心理甚至精神上的互動。因此，互動參與性是電子產(chǎn)品最基本同時也是最本質(zhì)的特征。 （ 2） 娛樂教育性 電子產(chǎn)品的娛樂教育性是綜合性的，在這其中包括了小學(xué)生與電子產(chǎn)品、小學(xué)生與家長以及小學(xué)生與小伙伴們之間相互作用而產(chǎn)生的娛樂感受與教育意義。電子產(chǎn)品，其娛樂性在于使小學(xué)生在使用過程中得到快樂與滿足，其教育性在于使 小學(xué) 生開動腦筋解決問題，開發(fā)智力。而在此過程中，產(chǎn)生互動的可以是伙伴，也可以是家長，在使用過程中小學(xué)生很容易在某種情感中體驗到輕松、愉悅，使用完之后也會充滿了娛樂感受和回憶。 ? （ 3） 情感化 在當(dāng)前物質(zhì)條件已很大程度上豐富和滿足了人們的需求，人們在選擇產(chǎn)品時，除了功能上的需求之外，他們更希望得到一種心理上的滿足感。因此，設(shè)計越來越關(guān)注產(chǎn)品的情感化，人們根據(jù)自己的感性意向來選擇產(chǎn)品，他們更愿意追逐一種無目的性的和無法準(zhǔn)確預(yù)測的情感價值。 電子產(chǎn)品通過將情感化的東西注入其設(shè)計元素中去，使原本沒有生命的電子 產(chǎn)品表現(xiàn)出情趣性和情感化，充滿了生命活力，從而使人對產(chǎn)品產(chǎn)生一種相對固定且持續(xù)的依戀。 （ 4） 非物質(zhì)化 電子產(chǎn)品帶給小學(xué)生最真實的心理感受和美好回憶，不僅僅包括可以觸摸的真實 產(chǎn)品，更重要的是包含著非物質(zhì)化的感受和虛擬服務(wù)。電子產(chǎn)品作為一種小學(xué)生與外界溝通的媒介，它不僅影響到小學(xué)生未來的發(fā)展，看待外界的看法，還會影響到小學(xué)生周圍的伙伴、事物和客觀世界。電子產(chǎn)品的非物質(zhì)性使產(chǎn)品具有更大的空間與小學(xué)生進行溝通交流。 （ 5） 高科技性 電子產(chǎn)品的發(fā)展是伴隨著高新科學(xué)技術(shù)、電子信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)科技等的高速 發(fā)展而發(fā)展的。 （二）學(xué)習(xí)行為 1. 學(xué)習(xí)行為的概念界定 動物在 遺傳 因素的基礎(chǔ)上，在環(huán)境因素作用下，通過生活經(jīng)驗學(xué)習(xí) 獲 得 行 為，稱為學(xué)習(xí)行為 。 蝴蝶破蛹而出就會翩翩起舞，小鴨子出生沒多久就會下水 嬉戲 ，哺乳動物 一出生就會吮吸乳汁，蜘蛛織網(wǎng)也是 無師自通 的。動物的這些行為都是與生俱來的，是一種天賦的遺傳行為，稱之為 先天性行為 。而有些行為則與先天性行為不同，是 后天 獲得的經(jīng)驗性行為，稱之為學(xué)習(xí)行為 。學(xué)習(xí)行為即是學(xué)習(xí)者在某種動機的指引下 ,為獲得某種學(xué)習(xí)結(jié)果而與周圍環(huán)境進行的雙向交互活動的總和。 ? 學(xué)習(xí)行為分 為 習(xí)慣學(xué)習(xí)、模仿學(xué)習(xí)、印痕學(xué)習(xí)、聯(lián)想學(xué)習(xí)和推理學(xué)習(xí)。 ④ 本文僅從模仿學(xué)習(xí)、聯(lián)想學(xué)習(xí)和推理學(xué)習(xí)三方面來研究。 2. 小學(xué)生學(xué)習(xí)行為的特點 在兒童認(rèn)知心理發(fā)展的早期，知識與經(jīng)驗的積累是兒童 獲取信息的主要目的。隨著身心的發(fā)展，經(jīng)驗的積累，兒童與環(huán)境的接觸不斷增加，于是逐漸形成了