電大中學語文教學研究作業(yè)參考答案小抄(已修改)
2025-06-19 10:55 本頁面
【正文】 1 《中學語文教學研究》 作業(yè)參考答案 作業(yè)一： 一、 填空（共 20分，每空 1分）： 《三字經(jīng)》、《百家姓》、《千字文》、《千家詩》。 “壬寅學制 ”。 葉圣陶。 基礎知識教學、基本技能訓練。 情感態(tài)度與價值觀、過程和方法、知識和能力。 基礎性、應用性、綜合性。 語感能力、記憶能力、思維能力、想象能力、運用工具檢索搜集和處理信息的能力。（五個答案任選三個）等能力。 工具性、人文性。 二、名詞解釋（共 20分，每小題 5分） “工具說 ”： 1963年，著名教學家張志公先生提出的觀點，闡 述了語文學科的性質，明確了教學目標，突出語文的工具性，注重能力訓練，強調(diào)文道統(tǒng)一。 “紅領巾教學法 ”：是前蘇聯(lián)教育專家普希金在上個世紀五十年代提出的，它以題解、作者介紹、時代背景、講解生字生詞、學生質疑問難、結構分析、人物形象分析、重點難點分析，總結主題思想、研究寫作特點為主要教學基本模式的。但它也產(chǎn)生了形式主義的教學模式。 語感能力：語言感覺能力，具有整體性和形象性，語感不但感知語言的思維內(nèi)容，而且感知語言的情感活動。 審美能力：是指對美的事物鑒別、評價、欣賞的能力。就是不僅要感受到美， 識別美與丑，而且能對美加以理解、分析、評價和判斷美的性質、種類和程度。 三、簡答題（ 40分，每小題 10分）： 建國后我國語文教育的幾次改革。 1953 年 “紅領巾教學法 ”； 1956 年漢語、文學分科實驗； 1978 年頒布《全日制十年制中學語文教學大綱（試行草案）》； 1990年，國家教委相繼頒發(fā)了《全日制中學語文教學大綱》正式大綱； 1992年頒發(fā)《九年制義務教育全日制初中語文教學大綱》； 2021 年教育部頒發(fā)《全日制普通高級中學、初級中學語文教學大綱》；2021年頒布《全日制義務教育語文課程標準》。 如何 理解語文與思維之間相互依存和相互促進的關系？思維離不開語文，它通過概念、判斷、推理等形式反映客觀世界，思維形式中的概念對應著語文里的詞語，判斷對應著句子；語文離不開思維分析、認識語文現(xiàn)象，勢必要深入到它的內(nèi)部思維過程中，運用語文，也必須經(jīng)過思維才能表情達意。語文促進思維，思維促進語文 簡述語言材料積累的具體要求？內(nèi)容的廣博性，過程的應用性，目標的定向性，態(tài)度的堅韌性，方法的多樣性。 語文能力的發(fā)展主要體現(xiàn)在幾個方面？語文能力包括一般能力和應用能力及審美和研究能力。一般能力有運用工具檢索搜集和處理信 息的能力、語感能力、記憶能力、審美能力、研究能力；應用能力包括識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。 四、分析題（ 10分）： “道非文不著，文非道不生 “這句話中揭示了語文內(nèi)容和語文形式的關系，請加以分析并具體闡述現(xiàn)代語文教學中內(nèi)容與形式的關系。 答：語文內(nèi)容決定語文形式，語文形式為表達內(nèi)容服務；一定的語文內(nèi)容必須通過一定的形式表現(xiàn)出來；語文是思想感情等社會信息的載體，多種多樣的語文形式包含著豐富的內(nèi)容。作業(yè)二： 一、填空（共 20 分，每空 1 分）： 語文學習中運用各種思維形式 語文學習具有階 段性 語文學習的外延同生活外延相等 重視語文學習過程 邏輯思維方法 形象思維方法 直覺思維方法 社會思維方法 語感能力 記憶能力 思維能力 想象能力 教學目標的確定 教學過程的安排 教學策略的運用 預期 語言的方法 直觀的方法 實踐的方法 自學的方法 二、名詞解釋（共 20分，每小題 5分） 語文教學策略：是為實現(xiàn)特定教學目標而制定的教學程序計劃和預設的教學措施，它涉及教學過程、內(nèi)容的安排，教學方法、步驟、媒體、組織形式的選擇等。 形成性評價：（又稱過程評價）是在教學過程中進行的 評價，是為引導教學過程正確、完善地前進而對學生學習結果和教師教學效果采取的評價。 教學目標：是指教學活動預期所要達到的最終結果。是人們對教學活動結果的一種主觀上的愿望，是對完成教學活動后，學生應達到的行為狀態(tài)的詳細具體的描述。 行為主義學習方法：強調(diào)學習刺激與反應的聯(lián)結，主張通過強化或模仿來形成或改變行為。 三、簡答題（ 40分，每小題 10分）： 簡述語文教案的類型及各自的特點。 P9495 要點：詳細教案：內(nèi)容周洋全面，文字多，篇幅長，便于系統(tǒng)記載教學內(nèi)容，全面把握教學進程，但編寫費時費力 ；簡明教案：文字精煉，篇幅短小，只寫出最基本的內(nèi)容。但難于設計，上課難于把握；微型教案：內(nèi)容簡化，只保留最基本的教學步驟和必要的板書，制作微案卡片，教學得心應手。但丟三落 2 四。 語文考試的作用是什么？ P88 要點：考試是教學評價的手段之一，正如鄧小平同志在 1978年在全國教育工作會議上所說： “
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