半軍事化管理模式下航海類(lèi)高職院校德育工作探討(已修改)
2024-09-29 12:05 本頁(yè)面
【正文】 半軍事化管理模式下航海類(lèi)高職院校德育工作探討 ====================================================================== 【摘要】文章基于航海類(lèi)高職院校德育教育的特點(diǎn) ,從學(xué)生自身和半軍事化管理模式特點(diǎn)的角度 ,對(duì)如何在半軍事化管理模式下發(fā)揮德育教育 ,更好的服務(wù)高職人才的培養(yǎng)工作等一系列的問(wèn)題進(jìn)行了積極探索 。指出航海類(lèi)高職院校德育教育必須全球化的形式 ,側(cè)重于德育的人本教育、多元教育、贊美教育和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)教育 ,以增強(qiáng)在半軍事化管理模式下航海類(lèi)高職院校德育教育的針對(duì)性和有效性。 【關(guān)鍵詞】半軍事化管理 航海類(lèi)高職院校 德育 由于國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易發(fā)展的必然趨勢(shì) ,國(guó)內(nèi)各類(lèi)航海類(lèi)高職院校也越來(lái)越受到人們的關(guān)注。為了提高自身 的教育質(zhì)量和學(xué)生對(duì)未來(lái)工作的適應(yīng)性 ,這些院校大多采用了半軍事化的學(xué)生管理模式。所謂半軍事化管理 ,“ 是相對(duì)軍事化管理和普通管理而言的 ,非軍事單位仿效軍事管理的方式實(shí)行的內(nèi)部管理 ”[1] 。半軍事化的學(xué)校管理比一般的學(xué)校管理要求更嚴(yán)、標(biāo)準(zhǔn)更高、內(nèi)容更規(guī)范 ,因而效果往往更好。然而對(duì)照航海類(lèi)高職院校培養(yǎng)社會(huì)主義新型航海類(lèi)人才的目的 :既要使高職院校的學(xué)生具有一定理論知識(shí)和較強(qiáng)實(shí)踐能力 ,同時(shí)也需要他們有較強(qiáng)的服從性和紀(jì)律性 ,更重要的是要完善他們的德、智、體、行等各方面 ,使之成為一名有社會(huì)責(zé)任感的社會(huì)人 。要實(shí)現(xiàn)這一目的 ,僅 僅依靠半軍事化的學(xué)生管理方式也不能很好地達(dá)到。因此 ,航海類(lèi)高職院校的德育工作仍然必不可少 ,在剛性的半軍事化管理模式下 ,更需要德育的內(nèi)在教育作用來(lái)完善學(xué)生的教育。 要更成功更順利地進(jìn)行德育工作 ,研究作為德育工作主體的學(xué)生群體顯得尤為重要。而航海類(lèi)高職院校的學(xué)生正是因?yàn)槠渥陨淼奶厥庑远o相關(guān)的德育工作帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)。 1 學(xué)習(xí)自信心不強(qiáng) ,對(duì)學(xué)習(xí)缺乏積極性和主動(dòng)性 高職類(lèi)院校的學(xué)生都普遍存在學(xué)習(xí)吃力、厭學(xué)等心態(tài) ,航海類(lèi)高職院校的學(xué)生也不例外。部分學(xué)生進(jìn)入高校以后 ,面對(duì)新的教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方 式 ,在學(xué)習(xí)上感到很吃力 ,有力不從心的感覺(jué)。再加上原有基礎(chǔ)相對(duì)薄弱 ,精神壓力就會(huì)進(jìn)一步增大 ,逐漸形成對(duì)學(xué)習(xí)的憂(yōu)慮和恐慌 ,產(chǎn)生厭學(xué)心理 ,主要有 :學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確 。學(xué)習(xí)方式不科學(xué) 。學(xué)習(xí)自信心不夠強(qiáng)等。 2 生活中難以調(diào)整個(gè)人心態(tài) ,容易因小毛病而引起大問(wèn)題 高職學(xué)生 90%年齡都在 19— 22 歲之間 ,多數(shù)學(xué)生第一次走出家門(mén)到異地求學(xué) ,面對(duì)陌生的環(huán)境和人群 ,感到茫然 ,面對(duì)新的生活環(huán)境感到不知所措。調(diào)查顯示 ,來(lái)自不同地區(qū)的學(xué)生難以快速適應(yīng)新的環(huán)境和人群 。一些學(xué)生的生活自理能力很差 ,獨(dú)立生活能力不到位 ,不能 科學(xué)有效地安排自己的生活。此外 ,航海類(lèi)學(xué)生多來(lái)自經(jīng)濟(jì)條件欠佳的家庭或者較為落后的地區(qū) ,其父母文化程度較低 ,
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