半軍事化管理模式下航海類(lèi)高職院校德育工作探討-wenkub.com
2024-09-09 12:05 本頁(yè)面
【正文】 因此 ,要做好航海類(lèi)高職院校的德育工作 ,必須正確處理好半軍事化學(xué)生管理模式同 “ 人性教育 ” 這兩者間的關(guān)系 ,才能使我們的德 育工作真正做到卓有成效 ,才能培養(yǎng)出真正能為社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)服務(wù)的優(yōu)秀人才。 德育工作的好壞會(huì)直 接影響到學(xué)生成才的質(zhì)量 ,從而影響整個(gè)社會(huì)的文明風(fēng)尚。同時(shí)贊美教育也可以增強(qiáng)學(xué)生的在學(xué)習(xí)和生活中的自信心 ,有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)以及人格的完善。而如果德育工作者不能了解這些新知識(shí)新動(dòng)態(tài) ,就很難達(dá)到 “ 解惑 ” 的教育目的。從當(dāng)今的高校德育環(huán)境上來(lái)看 ,網(wǎng)絡(luò)等新媒體的應(yīng)用在德育工作中已經(jīng)成為新趨勢(shì)。理解學(xué)校半軍事化管理的目的和意 義。而此外 ,也有部分學(xué)生在半軍事化管理模式下容易形成 “ 人前乖巧人后鬧 ”的為人處事態(tài)度 ,這也不利于學(xué)生德行的修養(yǎng)。差生所得到的 “ 待遇 ” 一般是批評(píng)多于表?yè)P(yáng) ,這樣使部分學(xué)生易形成自卑、懦弱等個(gè)性、部分學(xué)生又易形成任性、情緒不穩(wěn)定、好斗、甚至沖動(dòng)型的個(gè)性。調(diào)查顯示 ,來(lái)自不同地區(qū)的學(xué)生難以快速適應(yīng)新的環(huán)境和人群 。再加上原有基礎(chǔ)相對(duì)薄弱 ,精神壓力就會(huì)進(jìn)一步增大 ,逐漸形成對(duì)學(xué)習(xí)的憂慮和恐慌 ,產(chǎn)生厭學(xué)心理 ,主要有 :學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確 。 要更成功更順利地進(jìn)行德育工作 ,研究作為德育工作主體的學(xué)生群體顯得尤為重要。半軍事化的學(xué)校管理比一般的學(xué)校管理要求更嚴(yán)、標(biāo)準(zhǔn)更高、內(nèi)容更規(guī)范 ,因而效果往往更好。指出航海類(lèi)高職院校德育教育必須全球化的形式 ,側(cè)重于德育的人本教育、多元教育、贊美教育和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)教育 ,以增強(qiáng)在半軍事化管理模式下航海類(lèi)高職院校德育教育的針對(duì)性和有效性。 【關(guān)鍵詞】半軍事化管理 航海類(lèi)高職院校 德育 由于國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易發(fā)展的必然趨勢(shì) ,國(guó)內(nèi)各類(lèi)航海類(lèi)高職院校也越來(lái)越受到人們的關(guān)注。然而對(duì)照航海類(lèi)高職院校培養(yǎng)社會(huì)主義新型航海類(lèi)人才的目的 :既要使高職院校的學(xué)生具有一定理論知識(shí)和較強(qiáng)實(shí)踐能力 ,同時(shí)也需要他們有較強(qiáng)的服從性和紀(jì)律性 ,更重要的是要完善他們的德、智、體、行等各方面 ,使之成為一名有社會(huì)責(zé)任感的社會(huì)人 。而航海類(lèi)高職院校的學(xué)生正是因?yàn)槠渥陨淼奶厥庑远o相關(guān)的德育工作帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)。學(xué)習(xí)方式不科學(xué) 。一些學(xué)生的生活自理能力很差 ,獨(dú)立生活能力不到位 ,不能 科學(xué)有效地安排自己的生活。 3 剛性的半軍事化管理在 運(yùn)行過(guò)程中的弊端 由于半軍事化管理在 “ 表面形式化 ” 方面體現(xiàn)較多 ,而在內(nèi)在的實(shí)質(zhì)性方面則顯得有些不足 ,這也在學(xué)生管理方面造成了一些缺失。 鑒于以上這些特點(diǎn) ,筆者認(rèn)為 ,在半軍事化管理的航海類(lèi)高職院校中 ,開(kāi)展德育工作應(yīng)注重以下這些方面 : (1)注重人本教育 ,從高校德育理念上來(lái)看 ,牢固樹(shù)立 “ 以人為本 ” 的德育理念 ,以科學(xué)發(fā)展觀來(lái)指導(dǎo)和推進(jìn)高校德育工作 ,把 “ 以人為本 ” 的教育思想貫穿于學(xué)校德育工作的全過(guò)程 ,已成為當(dāng)前高校德育
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