【正文】 技師學(xué)院 國家級高技能人才培訓(xùn)基地 建設(shè)項目實施方案 2020 年 5 月 國家級高技能人才培訓(xùn)基地 建設(shè)項目實施方案 項目單位 ： 技師學(xué)院 （公章） 所屬省份： 安徽省 主管 部門： （公章） 法人代表： 聯(lián)系方式： 辦公電話 手機號碼 電子郵箱 人力資源社會保障部 財政部 制 2020年 4 月 填 寫 要 求 一 、要按照通知相關(guān)要求，如實填寫。 二、須制定項目建設(shè)總體目標(biāo)和分階段目標(biāo)，要有可量化的考核指標(biāo)。各項目進度須明確年度目標(biāo)、可監(jiān)測指標(biāo)和經(jīng)費預(yù)算。 三、填寫內(nèi)容文字要準(zhǔn)確簡練，內(nèi)容要重點突出，數(shù)字要精準(zhǔn)無誤。 四、填寫內(nèi)容的字體為仿宋 _GB2312，字號為五號，行距為固定值 16 磅。 五、請使用 A4 紙，雙面印， 左側(cè)裝訂 ，一 式四份，連同電子文檔一并 上報。 目 錄 一、項目概述 表 11 項目單位基本情況信息 ? ??????????????????? 1 表 12 項目背景 ???????????????????????? ?? 3 表 13 工作基礎(chǔ) ?????????????????????????? 4 二、項目實施工作思路與工作目標(biāo) 表 21 項目實施工作思路 ?????????????????????? 6 表 22 項目實施工作目標(biāo) ?????????????????????? 7 三、項目實施工作重點及內(nèi)容 表 311 機床切削加工（含數(shù)車） 專業(yè)建設(shè)目標(biāo)與預(yù)算安排 ? ??????? 8 表 312 機床切削加工（含數(shù)車） 專業(yè)建設(shè)內(nèi)容與進度 ?????????? 10 表 321 電氣自動化設(shè)備安裝與維修 專業(yè)建設(shè)目標(biāo)與預(yù)算安排 ????? ? 14 表 322 電氣自動化設(shè)備安裝與維修 專業(yè)建設(shè)內(nèi)容與進度 ??? ???? ? 16 表 331 汽車維修 專業(yè)建設(shè)目標(biāo)與預(yù)算安排 ??????? ???? ??? 20 表 332 汽車維修 專業(yè)建設(shè)內(nèi)容與進度 ???????????? ??? ? 22 表 341 焊接加工 專業(yè)建設(shè)目標(biāo)與預(yù)算安排 ???????????? ?? 26 表 342 焊接加工 專 業(yè)建設(shè)內(nèi)容與進度 ?????????????? ?? 28 四、主要保障措施 表 41 保障機制 ?????????????????????????? 32 表 42 投入預(yù)算匯總 ???????????????????????? 35 五、審核結(jié)果 表 5 省級專家審核意見和行政部門審核意見 ? ???????????? 36 附件： 1． 技師學(xué)院 國家級高技能人才培訓(xùn)基地建設(shè)項目實施管理辦法 ????????????????????????? ? ? 37 2． 技師學(xué)院 國家級高技能人才培訓(xùn)基地建設(shè)項目經(jīng)費管理實施細(xì)則 ??????????? ?????????????? 44 注：頁碼可根據(jù)《實施方案》填寫的實際頁數(shù)編排。 1 一、項目概述 表 11 項目單位基本情況信息 項目單位名稱 通信地址（郵編） 聯(lián)系人 信 息 姓 名 部門及職務(wù) 辦公室電話 傳 真 手 機 Email 辦學(xué)特色概述 多年來，學(xué)校始終堅持“從嚴(yán)治校，注重質(zhì)量，全面發(fā)展，辦出特色”的辦學(xué)理念，積極探索辦學(xué)模式和人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新，狠抓教育教學(xué)的內(nèi)涵建設(shè)，豐富辦學(xué)層次，完善辦學(xué)內(nèi)容，努力 提升職業(yè)教育的服務(wù)針對性、市場貢獻(xiàn)率和社會吸引力。 一、區(qū)位特色 學(xué)院地處合肥市經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)中心區(qū)域，四周聚有日立建機（中國）有限公司、江淮汽車股份 有限公司、海爾集團、合肥鍛壓、美菱電器等國 內(nèi)外 有影響的知名企業(yè)群。學(xué)院在校企合作方面有著天然的地 緣 優(yōu)勢，已與多家企業(yè)進行人力資源開發(fā)、學(xué)生實習(xí)和教師培訓(xùn)等方面的合作。學(xué)院承擔(dān)企業(yè)職工崗位技能提升培訓(xùn)與考評任務(wù)，協(xié)助企業(yè)開展技能比武活動，同時為企業(yè)培訓(xùn)培養(yǎng) 和輸送 高技能人才，得到了周邊眾多企業(yè)的支持和信任，校企合作關(guān)系 日趨密切 。 二、教育培訓(xùn)特色 學(xué)院積極推進一體化教學(xué)模式改革 ，力推 “理論教學(xué)與技能訓(xùn)練融通合一，能力培養(yǎng)與工作崗位對接合一，實習(xí)實訓(xùn)與工作崗位學(xué)做合一”的一體化教學(xué)實踐與探索，初步形成基于實際工作過程的高技能人才教學(xué)訓(xùn)練體系。推行項目教學(xué)法，實行項目引領(lǐng)、任務(wù)驅(qū)動，推選職教能力強、市場經(jīng)驗豐富、具有探索精神的專業(yè)骨干教師擔(dān)任工學(xué)一體項目負(fù)責(zé)人，根據(jù)項目特點，開發(fā)一體化核心課程教學(xué)內(nèi)容，編寫任務(wù)書或工作頁，增強教學(xué)針對性。學(xué)院已將 “數(shù)控加工（數(shù)車）”、“電氣自動化設(shè)備安裝與維修”和 “ 汽車維修 ” 三個專業(yè)作為試點專業(yè)，并收到了一定的成效。 “兩個體系”，打造“工學(xué)結(jié)合 平臺” （ 1）構(gòu)建“兩個體系” 一是構(gòu)建校企合作人才培養(yǎng)體系 —— 訂單聯(lián)合培養(yǎng)、能力遞進培養(yǎng)、實際工作過程培養(yǎng)、企業(yè)全過程參與培養(yǎng)；二是構(gòu)建“四段式”教學(xué)體系 —— 公共課教學(xué)與基本技能訓(xùn)練（基礎(chǔ)平臺課教學(xué)）→專業(yè)課教學(xué)與專業(yè)技能訓(xùn)練（理實一體化教學(xué)）→崗位學(xué)習(xí)與實崗訓(xùn)練（教學(xué)實習(xí)）→頂崗實習(xí)（預(yù)就業(yè)）。 （ 2）打造“ 工學(xué)結(jié)合平臺 ” 學(xué)院以“ 送學(xué)進企設(shè)課堂 “、“引企入校建車間”等方式，打造與教育培訓(xùn)規(guī)模相適應(yīng)的校內(nèi)外工學(xué)結(jié)合平臺，不斷創(chuàng)設(shè)實踐教學(xué)環(huán)境與載體。 2 ①“ 送學(xué)進企設(shè)課堂 “案例： 設(shè)立“日立焊工班” —— 為 日立建機有限公司培養(yǎng)大型結(jié)構(gòu)件焊接、裝配與調(diào)試、自動控制技能型人才；合辦“美菱班” —— 為美菱股份有限公司培養(yǎng)產(chǎn)線機電設(shè)備維修技術(shù)員、班組長，近年來，我院主干專業(yè)均與合肥市著名的對口企業(yè)進行全面合作，校企共同制訂培養(yǎng)方案、共同完成培養(yǎng)過程，從學(xué)生實習(xí)、教師實踐、員工培訓(xùn)等方面進行校企雙向介入、合作互動，很好地化解了學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生操作和維修大型、昂貴設(shè)備及生產(chǎn)線所遇到的困難，為培養(yǎng)高技能人才開辟了便捷的路徑。 ② “ 引企入校建車間 ” 案例 ： 學(xué)院與合肥寶利特金屬材料有限公司合作建設(shè)校內(nèi)生產(chǎn)車間 —— 學(xué)院提供廠房等基礎(chǔ)設(shè)施，安排學(xué)生進行生產(chǎn)實習(xí)，提供專業(yè)教師全程參與實習(xí)管理；企業(yè)投資生產(chǎn)設(shè)備，保證足夠的生產(chǎn)訂單并委派管理人員、技術(shù)人員負(fù)責(zé)生產(chǎn)管理。此舉有效地提升了技能型人才的管理能力和職業(yè)素養(yǎng)。 主干 專業(yè) 學(xué)院根據(jù)屬地產(chǎn)業(yè)特點 ，重點建設(shè)了機電技術(shù)應(yīng)用、數(shù)控技術(shù)應(yīng)用、電氣自動化設(shè)備安裝與維修、汽車運用與維修和焊接加工等 主干 專業(yè)，其中數(shù)控技術(shù)應(yīng)用已獲得中央財政支持的實訓(xùn)基地建設(shè)項目，機電技術(shù)應(yīng)用和焊接加工專業(yè)已建成合肥市示范專業(yè)。近年來，學(xué)院的教育培訓(xùn)因規(guī)模大（每年各類培訓(xùn)、鑒定超過 3000人次）、效果好（企業(yè)認(rèn)可 、學(xué)員信任），顯現(xiàn)出品牌效應(yīng)。 近年來， 學(xué)院開展的培訓(xùn)規(guī)模大 、類型多、范圍廣。面向社會和企業(yè)開展技能提升培訓(xùn)、就業(yè)再就業(yè)培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、特種作業(yè)安全培訓(xùn)，培訓(xùn)對象有企業(yè)在崗職工、社會求職者、在校大學(xué)生、現(xiàn)役及退伍軍人，還為合作企業(yè)承擔(dān)員工能力測評與晉升考核，每年各類培訓(xùn)超過3000人次，社會效益顯著。 三、管理特色 強化“四員化”理論，營建“三位一體”的服務(wù)模式：教職工角色是：教學(xué)員、服務(wù)員、監(jiān)督員、宣傳員 ， 最大限度地提升教職工的綜合潛能 。 對學(xué)生的服務(wù)模式是：班主任（思想工作）、科任 教師、宿舍管理老師。在管理中形成切實有效的教育合力 。 “事業(yè)發(fā)展平臺” —— 學(xué)制教育、職業(yè)培訓(xùn)、校辦產(chǎn)業(yè)。學(xué)院事業(yè)發(fā)展保持了齊頭并進 ，做優(yōu)做強的良好勢頭。 “三個評價”機制 —— 以貢獻(xiàn)為導(dǎo)向的部門評價機制（部門工作評價辦法、工學(xué)結(jié)合工作目標(biāo)責(zé)任書、職業(yè)培訓(xùn)工作目標(biāo)責(zé)任書、經(jīng)濟目標(biāo)責(zé)任書），以效果為依據(jù)的教師評價機制（教學(xué)改革研討班、“專業(yè)帶頭人、骨干教師、雙師型教師”的培養(yǎng)、評選與使用），以德育為先導(dǎo)、能力為核心的學(xué)生（學(xué)員）評價機制（建有自我鑒定、小組評定、師生互評的綜合 評價體系）?！叭齻€評價”機制以其科學(xué)的導(dǎo)向性、有效的激勵性，激發(fā)了管理活力，調(diào)動了師生的主動性和積極性，推動了事業(yè)內(nèi)涵發(fā)展。 鮮明的辦學(xué)特色，成就了學(xué)院在合肥地區(qū)培養(yǎng)高技能人才的美譽度： 學(xué)院現(xiàn)開設(shè)的數(shù)控技術(shù)應(yīng)用、電氣自動化設(shè)備安裝與維修、機電技術(shù)應(yīng)用、焊接加工、汽車維修等專業(yè)，均已成為學(xué)院的品牌專業(yè)。近年來，在全國職業(yè)院校技能大賽、 安徽省技工院校技能大賽和合肥市職業(yè)院校技能大賽上先后摘得車工 、鉗工、維修電工、焊工、數(shù)控車工等多項第一名和一等獎，多次代表省隊參加國賽并取得優(yōu)秀成績，為安徽省爭得了榮譽。近五年來， 學(xué)院服務(wù)社會的貢獻(xiàn)力明顯提升 ，向社會輸送 的 畢業(yè)生 中， 多數(shù) 已成為企業(yè)的技術(shù)骨干，成為 企業(yè)不可或缺的技術(shù)人才，深受企業(yè)青睞。 3 表 12 項目背景 說明 簡述當(dāng)?shù)亟?jīng)濟社會發(fā)展、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、企業(yè)高技能人才需求、高技能人才培訓(xùn)等方面的總體情況。 安徽省及合肥市近年來加速崛起，發(fā)展勢頭引人注目。合肥市作為實施中部崛起戰(zhàn)略的中心地帶，是皖江城市帶承接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移升級的“排頭兵”，也是合蕪蚌自主創(chuàng)新示范區(qū)的核心城市。改革開放以來，合肥搶抓機遇，實現(xiàn)超常發(fā)展，形成了門類齊全的工業(yè)體系，擁有京東方、江淮汽車、安徽合力、 美菱電器、安凱汽車等多家上市公司，以及日立建機、德國馬牌輪胎、佳通輪胎、聯(lián)合利華、海爾集團、格力空調(diào)、美的集團等多家大型外來投資企業(yè)。合肥市綜合經(jīng)濟實力居安徽之首，主要經(jīng)濟指標(biāo)及人均值連續(xù)多年位居安徽省前列，即將邁入全國省會城市經(jīng)濟十強?！笆濉逼陂g，合肥將按照國家產(chǎn)業(yè)政策和投資導(dǎo)向，結(jié)合現(xiàn)有產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)和條件，堅持“工業(yè)立市”主導(dǎo)戰(zhàn)略，著力改變經(jīng)濟發(fā)展方式，把培養(yǎng)發(fā)展戰(zhàn)略性新型產(chǎn)業(yè)作為產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級的戰(zhàn)略突破口，加快產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整。以培養(yǎng)壯大戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)為引領(lǐng)，以改造提升優(yōu)勢傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)為重點，以發(fā)展繁榮現(xiàn)代服務(wù) 業(yè)為支撐，重點打造新型平板顯示、新能源、家用電器 3 個兩千億元級產(chǎn)業(yè)，汽車及零件、裝備制造、食品及農(nóng)產(chǎn)品加工 3 個千億元級產(chǎn)業(yè)，培養(yǎng)發(fā)展 23家產(chǎn)值超 500億元、 30家產(chǎn)值超百億元的企業(yè)集團。加快形成全國重要的先進制造業(yè)基地、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)基地和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)基地，至 2020年，工業(yè)總產(chǎn)值將達(dá)到 12020億元。 當(dāng)前，作為中部崛起的明星城市，合肥正處在建設(shè)現(xiàn)代化新興中心城市的關(guān)鍵時期，經(jīng)濟快速增長和可持續(xù)發(fā)展對高素質(zhì)勞動者的需求格外強勁，迫切需要大量高技能人才。據(jù)統(tǒng)計，到 2020 年，合肥市對技能人才需求量為 10 萬人，其 中高級工及以上 萬人，特別是機械加工、數(shù)控加工、汽車制造及修理、模具設(shè)計與制造等重點領(lǐng)域技能人才需求達(dá) 2 萬人。因高素質(zhì)勞動者和高技能人才的缺乏導(dǎo)致“技工荒” ,已成為增強合肥市核心競爭力和自主創(chuàng)新能力、推動合肥市經(jīng)濟持續(xù)健康發(fā)展的“短板”和“瓶頸”。高技能人才的結(jié)構(gòu)性短缺與合肥的經(jīng)濟快速增長情況極不相稱，只有建立起完善的高技能人才培養(yǎng)體系，才能適應(yīng)合肥走新興工業(yè)化道路和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級的要求。 區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展渴求技能人才 ， 加速培養(yǎng)和造就一支“門類齊全、結(jié)構(gòu)合理、技藝精湛、素質(zhì)優(yōu)良”的高技能人才隊伍，形成合肥 經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展的“人才高地”。 技師學(xué)院 多年來突出高技能人才的培訓(xùn)培養(yǎng)，形成了獨有的辦學(xué)特色，為本地的經(jīng)濟發(fā)展做出了突出貢獻(xiàn)，學(xué)院發(fā)揮既有優(yōu)勢，爭取中央和各級政府的支持，通過實施國家級高技能人才培訓(xùn)基地建設(shè)項目，進一步加強能力建設(shè)，探索適應(yīng)當(dāng)?shù)貐^(qū)域經(jīng)濟發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級所需的高技能人才培訓(xùn)培養(yǎng)規(guī)律，深化培訓(xùn)基地與企業(yè)在高技能人才培養(yǎng)方面的密切合作。從培養(yǎng)模式、課程設(shè)置、師資配備、實訓(xùn)裝備、能力評價等方面積累高技能人才培訓(xùn)經(jīng)驗，為推動當(dāng)?shù)馗呒寄苋瞬排嘤?xùn)基地建設(shè)和規(guī)模化培養(yǎng)高技能人才奠定堅實基礎(chǔ)， 并起到引領(lǐng)和示范作用。 4 表 13 工作基礎(chǔ) 說明 按照本通知 “ 申報條件 ” 要求，分專業(yè)（擬申報的專業(yè)）簡述培養(yǎng)高技能人才具備的條件和已有的工作基礎(chǔ)。 學(xué)院現(xiàn)占地面積約 150畝，建筑面積 44810平方米；綜合實訓(xùn)大樓建筑面積 14235平方米，設(shè)有車工實習(xí)車間、鉗工實習(xí)車間、汽車修理實習(xí)車間、維修電工實習(xí)車間、焊接加工實習(xí)車間、計算機網(wǎng)絡(luò)中心等實習(xí)基地， 實驗實訓(xùn)設(shè)備總數(shù)已達(dá) 1379臺（套），總價值達(dá) 2032萬元。能提供的實習(xí)工位達(dá) 1964個，全面滿足各專業(yè)學(xué)生實驗實訓(xùn)需要。 高效的組織管理體系 。學(xué)院以市場 需求為導(dǎo)向，按照技師學(xué)院管理模式，建立了嚴(yán)格的組織管理體系， 努力實施科學(xué)有效的內(nèi)部管理 。學(xué)院設(shè)立黨政辦公室、教務(wù)處、學(xué)生處、實訓(xùn)中心、招生辦、就業(yè)處、培訓(xùn)中心、督查室等職能部門。院屬各部門都建有健全的各項規(guī)章制度和崗位責(zé)任制，并已匯編成冊，各部門均按制度辦事，照規(guī)章執(zhí)行，由院領(lǐng)導(dǎo)和院內(nèi)督查室按制度督查考核執(zhí)行情況。學(xué)院嚴(yán)