蕪湖市初中培訓(xùn)方案(已修改)
2025-06-08 11:04 本頁(yè)面
【正文】 1 蕪湖市 20xx20xx 學(xué)年度 初中 教師“有效學(xué)習(xí)指導(dǎo)” 專題遠(yuǎn)程 培訓(xùn)實(shí)施方案 根據(jù)《 蕪湖市 20xx20xx 學(xué)年度中小學(xué)教師全員培訓(xùn)指導(dǎo)方案 》 要求 ， 安徽省中小學(xué)教師教育網(wǎng)承擔(dān) 蕪湖市 20xx20xx 學(xué)年度 初中 教師“有效學(xué)習(xí)指導(dǎo)”專題遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作。 為保證培訓(xùn)工作的順利實(shí)施，確保培訓(xùn)質(zhì)量，特制訂本實(shí)施方案。 一 、培訓(xùn)目標(biāo) 以提高教師有效教學(xué)能力為中心，以現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為載體，以 省、市、縣、校 四級(jí)培訓(xùn)體系為支撐，創(chuàng)新培訓(xùn)模式，優(yōu)化培訓(xùn)內(nèi)容，探索構(gòu)建開放靈活的教師終身學(xué)習(xí)體系。 引導(dǎo)全體 初中 教師重點(diǎn)學(xué)習(xí)重要的和新出臺(tái) 的教育法律法規(guī)，全面提高教師依法執(zhí)教的意識(shí)與能力，著力提升教師有效學(xué)習(xí)指導(dǎo)能力。 實(shí)現(xiàn)如下目標(biāo)： （一） 幫助教師了解《全面推進(jìn)依法治校實(shí)施綱要》要求，深入學(xué)習(xí)落實(shí)黨的教育方針政策和國(guó)家規(guī)范辦學(xué)行為的法律法規(guī)，切實(shí)提高依法實(shí)施教育教學(xué)活動(dòng)的能力；掌握國(guó)防教育、安全教育和心理健康教育基礎(chǔ)知識(shí)，具備基本技能和教育能力； （二）了解現(xiàn)代學(xué)習(xí)理論和學(xué)習(xí)心理，掌握有效學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略和學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)技能，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)掌握和能力發(fā)展； （三）反思學(xué)科教學(xué)中學(xué)法指導(dǎo)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，提高分析、診斷、研究和指導(dǎo)能力； （四）掌握網(wǎng)絡(luò)研修和 線下研 修的知識(shí)和方法，養(yǎng)成良好的遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)、研討習(xí)慣，提高遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)能力。 二、培訓(xùn)對(duì)象、學(xué)時(shí)和內(nèi)容 （一）培訓(xùn)對(duì)象及學(xué)時(shí) 培訓(xùn)對(duì)象： 初中 各學(xué)科教師 ， 培訓(xùn)學(xué)時(shí)為 16 學(xué)時(shí)。 （二）培訓(xùn)內(nèi)容 根據(jù)培訓(xùn)目標(biāo)，在對(duì) 初中 教師現(xiàn)狀和培訓(xùn)需求調(diào)研基礎(chǔ)上，圍繞“有效學(xué)習(xí)指導(dǎo)”主題，從師德與教育法規(guī)、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)能力三個(gè)緯度，設(shè)置教育法規(guī)、教師心理、學(xué)習(xí)理論、學(xué)法指導(dǎo)、教與學(xué)案例分析等五個(gè)模塊。課程設(shè)置采用必修課與選修課相結(jié)合，讓教師在掌握應(yīng)知應(yīng)會(huì)知識(shí)和理論前提下可以有更多結(jié)合實(shí)際選學(xué)的空間。《 師德與師愛(ài) 》、《 基于新課標(biāo)的課堂 教學(xué)改革 》、《 當(dāng)前學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)的幾個(gè)問(wèn)題 》三門為 2 公共必修課。 三、培訓(xùn)方式 采用“線上學(xué)習(xí) +線下研修 +校本培訓(xùn) +網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)”的培訓(xùn)模式，實(shí)現(xiàn)、遠(yuǎn)程指導(dǎo)相結(jié)合，網(wǎng)上學(xué)習(xí)與網(wǎng)下研修相結(jié)合，虛擬學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合。 （一）組織方式 依托 縣區(qū) 教師進(jìn)修學(xué)校構(gòu)建學(xué)習(xí)區(qū)域 參訓(xùn)教師以 縣區(qū) 為單位，構(gòu)建學(xué)習(xí)區(qū)域，市管學(xué)校參訓(xùn)教師構(gòu)成一個(gè)學(xué)習(xí)區(qū)域，每個(gè)學(xué)習(xí)區(qū)域配備管理員 1 名，負(fù)責(zé)區(qū)域內(nèi)參訓(xùn)教師學(xué)習(xí)的管理與聯(lián)絡(luò)， 區(qū)域管理員 由市、縣區(qū) 師訓(xùn)主管部門 指派。 組建網(wǎng)絡(luò)虛擬班級(jí) 以學(xué)科為單位，本著就近的原則，將學(xué)習(xí)區(qū)域劃分為若 干個(gè)網(wǎng)絡(luò)虛擬班級(jí)（每個(gè)班級(jí) 100 人左右），以班級(jí)為單位進(jìn)行合作式線上、線下的學(xué)習(xí)、研修、交流活動(dòng)等。每個(gè)班級(jí)配備班級(jí)輔導(dǎo)者 1 名，負(fù)責(zé)跟進(jìn)班級(jí)參訓(xùn)教師的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)參訓(xùn)教師線上交流研討，組織線下研修活動(dòng)等，班級(jí)輔導(dǎo)者由 縣區(qū) 師訓(xùn)主管部門 選派。 （二）學(xué)習(xí)方式 參訓(xùn)教師以學(xué)科為單位，進(jìn)行培訓(xùn)專題的自主學(xué)習(xí)和典型課例的分析研討活動(dòng)，著力觀念轉(zhuǎn)變和知識(shí)更新， 做到理論與實(shí)踐結(jié)合，專題學(xué)習(xí)與交流研討結(jié)合，在理論學(xué)習(xí)中強(qiáng)調(diào)實(shí)踐案例分析，在實(shí)踐研修中突出能力提升，在反思中改善教育教學(xué)行為，真正做到學(xué)以致用。 建立個(gè)人學(xué)習(xí)任 務(wù)單：個(gè)人學(xué)習(xí)任務(wù)單引導(dǎo)教師在規(guī)定時(shí)間內(nèi)按學(xué)習(xí)流程認(rèn)真完成每個(gè)環(huán)節(jié)（或每門課程）的資料閱讀、視頻觀看、問(wèn)題提交、互動(dòng)研討和學(xué)科作業(yè)等任務(wù)。 線上學(xué)習(xí)：參訓(xùn)教師在安徽省中小學(xué)教師教育網(wǎng)學(xué)習(xí)平臺(tái)觀看視頻、文本等課程資源，通過(guò)發(fā)表文章、評(píng)論、論壇發(fā)帖回帖、視頻答疑等交流方式，參與教師輔導(dǎo)和互動(dòng)交流。 （ 1）自主學(xué)習(xí)。參訓(xùn)教師登錄網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，自主選課，觀看課程視頻資源及文本材料，研讀生成性資源，學(xué)習(xí)微課程資源。 （ 2）主題討論。參訓(xùn)教師根據(jù)培訓(xùn)專題、討論主題等，通過(guò)學(xué)習(xí)平臺(tái)的各項(xiàng)交流功能參與互動(dòng)交流，實(shí)現(xiàn)與輔導(dǎo)專 家或參訓(xùn)教師間的教學(xué)互動(dòng)。 3 （ 3）在線答疑。參訓(xùn)教師提交問(wèn)題單，參與輔導(dǎo)專家組織的文字、視頻等方式的在線集中答疑。 （ 4）完成作業(yè)。參訓(xùn)教師完成學(xué)科輔導(dǎo)專家布置的學(xué)科作業(yè)，并結(jié)合輔導(dǎo)專家的批閱結(jié)果進(jìn)行反思。 線下研修：參訓(xùn)教師以班級(jí)為單位，參與班級(jí)輔導(dǎo)者組織的線下研修活動(dòng)。
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