【正文】 洛陽理工學院論文 1 洛 陽 理 工 學 院 畢 業(yè) 設 計（論 文） 題目 銅合金熱擠壓模具設計及可靠性分析 系 （部）＿＿ 機電 工程 系 專 業(yè) 模 機械制造及其自動化（模具 方向 ） 洛陽理工學院論文 2 畢業(yè)設計（論文）任務書 填表時間： 20xx 年 2 月 28 日 （指導教師填表） 學生姓名 郭 平 專業(yè)班級 05模具 指導 教師 趙冬梅 課題類型 軟件工程 題目 銅合金熱擠壓 模具設計及可靠性分析 主要研究 目標 (或研 究內(nèi)容 ) 研究高溫環(huán)境下的熱擠壓模具設計中熱應力對模具可靠性的影響， 研究熱擠壓工藝（擠壓速度， 擠壓比、溫度以及壓力）對模具的影響，利用熱 力偶合的有限元分析方法對熱擠壓過程的模擬，對熱擠壓產(chǎn)品：彌散銅的性能和微觀特性進行分析研究，對模具和擠壓工藝設計提供理論依據(jù)。 課題要求、主要任務及數(shù)量（指圖紙規(guī)格、張數(shù)，說明書頁數(shù)、論文字數(shù)等） 建立基于 ansys 環(huán)境下的熱擠壓模具有限元分析方法，編寫模具在金屬流變和溫度影響下的應力、溫度場變化仿真程序，為模具設計 提供依據(jù)。在 pro/e 環(huán)境下對主要模具零件的建模，繪制折合 1張零號圖紙的工作量。完成對彌散銅的機械性能（硬度、高溫軟化強度，導電率，常溫機械強度等）和微觀結構的測試和分析工作。 進度計劃 第 1~3 周，認識實踐環(huán)節(jié)，改進方案設計環(huán)節(jié)。 第 4~8 周，圖紙設計及裝配圖繪制。 第 9~12 周，有限元分析程序設計和模具參數(shù)優(yōu)化。 第 12~14 周，編寫說明書，答辯。 主要參 考文獻 《 ANSYS 有限元應用基礎》 《銅合金加工手冊》 《模具設計基礎》 《機械設計基礎》 指導教師簽字： 教研室主 任簽字： 年 月 日 洛陽理工學院論文 3 洛陽理工學院 畢業(yè)設計（論文）開題報告 系（部）： 機電系 20xx 年 3 月 12 日 課題名稱 銅合金熱擠壓模具設計及可靠性分析 學生姓名 專業(yè)班級 05 模具 課題類型 軟件工程 指導教師 職稱 教授 課題來源 1. 綜述本課題國內(nèi)外研究動態(tài)，說明選題的依據(jù)和意義 彌散強化 Al2O3/Cu復合材料，不僅強度高，導電性和純銅相近，而且還具有良好的抗電弧侵蝕 、 抗 電 磨損能力及較高的 常溫 強度 和高溫強度 ，是一種具有廣闊應用前景的 新型結構與功能材料 。有限元是機械設計中重要的力學、運動學、設計方法，隨著有限元分析與計算機應用技術的結合，極大促進了機械設計的水平和設計效率。 ANSYS 是目前較先進、成熟的工程設計專業(yè)軟件，為了配合研究課題的需要，對擠壓模具關鍵零部件用有限元法進行力學熱力學分析。 2. 研究的基本內(nèi)容，擬解決的主要問題 ① 熟悉《有限元分析》中分析的基本內(nèi)容。 ② 熱擠壓模具的設計 : 在保證良好組織性能的前提下，力求做到體積最小，重量輕，結構簡單，操作方便。按 技術要求考慮到經(jīng)濟性和技術性上的可能性。 ③ 讓計算機軟件的機構分析在未來代替?zhèn)鹘y(tǒng)的幾何分析。 3. 研究步驟、方法及措施 ① 要具備一定的專業(yè)知識，只有具備了一定的專業(yè)知識才能對熱擠壓模具設計步驟有一定的了解。在具備專業(yè)知識的同時，也要涉及一些與專業(yè)知識有關的知識，使要解決的問題很好的解決。 ② 要具備一定的計算機軟件知識，特別是 ansys的知識，這樣才能對零件進行分析，才能把 ansys的熱擠壓模具分析與傳統(tǒng)的幾何分析進 行比較。對做出的分析進行一定的描述。 ③ 要對機械原理以及力學和材料學由很好的理解。 4. 研究工作進度 12周：選擇設計方向，收集資料，確定設計內(nèi)容。 35周：對軟件進行學習和深入 ,以便能很好的做出分析。 67周：分析搜集到的資料。 89周：進行熱擠壓模具設計以及對 ansysr有限元分析。 1011周：撰寫設計過程，總結設計過程，論文答辯。 洛陽理工學院論文 4 5. 主要參考文獻 ⑴ 陳曉霞 主編 《 》 機械工業(yè)出版社 ⑵ 張建中 主編 《機械原理》 高等教育出版社 ⑶ 蘇翼林 主編 《材料力學》 天津大學出版社 教研室意見 教研室主任簽字： 年 月 日 洛陽理工學院論文 5 洛陽理工學院 畢業(yè)設計（論文）評閱成績表 系（部）： 專業(yè)班級： 學生姓名： （指導教師填表） 課題名稱 銅合金熱擠壓模具設計及可靠性分析 評審項目 具 體 要 求 分 值 評 分 調(diào)查論證 能獨立查閱文獻和從事其他調(diào)研；能正確翻譯外文資料；能提出并較好地論述課題的實施方案；有收集、加工各種信息及獲取新知識的能力。 10 方案設計與 分析、解決 問題的能力 能正確設計方案，獨立進行實驗工作，能運用所學知識和技能去發(fā)現(xiàn)與解決實際問題；能正確處理實驗數(shù)據(jù)；能對課題進行理論分析，得出有價值的結論。 10 設計（論文） 質 量 綜述簡練完整，有見解；立論正確，論述充分，結論嚴謹合理；實驗正確，分析處理科學；文字通順，技術用語準確，符號統(tǒng)一，編 號齊全，書寫工整規(guī)范，圖表完備、整潔、正確；論文結果有應用價值。 20 創(chuàng) 新 有創(chuàng)新意識；對前人工作有改進或突破，或有獨特見解。 10 工作量及 工作態(tài)度 按期圓滿完成規(guī)定的任務，工作量飽滿，難度較大；工作努力，遵守紀律，出勤率高；工作作風嚴謹務實。 10 綜合評定分數(shù) 指導教師評語： 年 月 日 洛陽理工學院論文 6 洛陽理工學院 畢業(yè)設計（論文）答辯成績評分表 系（部）： 專業(yè)班級： 學生姓名： （答辯委員會填表） 課題名稱 銅合金熱擠壓模具設計及 可靠性分析 評審項目 具 體 要 求 分 值 評 分 報告內(nèi)容 思路清晰；語言表達準確，概念清楚，論點正確；實驗方法科學，分析歸納合理；結論嚴謹；論文結果有應用價值。 15 答 辯 回答問題有理論根據(jù)，基本概念清楚。主要問題回答準確、有深度。 15 創(chuàng) 新 對前人工作有改進或突破，或有獨特見解。 5 報告時間 符合要求。 5 答辯得分 指導教師審閱成績（ 60%） 答辯成績（ 40%） 總成績（等級） 答辯委員會（小組）評語： 年 月 日 答辯小組成員（簽字）： 答辯委員會（小組）主任（組長）簽字： 畢業(yè)設計（論文）原創(chuàng)性聲明和使用授權說明 原創(chuàng)性聲明 本人鄭重承諾：所呈交的畢業(yè)設計（論文），是我個人在指導教師的指導下進行的研究工作及取得的成果。盡我所知，除文中特別加以標注和致謝的地方外，不包含其他人或組織已經(jīng)發(fā)表或公布過的研究成果，也不包含我為獲得 及其它教育機構 的學位或學歷而使用過的材料。對本研究提供過幫助和做出過貢獻的個人或集體，均已在文中作了明確的說明并表示了謝意。 作 者 簽 名： 日 期： 指導教師簽名： 日 期： 使用授權說明 本人完全了解 大學關于收集、保存、使用畢業(yè)設計（論文）的規(guī)定，即：按照學校要求提交畢業(yè)設計（論文）的印刷本和電子版本；學校有權保存畢業(yè)設計（論文）的印刷本和電子版，并提供目錄檢索與閱覽服務；學?？梢圆捎糜坝?、縮印、數(shù) 字化或其它復制手段保存論文；在不以贏利為目的前提下，學?？梢怨颊撐牡牟糠只蛉績?nèi)容。 作者簽名： 日 期： 學位論文原創(chuàng)性聲明 本人鄭重聲明：所呈交的論文是本人在導師的指導下獨立進行研究所取得的研究成果。除了文中特別加以標注引用的內(nèi)容外，本論文不包含任何其他個人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫的成果作品。對本文的研究做出重要貢獻的個人和集體，均已在文中以明確方式標明。本人完全意識到本聲明的法律后果由本人承擔。 作者簽名： 日期： 年 月 日 學位論文版權使用授權書 本學位論文作者完全了解學校有關保留、使用學位論文的規(guī)定，同意學校保留并向國家有關部門或機構送交論文的復印件和電子版，允許論文被查閱和借閱。本人授權 大學可以將本學位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關數(shù)據(jù)庫進行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復制手段保存和匯編本學位論文。 涉密論文按學校規(guī)定處理。 作者簽名： 日期： 年 月 日 導師簽名： 日期： 年 月 日 指導教師評閱書 指導 教師評價： 一、撰寫（設計）過程 學生在論文（設計）過程中的治學態(tài)度、工作精神 □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 學生掌握專業(yè)知識、技能的扎實程度 □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 學生綜合運用所學知識和專業(yè)技能分析和解決問題的能力 □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 研究方法的科學性；技術線路的可行性；設計方案的合理性 □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 完成畢業(yè)論文（設計）期間的出勤情況 □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 二、論文（設計）質量 論文（設計）的整體結構是否符合撰寫規(guī)范？ □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 是否完成指定的論文（設計）任務（包括裝訂及附件）？ □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 三、論文（設計）水平 論文（設計）的理論意義或對解決實際問題的指導意義 □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 論文的觀念是否有新意？設計是否有創(chuàng)意？ □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 論文（設計說明書）所體現(xiàn)的整體水平 □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 建議成績： □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 （在所選等級前的□內(nèi)畫“√”） 指導教師： （簽名） 單位： （蓋章） 年 月 日 評閱教師評閱書 評閱教師評價： 一、論文（設計）質量 論文（設計）的整體結構是否符合撰寫規(guī)范？ □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 是否完成指定的論文（設計）任務（包括裝訂及附件）？ □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 二、論文（設計）水平 論文（設計）的理論意義或對解決實際問題的指導意義 □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 論文的觀念是否有新意？設計是否有創(chuàng)意？ □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 論文（設計說明書）所體現(xiàn)的整體水平 □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 建議成績： □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 （在所