【正文】 心理咨詢的理論與實踐 蘇州大學教育學院 黃辛隱 黃老師的課件 導(dǎo)學 緒篇 理論篇 實務(wù)篇 黃老師的課件 人的生命的四個組成部分： ? 自然生命：強健的體魄是生命的源泉 ? 精神生命：健全的人格是精神生命的意義所在 ? 價值生命：真、善、美完美結(jié)合是生命的內(nèi)在尺度 ? 智慧生命：人的發(fā)展的動力之源 黃老師的課件 ? 心理咨詢是 20世紀的一項驚奇的發(fā)明 ? 心理咨詢一向被視為一項特權(quán) ? 心理咨詢是一項富于挑戰(zhàn)的工作 ? 心理咨詢是一種文化創(chuàng)造 ? 心理咨詢在意和重視關(guān)系 黃老師的課件 關(guān)于文化與心理咨詢： ? 文化與心理治療方法 ? 文化對臨床心理診斷的影響 ? 文化對中國人問診的表述與申訴方式影響 ? 文化對中國人關(guān)于心理咨詢與治療的看法與態(tài)度 ? 文化對咨訪關(guān)系的影響 ? 文化對來訪者求詢方式的影響 ? 文化包括家庭文化、群體文化、全部文化 黃老師的課件 關(guān)于心理咨詢是一種特權(quán) ? 心理咨詢是一面鏡子 ————咨詢師和咨詢過程是一面客觀的鏡子 ? 咨詢師本人的境界很重要 ————平和、淡定、從容、中庸、自然 ? 從咨詢師身上看到的不僅是咨詢師，而是看到了他（她）自己 ? 咨詢是一面可以照出來訪者美麗的鏡子（積極取向）不是咨詢師睿智，而是來訪者睿智 權(quán)威是來訪者自己，來訪者本人一定是有能量的 讓來訪者有個華麗的轉(zhuǎn)身 來做咨詢是想使自己活的更精彩 黃老師的課件 ? 不是咨詢師睿智，而是來訪者睿智 權(quán)威是來訪者自己，來訪者本人一定是有能量的 讓來訪者有個華麗的轉(zhuǎn)身 來做咨詢是想使自己活的更精彩 如果總是咨詢師 “ 贏 ” 的話，來訪者一定很快就不和咨詢師 “ 玩 ” 了 黃老師的課件 ?關(guān)于心理咨詢的創(chuàng)造性： ? 因為每個人是根據(jù)自己的經(jīng)驗來建構(gòu)自己的行為方向的，咨詢師要有現(xiàn)場重建的能力 ? 年齡是個寶，經(jīng)歷是個寶 黃老師的課件 ? 心理咨詢師“得道”可能比一般的人更容易，因為他們極為需要自我覺察和自我成長 ? 其實咨詢過程是咨詢師治療自己，卻是來訪者幫你買單 ? 對自我覺察到了極致才有可能對他人覺察 ? 精神分析訓練是為了讓我們接納自己 ? 成長就是用各種方法是我們自己豐盈，就是我們自己達到了一個境界 —— 至少知道得比來訪者多 ? 咨詢的美感和神秘就是咨詢師在不確定的前提下討論和確定 ? 黃老師的課件 ?關(guān)于心理咨詢的關(guān)系性 ? 如果來訪者說自己是只老鼠的話 ………… ? 從關(guān)系中來，經(jīng)關(guān)系而改變 ? 做咨詢不是學術(shù)化的，而是生活化的，走進 來訪者的關(guān)系的世界 黃老師的課件 課程學習 核心 與 關(guān)鍵 知識 技能 能力 直覺（感性） 理念 素養(yǎng) 文化 價值觀 黃老師的課件 關(guān)于直覺或感性 ? 訓練感覺是學心理咨詢的第一課 ? 要給感性留下空間，理性的運用要給直覺和沖動留下空間 ? 理性是用來分析感性的，使感性成為理性 ? 我們不知道自己的感覺就不會成長 ? 心理咨詢師的提問常常問的是自己 ? 要訓練我們自己的感性怎么殘酷都不為過份 ? 共情也是無意識的通道中對來訪者的回應(yīng) 黃老師的課件 ? 心理咨詢師要從心理學的理論體系中跳出來，回到直覺體系，用你當下的感覺去感受來訪者； ? 我們習慣了用思維、概念去看人、看事，卻忽略了我們身體天然的感受力； ? 人們的心理障礙很多都是由于思想、理論、觀念固化造成的； ? 當我們深深地陷在理論、觀念的牢籠時，他就看不到了真實，看到的都是他自己，與事實無關(guān)。 黃老師的課件 確定你自己的 風格和理論 技巧整合 不同理論中的技巧 影響技巧和策略 解析 /重組 邏輯結(jié)果，自我披露，反饋， 提供信息 /建議 指導(dǎo) 意見反映 聚焦 面質(zhì) 五階段會談結(jié)構(gòu) 僅運用基本傾聽程序完成一次會談和評價 會談的共情理解 情感反映 鼓勵，釋義和總結(jié) 來訪者觀察技巧 開放式和封閉式問題 貫注行為 目光交流，聲音特點，語言和肢體語言都要在文化上適應(yīng)每個個體 處理倫理道德和多元文化的能力 黃老師的課件 來訪者可能的多種文化身份 語言 民族 性別 性取向 宗教 生理能力和殘疾 經(jīng)濟地位 年齡 重要的生活經(jīng)歷 國家 地區(qū) 黃老師的課件 感受你的感受 表達我的感受 世界很 大 心很小 世界很 小 心 很 大 黃老師的課件 ? 生命本身就是 咨詢經(jīng)驗 黃老師的課件 ? 咨詢是對生命價值的發(fā)現(xiàn)與發(fā)掘 ? 咨詢是對生命航道的開通與指引 ? 咨詢是對生命本質(zhì)的呵護與成全 黃老師的課件 送給想成為咨詢師的人 把自己當成 別人 把 別人 當成自己 把別人當成別人 把自己當成 自己 黃老師的課件 自然風格： 指的是我們在協(xié)助別人達到目標時，與人相處的自然而然的方式 尋找、審視、尊重、完善自己的自然風格 珍惜自己 已擁有 的 補充自己所缺失的 活化 自己已學到的 整合成為自己 獨特 的 黃老師的課件 咨詢是一種關(guān)注人的需要和目標的 幫助方式 咨詢是一種 情緒智力 的學習和練習 咨詢是一種既 簡單 又復(fù)雜的活動 咨詢是一種文化 創(chuàng)造 咨詢是一種根植于現(xiàn)代工業(yè)社會文化中的 公共機構(gòu) 咨詢的 流行 是當代社會生活的 緊張與分裂 的直射 咨詢從來都是 科學 和 藝術(shù) 的統(tǒng)一 咨詢從來都是 專業(yè)化 和 個性化 統(tǒng)一 黃老師的課件 認識自己 接納自己 肯定自己 欣賞自己 自愛 自信 敏銳的自覺 愿意自省反思 尊重人 （包括尊重人的價值） 信任人 （包括信任人未發(fā)現(xiàn)之潛能） 關(guān)心人 （重視他人的成長） 愿意分擔分享他人的喜樂與痛苦 有開放的心靈 勇于面對生活的掙扎與挑戰(zhàn) 對己真誠 對人坦誠 冒險能力 容許自己犯錯 亦承擔責任 重視生命中的成長取向 幽默感 充沛活力 積極人生信念 不主觀 能產(chǎn)生同感 獨立 自主 黃老師的課件 成長報告之一 我的咨詢的自然風格之分析 黃老師的課件 緒篇 第一節(jié) 咨詢心理學概述 黃老師的課件 一、咨詢心理學的歷史與現(xiàn)狀 二、心理咨詢的基本概念 三、心理咨詢的對象、任務(wù)和形式 黃老師的課件 一、咨詢心理學的歷史與現(xiàn)狀 黃老師的課件 從 歷史的宏觀角度 對咨詢心理學這一活動領(lǐng)域 作一審視，是十分明智之舉。 這樣的安排是希望所有的學習者在學習和后來 的實踐過程中，始終保持著一種 整體感 、一種 獨立思考 的態(tài)度，而不是在后來紛繁復(fù)雜的流 派和治療方法中迷失。 黃老師的課件 普通心理學 應(yīng)用心理學 工業(yè)心理學 教育心理學 臨床心理學 組織管理心理學 咨詢心理學 黃老師的課件 心理學與科學和人文： ? 科學啟蒙 — 結(jié)構(gòu)主義、功能主義 ? 民主思想 — 行為主義 ? 人文精神 — 人本主義 ? 信息加工 — 認知心理學 ? 生物科學 — 認知神經(jīng)科學 （基因 — 腦 — 行為） 黃老師的課件 ? 高爾登 （英國）： 測量心理活動個別差異、創(chuàng)立 “ 自由聯(lián)想法 ” （ 1882年） ? 卡特爾 ： 創(chuàng)立 心理測驗法 （ 1890年） ? 韋特默 ： 開辦 兒童行為矯正 診所（ 1896年） ? 比奈、西蒙 （法國）： 為弱智兒童編制 智力測量表 （ 1904年） ? 帕森斯 ： 1908年在美國波士頓創(chuàng)辦了 就業(yè)局 （ 1908年） 與咨詢心理學發(fā)展的五大人物及貢獻 黃老師的課件 咨詢心理學的起源 兩種起源 說： ? 之一： 起源于美國的 職業(yè)指導(dǎo) 運動，即以 帕森斯的職業(yè)指導(dǎo)為起源 ? 之二： 韋特默 為咨詢心理學的創(chuàng)始人 黃老師的課件 咨詢心理的發(fā)展過程中的幾個重要事件 ? 20世紀 30年代 ——— 測量 的十年 ? 20世紀 4050年代 ——— 指導(dǎo)運動轉(zhuǎn)向 當代咨詢 （咨詢發(fā)展史上最深刻的轉(zhuǎn)變），咨詢專業(yè) 完善 組織建設(shè)、學科地位獲得學術(shù)界和社會 確認 ? 20世紀 60年代 ——— 心理咨詢走出美國，在 世界范圍 發(fā)展（西歐、日本、東歐、原蘇聯(lián)等），我國臺灣、香港地區(qū)開始引入 ? 20世紀 80年代 ——— 我國 大陸 開展了心理咨詢工作 其一、精神病治療機構(gòu)中心理咨詢門診 其二、學校領(lǐng)域特別是高校領(lǐng)域 黃老師的課件 一方面，固定的設(shè)置 有助于 分享學習體驗，另一方面，固定的設(shè)置也可能 阻抑 治療過程中捕捉信息的靈感。 設(shè)置的外部方面 地點、費用、訪談的時間和頻度、假期的中斷、缺席的規(guī)定和坐位朝向等。 設(shè)置的內(nèi)部方面 關(guān)于 “ 設(shè)置 ” 黃老師的課件 心理動力取向的心理咨詢設(shè)置（一） ? 語言：盡量使用普通話 ? 布置：簡潔、舒適、自然、整齊，放紙巾盒、飲水 機、辦公桌不能放過于情緒化、色彩性的現(xiàn)代化 不放過于個人化的資料、照片等 ? 收費：職業(yè)化一定要收費，一般每次 50分鐘 ? 禮物：拒收、但要討論 ? 出診：一般不主張、但出診的設(shè)置要標準統(tǒng)一、包 括收費 ? 熟人介紹：一般不做 黃老師的課件 ? 接電話：最好不接。如接要轉(zhuǎn)化成咨詢元素 ? 做記錄 :記錄資料的保密、討論和發(fā)表 ? 衣著：大方 ? 身體接觸：盡量不要接觸、特別是異性 ? 轉(zhuǎn)診：原則上要清清楚楚的轉(zhuǎn)診 ? 心理咨詢與藥物治療的關(guān)系 心理動力取向的心理咨詢設(shè)置（二） 黃老師的課件 我國心理咨詢的現(xiàn)狀 心理咨詢 已經(jīng)職業(yè)化： 社會化水平 社會效益 經(jīng)濟效益 組織建設(shè) 信息溝通 社會認可 國家職業(yè)標準出臺 黃老師的課件 我國心理咨詢業(yè)的展望 特色化 普及化 職業(yè)化 獨立化 黃老師的課件 二、心理咨詢的基本概念 黃老師的課件 ? 咨詢（ Counseling）： 商討、會談、征求意見、尋求幫助、顧問、參謀、勸告、輔導(dǎo)等 心理咨商（臺灣） 心理輔導(dǎo)（香港） 心理咨詢與輔導(dǎo)（大陸） ? 輔導(dǎo)比較大眾化 ? 咨商學術(shù)氣更濃 黃老師的課件 什么不是心理咨詢？ 黃老師的課件 ? 不只是 信息提供 ? 不是 社交談話 (心理咨詢是人性化、個人化和