教育學第四章教育方針(已修改)
2025-05-30 23:28 本頁面
【正文】 第一節(jié) 教育方針概述 第二節(jié) 我國的教育目的 第三節(jié) 實施素質教育，貫徹教育方針 第四章 教育方針 一、教育方針的本質、特點及構成 二、教育方針的核心 ——教育目的 三、教育方針與教育目的 第一節(jié) 教育方針概述 一、教育方針的本質、特點及其構成 （一）教育方針的本質 教育方針是執(zhí)政黨對教育工作和教育事業(yè)的發(fā)展所提出的并以法令形式確定下來的，為實現教育目的而規(guī)定的指導思想和行動綱領。 （二）教育方針的特點 1）教育方針的方向性 2）教育方針的實踐性 3）教育方針的時代性 4）教育方針的法令性 （三）教育方針的構成 (1）教育的性質和方向 (2）教育目的 (3）教育的途徑和原則 十六大報告對黨的教育方針的表述 ? 堅持教育為社會主義現代化建設服務，為人民服務，與生產勞動和社會實踐相結合，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。 二、教育方針的核心 ——教育目的 廣義的教育目的 廣義的教育目的是指人們對受教育者的期望。 即人們希望受教育者通過教育在身心諸方面發(fā)生 什么樣的變化，或者產生什么樣的結果。 狹義的教育目的 狹義的教育目的是國家對教育什么樣人的總的要求，是培養(yǎng)人才的質量和規(guī)格。 教育目的層次結構 學校的教育目的 教育目的（國家的或思想家理想中的） 培養(yǎng)目標（各級各類學校的） 課程的或教學目標（簡稱教學目標） 教師的學科教學目的 知識目標 德育目標 能力目標 （一）教育目的的構成及其功能 ? 教育目的的構成 –教育所培養(yǎng)的人應具有何種社會功能 –教育所培養(yǎng)出來的人應具有什么樣的素質 ? 教育目的的功能 ? 定向功能 ? 調控功能 ? 激勵功能 ? 評價功能 （二）選擇與確立教育目的的依據 ? 社會依據 ? 一要根據社會關系現實和發(fā)展的需要。 ? 二要根據社會生產和科學技術發(fā)展的需要。 ? 人的依據 –從人的身心發(fā)展特點來看，它是確定各級各類教育目的（或目標）不可忽視的重要依據。 –從人的需要來說，人的發(fā)展的需要是教育目的的選擇、確立不可忽視的重要因素之一 三、教育方針與教育目的 ? 兩者之間的聯系 – 在對教育社會性質的規(guī)定上具有內在的一致性 ? 兩者之間的區(qū)別 – 教育方針所包含的內容比教育目的更多些。 – 教育目的在對人培養(yǎng)的質量、規(guī)格方面要求較為明確；教育方針則在“辦什么樣的教育”、“怎樣辦教育”方面顯得更為突出。 第二節(jié) 我國的教育目的 ? 一、我國的教育目的 ? 二、我國教育目的的精神實質 ? 三、我國教育目的的理論基礎 ? 四、我國基礎教育的培養(yǎng)目標 一、我國的教育目的 ? 培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設者和接班人 社會主義是我國教育性質的根本所在 使受教育者德、智、體等方面全面發(fā)展 為經濟建設和社會全面發(fā)展進步培養(yǎng)各級各類人才 體現教育為人民服務的宗旨，注重提高全民族素質 二、我國教育目的的精神實質 三、我國教育目的的理論基礎 （一）馬克思主義關于人的全面發(fā)展學說的基本思想 （二）馬克思主義關于人的全面發(fā)展學說對我國確立教育目的的意義 四、我國基礎教育的培養(yǎng)目標 （一）基礎教育的本質 ? 基礎教育的本質是其根本規(guī)定性，是它與其他教育類型的根本區(qū)別。 （二）基礎教育的培養(yǎng)目標 ? 義務教育階段的基礎教育的培養(yǎng)目標與新課程的培養(yǎng)目標一致，應體現時代的要求。 中學教育的培養(yǎng)目標 終極目標是全面提高民族素質 狀態(tài)目標是發(fā)展學生素質，促進學生生動活潑地發(fā)展 面向全體學生是培養(yǎng)目標實現的基石 中學教育的任務 1. 為社會主義現代化建設培養(yǎng)合格的勞動后備力量 格新生 化的人生發(fā)展和精神追求打下一定
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