教育傳播過(guò)程和模式(已修改)
2025-05-30 23:01 本頁(yè)面
【正文】 第三章 教育傳播過(guò)程和模式 教學(xué)目標(biāo) 1．說(shuō)明下列名詞、概念的含義：模式、傳播過(guò)程、傳播者、受播者、信息、媒體、編碼、譯碼、噪聲、反饋、效果、教育傳播過(guò)程。 2．陳述建立模式的方法。 3．闡述模式的功能。 4．闡述傳播過(guò)程的基本要素。 5．闡述亞里斯多德模式、拉斯威爾模式、香農(nóng) —韋弗模式、宣偉伯模式、貝羅模式的基本內(nèi)容，并作簡(jiǎn)要的評(píng)價(jià)。 6．闡述教育傳播過(guò)程的六個(gè)階段。 7．闡述三種基本的教學(xué)傳播模式。 第一節(jié) 傳播的過(guò)程與模式 一、模式的概念 二、傳播過(guò)程要素分析 三、傳播過(guò)程的基本模式 第二節(jié) 教育傳播過(guò)程分析 一、教育傳播過(guò)程的含義 二、教育傳播過(guò)程的階段 第三節(jié) 教育傳播過(guò)程的 幾種主要模式 一、教育傳播過(guò)程的基本模式 二、幾個(gè)教育傳播模式述評(píng) (一 ) 、模式的概念 人類(lèi)的傳播過(guò)程是一個(gè)極復(fù)雜的過(guò)程，它是由許多要素構(gòu)成的動(dòng)態(tài)過(guò)程系統(tǒng)，如果運(yùn)用“ 抽象 ” 、 “ 簡(jiǎn)化 ” 的方法，將真實(shí)世界的復(fù)雜現(xiàn)象作理想性的代表或表示，這種理想性的表示就是一般科學(xué)工作者所稱(chēng)呼的 “ 模式 ” 。因此，有人把 “ 模式 ” 定義為 “ 再現(xiàn)現(xiàn)實(shí)的一種理論性的簡(jiǎn)化的形式 ” 。這種抽象和簡(jiǎn)化了的模式，往往是著重表現(xiàn)事物和現(xiàn)象的各種關(guān)系和變化原則。 (一 ) 、模式的概念 模式的表示可以有多種形式，通常有：(1)語(yǔ)詞的形式 。對(duì)事物現(xiàn)象用語(yǔ)言或文字進(jìn)行敘述說(shuō)明； (2)圖解的形式 。它以圖畫(huà)、圖解或流程圖等方式來(lái)描述； (3)數(shù)學(xué)的形式 。它是以數(shù)學(xué)符號(hào)及數(shù)學(xué)公式來(lái)表示各要素的相互關(guān)系，去描述事物現(xiàn)象的規(guī)律。 (二 )模式的功能 1．組合功能 2．啟發(fā)功能 3．推斷功能 4．測(cè)量功能 (三 )模式的評(píng)價(jià) 1．模式的組合功能如何 ? 2．模式的啟發(fā)性如何 ?是否有助于發(fā)現(xiàn)新的事實(shí)、聯(lián)系或方法 ? 3．據(jù)它得出的推斷，在有關(guān)研究領(lǐng)域內(nèi)是否有意義 ?對(duì)該領(lǐng)域的發(fā)展有無(wú)關(guān)鍵意義 ? 4．據(jù)此而作出的測(cè)量，其準(zhǔn)確程度如何 ? (三 )模式的評(píng)價(jià) 多伊奇為評(píng)價(jià)模式提出了下列判斷的標(biāo)準(zhǔn)： 1． 模式的創(chuàng)見(jiàn)性 。它提供了多少新的深刻見(jiàn)解 ’ ? 2． 模式的簡(jiǎn)明程度 。即表述上是否經(jīng)濟(jì)、簡(jiǎn)略 ?這關(guān)系到模式的效能，是否能以最經(jīng)濟(jì)的方法達(dá)到預(yù)定目的。 3． 模式的現(xiàn)實(shí)性 。我們可以在多大程度上以它來(lái)表明某種實(shí)際情況。 14 任何傳播過(guò)程幾乎都包含以下的基本要素，傳播者、信息，媒體、編碼、譯碼、受播者、噪聲、反饋與效果等。由這些要素構(gòu)成的傳播過(guò)程，可以這樣來(lái)表述：“傳播者把信息編碼，通過(guò)某種媒體傳播出去，受播者收到受噪聲干擾的信號(hào)，并經(jīng)譯碼了解信息的意義，并且產(chǎn)生一定的效果和反饋”，現(xiàn)將傳播過(guò)程的各個(gè)要素分析如下： (一 )傳播者和受播者 傳播行為被認(rèn)為是發(fā)生于傳播者與受播者之間。 傳播者作用： (1)他擁有可以向別人發(fā)送的信息 。 (2)需要把這些消息、要求、知識(shí)、技能的信息轉(zhuǎn)換為信號(hào)才能傳送出去 。 (一 )傳播者和受播者 受播者處于傳播過(guò)程中接收信號(hào)的終端。他在傳播過(guò)程中起如下作用： (1)把接收到的信號(hào)轉(zhuǎn)換為自己所熟悉的符號(hào)，并按自己的經(jīng)驗(yàn)譯成信息意義 。 (2)受播者是信息傳送的終端，他接收信息后，會(huì)產(chǎn)生一定效果，出現(xiàn)思想與行為的變化 。這些變化再回送給傳播者，就是反饋，或者再向別人傳送他取得的信息，這時(shí)受播者也就成了傳播者。 (二 )信息和媒體 信息 是傳播的內(nèi)容和事實(shí)，而這些內(nèi)容 和事實(shí)卻不能憑空傳送出去，它必須轉(zhuǎn)換為某種符號(hào)，然后通過(guò)某種 “
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