【正文】 發(fā)展心理學(xué) 課程概覽 ? 個(gè)體發(fā)展的基本概述 ? 嬰兒的身心發(fā)展 ? 幼兒的身心發(fā)展 ? 兒童的身心發(fā)展 ? 青少年的身心發(fā)展 ? 成年期和老年期的身心發(fā)展 個(gè)體發(fā)展的基本概述 個(gè)體發(fā)展的基本概述 ? 什么是心理發(fā)展？ ? 心理發(fā)展有哪些階段？ ? 影響心理發(fā)展的因素有哪些？ ? 發(fā)展心理學(xué)采用哪些研究方法？ 個(gè)體發(fā)展的基本概述 ? 什么是心理發(fā)展？ 人類(lèi)身體和心理的生長(zhǎng)和變化。 ? 發(fā)展心理學(xué)： ? 廣義： （比較心理學(xué)、進(jìn)化心理學(xué)）； 理學(xué)； 。 ? 狹義： 個(gè)體發(fā)展心理學(xué)（研究個(gè)體從出生、到成熟直至衰老的生命全程中心理發(fā)生、發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律） ? 心理發(fā)展觀： ? 傳統(tǒng)的觀點(diǎn)：個(gè)體從嬰幼兒期到青年初期是個(gè)體的形成階段，成年期是穩(wěn)定階段，老年期是衰老階段。 ? 畢生發(fā)展觀： 、伴隨人一生的； 具有多維性和多向性，不同心理機(jī)能發(fā)展形態(tài)和變化速度不同：發(fā)展早的機(jī)能衰退也早，反之亦反； 和衰退相結(jié)合，并非僅僅意味著增長(zhǎng)； 的個(gè)體可塑性； ，包 括生理成熟、社會(huì)歷史文化、非規(guī)范性事件，這三者共同作用。 個(gè)體發(fā)展的基本概述 個(gè)體發(fā)展的基本概述 ? 發(fā)展心理學(xué)的發(fā)展歷程（了解） ? 兒童的天性（ 《 舊約 》 ， 《 新約 》 ） ? 進(jìn)化論對(duì)發(fā)展心理學(xué)影響巨大：達(dá)爾文提出 “ 人猿同祖 ” ，《 動(dòng)物與人類(lèi)的表情 》 （ 1872）則進(jìn)一步分析了人類(lèi)與動(dòng)物表情上的共性和共同的發(fā)生根源。 個(gè)體發(fā)展的基本概述 ? 心理發(fā)展有哪些階段？（重點(diǎn)掌握） ? 弗洛伊德的心理發(fā)展學(xué)說(shuō)： 根據(jù)性心理的發(fā)展和快感區(qū)域的不同，把人的發(fā)展分為： 名稱(chēng) 年齡段 快感區(qū)域 快感獲得方式 特征 口唇期 0~18個(gè)月 口、唇和舌 吸允、咀嚼和咬東西 發(fā)展不良會(huì)成為口部類(lèi)型的人，或不成熟、過(guò)分依賴(lài)他人 肛門(mén)期 18個(gè)月 ~3歲 肛門(mén)、直腸和膀胱 大小便排泄或潴留 前生殖器期 3~7歲 生殖器 撫摸或暴露生殖器 俄狄浦斯情結(jié)，模范自己同性父母 潛伏期 6~11歲 性沖動(dòng)潛伏 壓抑自己的性沖動(dòng) 在校男女同學(xué)之間界限分明，對(duì)性缺乏興趣 青春期 12~18歲 性器官 異性關(guān)系 戀父戀母情結(jié)轉(zhuǎn)移到同齡的異性身上 個(gè)體發(fā)展的基本概述 ? 心理發(fā)展有哪些階段？ ? 埃里克森的心理發(fā)展觀： 反對(duì)將一切人的發(fā)展歸結(jié)為“性”，強(qiáng)調(diào)自我發(fā)展（包括自我意識(shí)的發(fā)展和同一性的確定）是人終生的命題。其 以個(gè)性發(fā)展作為劃分標(biāo)準(zhǔn)，將個(gè)體發(fā)展分為 名稱(chēng) 年齡段 發(fā)展任務(wù) 目的 嬰兒期 0~2歲 獲得信任感，克服不信任感 體驗(yàn)希望的實(shí)現(xiàn) 兒童早期 2~4歲 獲得自主感，克服羞怯和疑慮 體驗(yàn)意志的實(shí)現(xiàn) 學(xué)前期 4~7歲 獲得主動(dòng)感，克服內(nèi)疚感 體驗(yàn)?zāi)康牡膶?shí)現(xiàn) 學(xué)齡期 7~12歲 獲得勤奮感，克服自卑感 體驗(yàn)?zāi)芰Φ膶?shí)現(xiàn) 青年期 12~18歲 建立同一感，防止同一混亂感 體驗(yàn)忠誠(chéng)的實(shí)現(xiàn) 成人早期 18~25歲 獲得親密感，避免孤獨(dú)感 體驗(yàn)愛(ài)情的實(shí)現(xiàn) 成人中期 25~50歲 獲得繁殖感，避免停滯感 體驗(yàn)關(guān)懷的實(shí)現(xiàn) 老年期 50歲以后 獲得完善感，避免失望感 體驗(yàn)智慧的實(shí)現(xiàn) 自我同一性：認(rèn)識(shí)自己是誰(shuí)，在社會(huì)上應(yīng)占什么地位，將來(lái)成為什么樣的人和怎樣成為理想的人，對(duì)自己的過(guò)去、現(xiàn)在、將來(lái)產(chǎn)生一種內(nèi)在和連續(xù)之感，認(rèn)識(shí)自己和別人的同異，認(rèn)識(shí)現(xiàn)在和未來(lái)在社會(huì)中的關(guān)聯(lián)。 個(gè)體發(fā)展的基本概述 ? 心理發(fā)展有哪些階段？ ? 維果茨基（“社會(huì)文化歷史”學(xué)派的創(chuàng)始人）心理發(fā)展觀： ? 人類(lèi)心理在本質(zhì)上不同于動(dòng)物： 1. 人類(lèi)具有“物質(zhì)生產(chǎn)的工具”，它使人能夠改造自然，脫離了動(dòng)物世界； “ 精神生產(chǎn)的工具 ” ，也就是人類(lèi)所特有的 語(yǔ)言和符號(hào) ，使人的心理機(jī)能發(fā)生了質(zhì)的變化，能夠改變自身。兩種工具之間相互聯(lián)系、相互促進(jìn)。 ? 在人的工具中凝結(jié)著人類(lèi)的間接經(jīng)驗(yàn)，即社會(huì)文化知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，這就使人類(lèi)心理發(fā)展規(guī)律不再受生物進(jìn)化規(guī)律所制約，而 受社會(huì)歷史發(fā)展的規(guī)律所制約 。 ? 最近發(fā)展區(qū)： “ 在有指導(dǎo)的情況下借助成人的幫助所達(dá)到的解決問(wèn)題的水平與在獨(dú)立活動(dòng)中所達(dá)到的解決問(wèn)題的水平之間的差異 ” 。因此，教學(xué)應(yīng)當(dāng)注重 “ 最佳時(shí)期 ” ，過(guò)早和過(guò)遲的學(xué)習(xí)均不利于發(fā)展， 教學(xué)應(yīng) “ 走在發(fā)展的前面 ” 。 個(gè)體發(fā)展的基本概述 ? 發(fā)展的關(guān)鍵期 ? 印刻： 小鴨和小鵝將出生后第一眼看到的移動(dòng)對(duì)象當(dāng)作自己的母親，并對(duì)其產(chǎn)生偏好和追隨反應(yīng)。 “ 母親印刻 ” 發(fā)生的時(shí)期稱(chēng)為動(dòng)物認(rèn)母的關(guān)鍵期。 ? 關(guān)鍵期：個(gè)體在早期發(fā)展過(guò)程中 ,某一反應(yīng)或一組反應(yīng)在某一特定時(shí)期或階段中最容易獲得 ,最容易形成的時(shí)期。 ? 一些心理發(fā)展關(guān)鍵期列舉 0－ 2歲 親子依戀關(guān)鍵期 1－ 3歲 口語(yǔ)學(xué)習(xí)關(guān)鍵期 4－ 5歲 書(shū)面語(yǔ)學(xué)習(xí)關(guān)鍵期 0－ 4歲 形象視覺(jué)發(fā)展的關(guān)鍵期 5歲左右 掌握數(shù)概念的關(guān)鍵期 10歲以前 外語(yǔ)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵年齡 5歲以前 音樂(lè)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵年齡 10歲以前 動(dòng)作機(jī)能掌握的關(guān)鍵年齡 個(gè)體發(fā)展的基本概述 ? 心理發(fā)展有哪些階段？ ? 皮亞杰的心理發(fā)展觀： 以主體適應(yīng)環(huán)境的主導(dǎo)方式，即認(rèn)知結(jié)構(gòu)的性質(zhì)和智力、思維的發(fā)展為依據(jù)把兒童心理發(fā)展劃分為四個(gè)階段 名稱(chēng) 年齡段 思維發(fā)展 思維特點(diǎn) 感知運(yùn)動(dòng)階段 0~2歲 以 直覺(jué)行動(dòng)思維 為主，通過(guò)感知覺(jué)和動(dòng)作來(lái)認(rèn)識(shí)世界 前運(yùn)算階段 2~7歲 以 具體形象思維 為主， 開(kāi)始憑借心理符號(hào)（主要是表象）進(jìn)行思維 （三山實(shí)驗(yàn)） 具體運(yùn)算階段 7~12歲 以 形象邏輯思維 為主， 能憑借具體事物或從具體事物中獲得的表象進(jìn)行邏輯思維和群集運(yùn)算 ：如A+A′=B的逆行性是 BA=A′ 形式運(yùn)算階段 12~16歲 以 抽象邏輯思維 為主， 已擺脫具體事物的束縛，能根據(jù)邏輯推理、歸納或演繹的方式來(lái)解決問(wèn)題，能理解符號(hào)的意義，并做一定的概括，思維發(fā)展水平接近成人 抽象思維、邏輯推理、歸納、演繹和概括 個(gè)體發(fā)展的基本概述 ? 三山實(shí)驗(yàn)： 讓兒童指出和自己站在不同方位的另外一人（實(shí)驗(yàn)者或娃娃）所看到的沙丘情景與哪張照片一樣。 個(gè)體發(fā)展的基本概述 ? 影響心理發(fā)展的因素有哪些？遺傳和環(huán)境 （一）關(guān)于遺傳與環(huán)境的爭(zhēng)論與研究 1。遺傳決定論：認(rèn)為個(gè)體的心理發(fā)展是由先天不變的遺傳所決定的，個(gè)體的智力和個(gè)性品質(zhì)早在生殖細(xì)胞的基因中就決定了，發(fā)展只是內(nèi)在因素的自然展開(kāi)，環(huán)境與教育僅起引發(fā)作用。高爾頓 (Galton,F)，家譜調(diào)查；霍爾 (Hall,.)：“一兩的遺傳勝過(guò)一噸的教育”。 2．環(huán)境決定論：認(rèn)為兒童心理的發(fā)展完全是外界影響的被動(dòng)結(jié)果，片面地強(qiáng)調(diào)和機(jī)械地看待環(huán)境和教育的作用。華生：“給我一打健全的嬰兒，并在我自己的特殊天地里培養(yǎng)他們成長(zhǎng)，我保證他們中任何一個(gè)都能訓(xùn)練成我選擇的任何一類(lèi)專(zhuān)家：醫(yī)生、律師、藝術(shù)家或巨商，甚至乞丐和小偷，無(wú)論他的天資、愛(ài)好、脾氣以及祖先的才能、職業(yè)和種族”。 3．相互作用論：代表人物皮亞杰。兒童的思維既非起源于先天的成熟，也不是源自后天的經(jīng)驗(yàn)，而是來(lái)自主體對(duì)客體的動(dòng)作，是主體與客體相互作用中的一種心理建構(gòu)過(guò)程（見(jiàn)圖）。 （二）遺傳和環(huán)境在心理發(fā)展中的作用 1．遺傳是心理發(fā)展的生物前提（同卵雙生子間智力相關(guān)更高） 2．環(huán)境使遺傳提供的心理發(fā)展的可能性變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)（共同撫養(yǎng)的同卵雙生子比分開(kāi)撫養(yǎng)的同卵雙生子間智力相關(guān)更高；動(dòng)物早期經(jīng)驗(yàn)剝奪實(shí)驗(yàn)） 3．遺傳和環(huán)境、教育條件對(duì)個(gè)體心理發(fā)展有巨大影響作用。 個(gè)體發(fā)展的基本概述 ? 心理發(fā)展的真正原因（皮亞杰）：主體通過(guò)動(dòng)作對(duì)客體的適應(yīng) 。適應(yīng)是通過(guò)兩種形式實(shí)現(xiàn)的： ? 同化 ，即把環(huán)境因素納入機(jī)體已有的 圖式 或結(jié)構(gòu)之中，以加強(qiáng)和豐富主體的動(dòng)作。 ? 順應(yīng) ，即改變主體動(dòng)作以適應(yīng)客觀變化。 經(jīng)驗(yàn) 社會(huì)環(huán)境 成熟 圖式 同化 順應(yīng) 平衡 不平衡 個(gè)體發(fā)展的基本概述 ? 心理彈性（了解）：心理發(fā)展未受到嚴(yán)重壓力或逆境損害影響的一種發(fā)展現(xiàn)象。即受先天制約，又受后天影響。 ? 舉例： Vreni（女孩），母親長(zhǎng)期臥病在床，父親嗜酒如命，她既要照顧弟弟妹妹和母親，又要承擔(dān)家務(wù)。但 Vreni成年后婚姻家庭美滿(mǎn)，生活幸福。 ? 起初很多研究者認(rèn)為，這是“天性論”的證明。 ? 后來(lái)研究發(fā)現(xiàn)，如果逆境太過(guò)漫長(zhǎng)和嚴(yán)重的話(huà)，對(duì)人的影響很大。只有當(dāng)逆境結(jié)束，兒童才能恢復(fù)正常發(fā)展。 你認(rèn)識(shí)這樣的人嗎？ 個(gè)體發(fā)展的基本概述 ? 發(fā)展心理學(xué)采用哪些研究方法？ 方法 優(yōu)點(diǎn) 缺點(diǎn) 縱向研究 系統(tǒng)、詳細(xì)地了解心理發(fā)展的變化規(guī)律，能揭示個(gè)體心理發(fā)展與時(shí)間的對(duì)應(yīng)關(guān)系 ； ，讓被試厭煩，或產(chǎn)生學(xué)習(xí)效應(yīng)； ； 橫斷研究 可同時(shí)在較短時(shí)間里研究較大的樣本，收集大量的數(shù)據(jù)資料，省時(shí)省力（應(yīng)用最多） ； ，沒(méi)有考慮被試的成長(zhǎng)背景 混合研究 同時(shí)具有縱向研究和橫斷研究的優(yōu)點(diǎn)，即可以了解行為特點(diǎn)，又可以了解行為變化規(guī)律 存在群體效應(yīng)、學(xué)習(xí)效應(yīng) 歷年真題回顧 （ ） A. 里比多 B. 認(rèn)知發(fā)展 C. 內(nèi)分泌 D. 人格特征 （ ）提出 A. 普萊爾 B. 達(dá)爾文 C. 艾里克森 D. 施太倫 ? 畢生發(fā)展的主要觀點(diǎn)是什么？ ? 弗洛伊德對(duì)個(gè)體心理發(fā)展階段的劃分包括哪些時(shí)期？ ? 埃里克森對(duì)個(gè)體