淺析關(guān)于馬克思主義理論課教學(xué)規(guī)律的思考(已修改)
2025-05-23 20:21 本頁(yè)面
【正文】 DOC 格式 論文 ，方便 您的 復(fù)制修改刪減 淺析關(guān)于馬克思主義理論課教學(xué)規(guī)律的思考 （ 作者 :___________單位 : ___________郵 編 : ___________） 論文關(guān)鍵詞：馬克思主義理論課 。教學(xué)活動(dòng) 。基本規(guī)律 論文摘要：馬克思主義理論的學(xué)科性質(zhì)和馬克思主義理論課的教學(xué)目的決定了高校馬克思主義理論課教學(xué)的基本規(guī)律。教師要確立“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念，突出研究性 。教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法必須與時(shí)俱進(jìn)，彰顯時(shí)代性 。教學(xué)效果要注重實(shí)效性，強(qiáng)化育人功能 。教學(xué)過(guò)程要理論聯(lián)系實(shí)際，兼具針對(duì)性。 馬克思主義理論的學(xué)科性質(zhì)和教學(xué)目的決定了高校馬克思主義理論教育的基本規(guī)律。結(jié)合學(xué)科建設(shè)的現(xiàn)狀，筆者就高校馬克思主義理論的教育規(guī)律，進(jìn)行初淺的探討。 一、教學(xué)理念要以學(xué)生為本，突出研究性 長(zhǎng)期以來(lái)，馬克思主義理論教育主要以教師講授為主，通過(guò)灌輸理論來(lái)進(jìn)行。教師的教學(xué)體現(xiàn)著黨和國(guó)家的精神，傳授著馬克思主義真理，而且馬克思主義理論課又是學(xué)生的必修課，不管老師講什么、怎樣講、講得如何，學(xué)生都必須學(xué)，于是課堂教學(xué)成了“一廂情愿”的事情，學(xué)生的主動(dòng)性被忽視，教學(xué)效果大打折扣。中共中央國(guó)務(wù)院DOC 格式 論文 ，方便 您的 復(fù)制修改刪減 《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》強(qiáng)調(diào)指出 :“以大學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)、堅(jiān)持以人為本，貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生，努力提高思想政治教育的針對(duì)性、實(shí)效性和吸引力、感染力”。為此，馬克思主義理論教學(xué)一定要本著“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念，注重學(xué)生的主體地位。 學(xué)生在教學(xué)中作為受教育的對(duì)象，并不是消極的、被動(dòng)的。他們以原有的世界觀、價(jià)值觀、認(rèn)知結(jié)構(gòu)以及知識(shí)背景為基礎(chǔ)，對(duì)新的信息進(jìn)行選擇取舍、同化順應(yīng)、重構(gòu)和建構(gòu)。當(dāng)代認(rèn)識(shí)論研究成果表明，主體在接受對(duì)象或客體的影響 和作用時(shí)，不完全取決于客體的刺激，同時(shí)也取決于主體自身的接受程度和理解程度。這種主體性特征決定了馬克思主義理論教學(xué)中不能只注重理論的灌輸，還要尊重學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，讓學(xué)生充分地去自求自得。在教育過(guò)程中，教師的職責(zé)不僅在于“教”，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)。盡管當(dāng)代大學(xué)生由于種種原因?qū)︸R克思主義理論課有著這樣那樣模糊甚至錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，但只要用事實(shí)和馬克思主義的真理性糾正這些誤解和錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)他們運(yùn)用馬克思主義去正確地分析和解釋現(xiàn)實(shí)存在的重大問(wèn)題，就一定能使他們真正樹(shù)立對(duì)馬克思主義的堅(jiān)定信念。當(dāng)代大學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)、追求理想的特點(diǎn)絕不會(huì)因?yàn)闀r(shí)代的變化而改變，他們需要并愿意接受具有科學(xué)性、實(shí)踐性、能夠揭示社會(huì)發(fā)展規(guī)律、體現(xiàn)時(shí)代特征的思想理論，所以具有學(xué)習(xí)馬克思主義的內(nèi)在需求，關(guān)鍵在于教師如何啟發(fā)和引導(dǎo)。在“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念指引下，馬克思主義理論課教師要下功夫弄清楚所教授課程的理DOC 格式 論文 ，方便 您的 復(fù)制修改
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