實驗：探究加速度與力和質(zhì)量的關(guān)系(已修改)
2025-05-18 00:59 本頁面
【正文】 法拉利F2003GA賽車與 著名戰(zhàn)斗機“颶風(fēng)2000” 思考： 物體加速度 a和哪些因素有關(guān)？你是怎么知道的？ 第二節(jié) 心動 不如行動 物體受到的合外力不為零是物體產(chǎn)生 加速度的原因，即力是物體產(chǎn)生加 速度的原因 。 回憶分析 質(zhì)量也將決定物體加速度的大小。 加速度大小與物體受力大小有關(guān) 加速度還與物體質(zhì)量有關(guān) 質(zhì)量一定時，受力越大，其加速度越大 (正比 ) 受力一定時，質(zhì)量越小，其加速度越大。 這里的力指物體所受合力 ● ● 明確幾個問題 : ? ? ? a與 F關(guān)系 ? a與 m關(guān)系 ? ? ? 數(shù)據(jù)處理 控制一個量 不變 a、 F、 m m： a: F: 天平 打點計時器 物體所受的 合力 研究方法： 控制變量法 保持物體的質(zhì)量不變，測量物體在不同 作用下的加速度，分析加速度與合外力 的關(guān)系。 保持物體所受力合外力相同，測量不同 質(zhì)量的物體在該力下的加速度，分析加 速度與質(zhì)量的關(guān)系。 制定實驗方案、設(shè)計實驗 小車、打點計時器、紙帶、 學(xué)生電源、一端帶滑輪的長木板、細(xì) 線、刻度尺、天平、鉤碼 天平 ？ ？ 實驗器材： 實驗裝置圖 宜昌市何老師（ 15997574932）理科教室 例： θ 平衡摩擦力 將長木板不帶滑輪一端適當(dāng)墊高，使 小車的重力沿斜面向下的分力與摩擦力平衡。 怎樣就算平衡好摩擦力了？ ？ ?鉤碼的重力。 小于 ，繩子拉力近似等于 鉤碼重力即小車所受的合力？ 理論計算發(fā)現(xiàn)：當(dāng)鉤碼質(zhì)量比小車質(zhì)量 小很多時（ ），繩子拉力近似等 于鉤碼重力即小車所受的合力 1 / 6?測加速度法 方案一： 實驗裝置圖 方案一： 宜昌市何老師（ 15997574932）理科教室 實驗探究 實驗基本思路：保持小車的質(zhì)量不變，測量小車在不同作用下的加速度，分析加速度與合力的關(guān)系。 做實驗 、得數(shù)據(jù)、填表格一、作圖象、進行分析、形成結(jié)論 怎樣改變合力？ F/ N a/ms 2 0 0. 1 當(dāng)小車質(zhì)量不變時 次數(shù) F/N a/m s 2 1 2 3 4 5 如何更處理數(shù)據(jù)？ 直觀地 實驗基本思路：保持小車所受合力相同，測量不同質(zhì)量的小車在該力下的加速度，分析加速度與質(zhì)量的關(guān)系。 做實驗 、得數(shù)據(jù)、填表格二、作圖象、交流分析、形成結(jié)論 怎樣改變小車的質(zhì)量？ 宜昌市何老師（ 15997574932）理科教室 m/ kg a/ms 2 0 /kg 1 m 1 當(dāng)拉力不變時 次數(shù) m/kg a/m s 2 1 2 3 4 5 /kg 1 m 1 實驗須知： ? ? ? 3. 探究 a與 F關(guān)系時，可在小車上放兩個的鉤碼 ,F=m’g g= ? m= g，各種鉤碼質(zhì)量看標(biāo)注 ? T= 心動 不如行動 方案二： 比較法 宜昌市何老師（ 15997574932）理科教室 方案二 ：以小車、一端帶滑輪的長木板、粗線、砝碼
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