科學(xué)探究與學(xué)習(xí)ppt課件(已修改)
2025-05-18 00:35 本頁面
【正文】 科學(xué)探究 本節(jié)復(fù)習(xí)主要解決以下問題。 為此設(shè)計了［歸類探究］中的例 1；［限時集訓(xùn)］中的第 6題。 此內(nèi)容為本課時的重點。為此設(shè)計了［歸類探究］中的例 2；［限時集訓(xùn)］中的第 9題。 此內(nèi)容為本課時的難點。為此設(shè)計了［歸類探究］中的 3；［限時集訓(xùn)］中的第 1 14題。 此內(nèi)容為本課時的重點和難點。為此設(shè)計了［歸類探究］中的例 4，例 5；［限時集訓(xùn)］中的第 1 12題。 說 明 :（ 1）能從日常生活、自然現(xiàn)象或?qū)嶒灛F(xiàn)象的觀察中發(fā)現(xiàn)并提出可 以進行科學(xué)探究的問題。 （ 2）根據(jù)生活經(jīng)驗或知識原理對問題建立猜想與假設(shè)。 （ 3）對探究的方向和可能出現(xiàn)的實驗結(jié)果進行推測與假設(shè)。 注 意： 提出科學(xué)的問題可通過聯(lián)系生活實際、聯(lián)系所學(xué)知識、結(jié)合科學(xué) 原理等途徑提出有探究意義的問題。 ，設(shè)計實驗 說 明 ： （ 1）針對探究的目的和條件，根據(jù)相關(guān)實驗原理，列出探究實驗 所使用的材料、儀器、設(shè)備等，設(shè)計最佳實驗方案，畫出相應(yīng)裝 置圖。 （ 2）分析影響實驗結(jié)果的主要因素，對所研究問題中的各種變量 進行確認(rèn)與分類。 （ 3）將變量轉(zhuǎn)化為可感知、可度量的事物、現(xiàn)象和方法（行 為），說明在實驗中如何測量一個變量，說明需要“做什么”和 需要“觀察什么”。 注 意 ： 制定計劃和設(shè)計實驗必須緊緊圍繞探究的目的和條件，并依據(jù)相 關(guān)的科學(xué)原理進行。 ，獲取事實與證據(jù) 說 明： （ 1）能使用基本儀器，進行安全操作。 （ 2）依據(jù)某一屬性（或規(guī)則）進行有計劃地觀察；由不同的 角度或方法進行一系列比較和測量觀察；能針對變量的性 質(zhì)，采取合適的測量策略。 （ 3）會記錄和處理觀察、測量的結(jié)果。 注 意： 觀察與實驗中要注意掌握一些基本儀器的基本操作；記錄、處 理觀察和測量的結(jié)果應(yīng)以科學(xué)知識原理為依據(jù)。 ，表達與交流 說 明： （ 1）將證據(jù)與科學(xué)知識建立聯(lián)系，得出基本符合證據(jù)的解釋。 （ 2）運用文字、符號、圖表、模型等解釋并概括探究的過程 和結(jié)果。 （ 3）能區(qū)別與預(yù)想結(jié)果不一致的現(xiàn)象，并作出簡單的解釋。 （ 4）對探究過程和證據(jù)獲得方式、方法、過程作出合適評 價，能說明反常結(jié)果和證據(jù)的不可靠原因，或解釋證據(jù)是否 充分支持結(jié)論。 （ 5）對觀察和測量的精確性作出評價，能提出增加證據(jù)可靠 性或獲得進一步證據(jù)的相關(guān)探究的具體改進建議。 注 意： 理解科學(xué)探究需要運用科學(xué)原理、模型和理論。表達時要注意： 表達的科學(xué)性、條理性。要善于選用恰當(dāng)而簡明的形式（如 文字、圖表、符號、模型等）表達和解釋探究的結(jié)果。 例 1［ 2021 杭州］下列不屬于科學(xué)問題的是（ ） 類型之一 學(xué)會提出問題與建立假設(shè) 【 點悟 】 科學(xué)探究一般過程是從發(fā)現(xiàn)問題、提出問題開始的，再根據(jù)自己已有的知識和生活經(jīng)驗嘗試著對這一問題的答案作出假設(shè)。然后設(shè)計探究的方案，包括選擇材料、設(shè)計方法步驟等。按照探究方案進行探究，得到結(jié)果，再分析所得的結(jié)果與假設(shè)是否相符，從而得出結(jié)論。在得出結(jié)論后，還需要對整個探究過程進行反思。 B 例 2［ 2021 義烏］下列實驗操作中，正確的是（ ） 類型之二掌握基本實驗操作技能 A 【 點悟 】 正確使用各種儀器是進行科學(xué)實驗與探究的必要前提。 類型之三體驗實驗的設(shè)計 例 3［ 2021 寧波］“鼠標(biāo)在鼠標(biāo)墊上移動時，為什么屏幕上的光標(biāo)會隨之移動 ?” 小科對此感到好奇，于是進行了下列實驗：用相同大小的壓力，讓鼠標(biāo)以相同的速度分別在鼠標(biāo)墊、平整的桌面和光滑的玻璃面上移動
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