最后姿勢優(yōu)秀的讀后感5篇范例(已修改)
2025-05-17 05:11 本頁面
【正文】 最后姿勢優(yōu)秀的讀后感（ 5 篇范例） 第一篇：最后姿勢優(yōu)秀的讀后感 最后姿勢優(yōu)秀的讀后感 當品讀完一部作品后，大家對人生或者事物一定產(chǎn)生了許多感想，現(xiàn)在就讓我們寫一篇走心的讀后感吧。可能你現(xiàn)在毫無頭緒吧，下面是為大家整理的最后姿勢優(yōu)秀的讀后感，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。 張開雙臂，護住學生，成了他生命中最后的 .姿勢。課文敘述了在5。 2 汶川大地震來臨時，譚千秋老師迅速組織自己的學生撤離。但是有四名學生還來不及撤離，譚老師迅速把他們拉到課桌下。樓房就要坍塌了，譚老師立馬用自己的身軀遮住課桌，也護住了課桌下的四名同學。最后，在譚老師的保護下，四名學生都安全的活了下來，而譚老師自己卻因此失去了寶貴的生命。 在我們身邊也有許許多多像譚千秋老師那樣格盡職守，一心為學生，充滿無私大愛的老師。 我們學校有一位姓付的老師。有一天，正好是付老師值日，放學后負責送學生過馬 路。這天車十分多，付老師領著學生，做手勢示意讓車子停下，然后安全通過。豈知有一輛小車看見了一群學生在行走，卻毫無停下車的意思，橫沖直撞地就沖了過來。付老師見勢，便趕快把學生推向一邊?？蛇€沒有等她自己躲開，那小車撞了過來。在猛烈的撞擊下，付老師的腿被撞傷了。 人生的價值是什么？老師用他們自己的行為詮釋出來了，那就是無私。 第二篇：《最后的姿勢》讀后感 《最后的姿勢》讀后感 2021 年 5 月 12 日下午 14 點 28 分，四川汶川發(fā)生的 8 級大地震是我國傷亡最慘重的一次地震。在那次大地震中， 涌現(xiàn)出許許多多英雄故事。其中譚千秋老師的英雄事跡最令人感動。 那天下午，他正在為同學們講課，這堂課講的是“人生的價值”。“人生的價值是什么呢？是大公無私，是為他人著想，是為集體著想，為國家著想??”同學們正認真地聽他講課。忽然，課桌﹑樓房，一切都搖晃起來。譚千秋老師一下子反映過來，是地震！他大聲喊到：“大家快跑！什么也別拿走！快??”同學們都趕緊跑到操場去了?？删驮跇欠考磳⑻哪且豢蹋匆娪兴膫€同學逃不出去了，此刻，他并沒有逃生，而是組織學生躲在課桌底下，自己卻雙手撐在課桌上，死死地護著學生。當 消防員抬出壓在譚老師身上最后一塊水泥板時，譚老師已經(jīng)被砸得血肉模糊，但四個學生還活著！ 譚老師這種舉動，正是人生價值的最好體現(xiàn)。這不僅體現(xiàn)出譚老師與學生們“血濃于水”的感情，也體現(xiàn)出他在生死攸關的時刻還時刻惦記著學生的崇高精神，在無情的災難和笨重的水泥板面前，他像一座山一樣，保護了無辜的學生，自己卻倒下了。 譚老師去世了，同學們再看不見講臺上那個幽默風趣的老師了，也永遠不會聽到那個繪聲繪色的聲音了。而他身體趴在桌子上，死死地保護住學生的樣子，卻成為了他最后的姿勢。他用這個姿勢向人們詮釋了一位教師愛與責任的師德靈魂，這個崇高的精神，值得每個人去學習！這也讓我們知道，地震可以摧毀我們的家園，但不能摧毀我們的意志；廢墟可以埋藏我們的身軀，但埋藏不了人間大愛！ 第三篇：《最后的姿勢》讀后感 總評：感情真摯，言語感人至深，確是發(fā)自作者內心的肺腑之言。句意不通，表意不明，讀起來很難受，如同走在鄉(xiāng)下凹凸不平的小路上，不小心就容易跌一跤。作者的文筆不錯，可能做事不夠細心，如果你寫好文章后能再檢查一篇，修改讀不通之處，那文章的水平會更上一層樓的。加油哦！期待你更好的作品。 第一 次讀完《最后的姿勢》，我有點似懂非懂。當讀完第二次后，嘴里掠過一絲又涼又冰的感覺??【“嘴里掠過一絲又涼又冰的感覺”是什么意思，這種形容不恰當。】 災難從天而降，教學樓瞬間坍塌，成了廢墟，大家都被這突如其來的災難震驚了！而這時的譚老師卻及時地張開雙臂，護住了四名學生。他用身軀做起生命的橋梁，用生命詮釋了一名教師的偉大?！皬堥_雙臂，護住學生”是譚老師最后的姿勢，這最后的姿勢，體現(xiàn)了他在危難之際把自己的生命置之度外，以學生的安危為重，舍己為人的高尚品質；這最后的姿勢，震撼了所有人，感動了所有人?！皬堥_雙 臂，護住學生”這最后的姿勢已深深地銘記在人們心中，成為人們對他永恒的記憶！【句子像被誰切斷了，不完整。寫好作文后仔細讀一讀，就會發(fā)現(xiàn)不通的地方。不要怕麻煩，好文章都是改出來的，要學會自己修改每句話?！? “英雄不死，精神千秋！”譚千秋就是這樣向全世界詮釋了愛與責任的師德靈魂?！窘Y尾處對人物的贊美，情真意切，感人至深。
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