【正文】 1 宣城 市中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)方案 為 加快 我市教育信息化 發(fā)展 ，提升中小學(xué)教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力 ，促進(jìn)教師專業(yè)素質(zhì)全面發(fā)展，推進(jìn) 信息技術(shù)在教學(xué)中的有效運(yùn)用，提高教學(xué)質(zhì)量 ， 按照 省教育廳 《關(guān)于安徽省“十二五”中小學(xué)教師培訓(xùn)工作實(shí)施意見》 （皖教師 〔 20xx〕 16 號(hào)） 、《 安徽省教育廳關(guān)于印發(fā)安徽省教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)實(shí)施方案的通知 》 （皖教秘 〔 20xx〕 489 號(hào)）、《安徽省教育廳關(guān)于做好教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)的通知》（皖教秘 〔 20xx〕 109 號(hào)） 的要求，結(jié)合 我市實(shí)際 ，制訂本方案。 一、指導(dǎo)思想 按照“ 省級(jí)統(tǒng)籌、分級(jí) 負(fù)責(zé)、以縣為主 ”的原則，以 教育部《中小學(xué)教師教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn) (試行 )》為依據(jù)，以全面提高中小學(xué)教師教育技術(shù)應(yīng)用能力，促進(jìn)教育技術(shù)在教學(xué)中的有效運(yùn)用為目的，組織開展以信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效融合為主要內(nèi)容的教育技術(shù)培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)我市中小學(xué)教師信息技術(shù) 教學(xué) 應(yīng)用 “人人會(huì)”的目標(biāo)。建立適合我市中小學(xué)教師發(fā)展需要的規(guī)范化的信息技術(shù)能力培訓(xùn)、考核和認(rèn)證制度。 二、組織機(jī)構(gòu) 為加強(qiáng)我市中小學(xué)教師 教育技術(shù) 能力培訓(xùn)工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，市教 體局成立宣城 市中小學(xué)教師 教育技術(shù) 能力培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。組成人員如下： 2 組 長： 張宣標(biāo) 副 組長： 馮有生 王 方 成 員： 方建福 歐正嬌 方宏水 吳保林 陳守兵 陸太長 培訓(xùn)考核領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室 ，辦公地點(diǎn)在市裝備中心 辦公室主任： 吳保林 辦公室副主任：陳守兵 辦公室成員： 陸太長、張 敏 、梅復(fù)慶 各 縣市區(qū)成立相對(duì)的組織機(jī)構(gòu) ，領(lǐng)導(dǎo)本縣域內(nèi)教育技術(shù)培訓(xùn)工作 。 三、培訓(xùn)對(duì)象和任務(wù) 培訓(xùn)對(duì)象為全市中小學(xué)（小學(xué)、 初中 、高中） 專任 教師。 20xx 年開始在全市范圍內(nèi)實(shí)施， 20xx 年培訓(xùn)教師達(dá) 70%，到 20xx 年 全面 完成對(duì)全市中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)及水平考核認(rèn)證工作。 今年的 培訓(xùn)人數(shù) 由各縣市區(qū)根據(jù)實(shí)施“班班通”（含義務(wù)教育薄弱學(xué)校改造計(jì)劃班級(jí)多媒體教學(xué)設(shè)備和城市學(xué)校班級(jí)多媒體教學(xué)設(shè)備）的學(xué)校數(shù)及應(yīng)完成培訓(xùn)任務(wù)數(shù)統(tǒng)籌確定。 信息技術(shù)教師和參加英特爾未來教育教師培訓(xùn)項(xiàng)目、教育部微軟（中國）“攜手助學(xué)”項(xiàng)目、教育部 — 中國移動(dòng)中小學(xué)教師信息技術(shù)能力培訓(xùn)項(xiàng)目、“國培計(jì)劃”信息技術(shù)學(xué)科骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目等相關(guān)培訓(xùn)，獲得合格證書的教師，免于參加教育技術(shù)能力培訓(xùn)。 3 四、培訓(xùn) 內(nèi)容 依據(jù)省教育廳規(guī)定的五個(gè)模塊內(nèi)容進(jìn)行培訓(xùn)。 模塊 1 教學(xué)資源獲取：掌握優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育教學(xué)資源檢索、加工與利用的基本方法； 模 塊 2 制作簡單多媒體課件：掌握常見教學(xué)媒體選擇與簡單多媒體課件制作的方法； 模塊 3 利用多媒體設(shè)備開展教學(xué)：熟練掌握各種多媒體設(shè)備的使用方法；掌握利用多媒體設(shè)備和優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育教學(xué)資源進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)的一般方法； 模塊 4 信息技術(shù)與課堂教學(xué)整合：利用多媒體設(shè)備和優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育教學(xué)資源進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)、開展課堂教 學(xué)、改進(jìn)教學(xué)方法、優(yōu)化教學(xué)過程，提升教學(xué)效果的策略、技巧與方法。 模式 5 “人人通”網(wǎng)絡(luò)教研：掌握利用安徽教師工作室等網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教研、教學(xué)交流的能力。 五、培訓(xùn) 學(xué)時(shí) 和 形式 培訓(xùn)總學(xué)時(shí)為 48 學(xué)時(shí) 。 培訓(xùn)實(shí)行集中現(xiàn)場培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)相結(jié)合的方式進(jìn)行，分別為 24 個(gè)學(xué)時(shí)。其中模塊二和模塊三為集中現(xiàn)場培訓(xùn)，模塊一、模塊四、模塊五為網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)。 網(wǎng)絡(luò) 遠(yuǎn)程培訓(xùn)通過安徽基礎(chǔ)教育資源網(wǎng)遠(yuǎn)程培訓(xùn)平臺(tái)開展，以網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)、在線互動(dòng)答疑和遠(yuǎn)程跟進(jìn)指導(dǎo)為主，參訓(xùn)教師完成作業(yè)、參與討論。 六、 培訓(xùn)實(shí)施 教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)由各級(jí)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)工作 4 領(lǐng)導(dǎo)小組領(lǐng)導(dǎo)，師訓(xùn)部門統(tǒng)一管理，教育技術(shù)能力培訓(xùn)辦公室組織實(shí)施。 培訓(xùn) 采取“骨干先行、校級(jí)為主”的步驟 實(shí)施。 本 培訓(xùn) 在接受省級(jí)骨干教師培訓(xùn)基礎(chǔ)上，依托本縣市區(qū)省級(jí)骨干， 先 進(jìn)行 縣級(jí)骨干教師培訓(xùn) ，再進(jìn)行 學(xué)校專任 教師培訓(xùn)。各縣市區(qū)選派當(dāng)年 列入 培訓(xùn)計(jì)劃學(xué)校的教學(xué)骨干參加縣級(jí)主講教師培訓(xùn)， 要確保每一所學(xué)校至少有 1名教學(xué)骨干參加縣級(jí)骨干教師培訓(xùn)。 省級(jí)主講教師作為縣 骨干教師 集中 現(xiàn)場培訓(xùn)的主講教師和 網(wǎng)絡(luò) 遠(yuǎn)程培訓(xùn) 在線輔導(dǎo)教師 。 縣級(jí)骨干教師 作為本校 專任 教師集中現(xiàn)場 培訓(xùn)的主講教師 和 全縣 在線輔導(dǎo)教師。 培訓(xùn)力量薄弱的學(xué)校由縣市區(qū)培訓(xùn)辦公室指定其它學(xué)校縣級(jí)骨干教師擔(dān)任主講教師 和在線輔導(dǎo)教師 。 各縣市區(qū) 根據(jù) 培訓(xùn)教師總數(shù)、學(xué)校、學(xué)科等因 素 合理 分配若干個(gè) 網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程 培訓(xùn)班級(jí)，每個(gè)班級(jí) 100— 200 人 ， 并完成在省培訓(xùn) 平臺(tái)上的注冊(cè)工作。 指派好輔導(dǎo)教師，進(jìn)行在線答疑、 研討和批改作業(yè)等遠(yuǎn)程培訓(xùn)輔導(dǎo)工作，并選派管理員進(jìn)行報(bào)名審核、班級(jí)管理等培訓(xùn)管理工作。 集中 現(xiàn)場 培訓(xùn)利用雙休日、暑寒假和課余時(shí)間進(jìn)行培訓(xùn)，同時(shí)確保完成每年培訓(xùn)任務(wù)。 七 、 培訓(xùn) 考核 （一） 考核組織 縣級(jí)骨干教師集中 現(xiàn)場 培訓(xùn)由市級(jí)負(fù)責(zé)組織考核，校本學(xué)科教師集中 現(xiàn)場 培訓(xùn)由縣級(jí)負(fù)責(zé)組織考核，市級(jí)抽查 考核 。縣級(jí)骨干教師 網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)由市級(jí)通過 縣級(jí) 確定的在線管理員和輔導(dǎo) 5 教師進(jìn)行考核 ， 校本學(xué)科教師 網(wǎng)絡(luò) 遠(yuǎn)程培訓(xùn)由 縣 級(jí) 通過確定的 在線管理員和輔導(dǎo)教師進(jìn)行考核。 （二）考核方式 采用 階段性考核和終結(jié)性考試相結(jié)合的方式進(jìn)行。 （ 1）教師在完成集中 現(xiàn)場 培訓(xùn)學(xué)習(xí)任務(wù)后須參加階段性考核。階段性考核采用現(xiàn)場筆試和實(shí)踐操作方式進(jìn)行。 （ 2）教師在完成集中 現(xiàn)場 培訓(xùn)和遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)任務(wù)后方可參加終結(jié)性考試。終結(jié)性考試在計(jì)算機(jī)多媒體環(huán)境下通過遠(yuǎn)程培訓(xùn)平臺(tái)進(jìn)行。 考試不合格的教師給予一次補(bǔ)考機(jī)會(huì)，如補(bǔ)考仍不合格，需要重新參加培訓(xùn)。 （三）培訓(xùn)證書 教師參加培訓(xùn)集中現(xiàn)場培訓(xùn)和網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)，考核均合格，方可認(rèn)定教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)結(jié)業(yè)合格， 獲得培訓(xùn)合格證書。 縣級(jí)骨干教師培訓(xùn)由市教 體 局頒發(fā)合格證書，校本學(xué)科教師培訓(xùn)由縣 市區(qū) 教 體 局頒發(fā)合格證書。證書按省教育廳提供的統(tǒng)一證書樣式制作 。 取得合格證書的教師免于參加當(dāng)年度校本培訓(xùn)。 建立教師教育技術(shù)能力資格證制度， 培訓(xùn)證書將 作為新任教師上崗和下一