【正文】 學(xué)校教師工作計劃最新匯總 [范文模版 ] 第一篇：學(xué)校教師工作計劃最新匯總 [范文模版 ] 學(xué)校教師工作計劃怎么寫 ?加強教師閱覽室建設(shè)，經(jīng)常巡視整理，保持室內(nèi)清潔衛(wèi)生，教師教學(xué)需要的書籍，想辦法配備齊全。一起來看看學(xué)校教師工作計劃最新匯總 5 篇，歡迎查閱 ! 學(xué)校教師工作計劃 1 一、教研的指導(dǎo)思想 以學(xué)生發(fā)展為本，以課程改革為動力，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力為重點，以語文課程標(biāo)準(zhǔn)的精神為指導(dǎo)，加強語文教學(xué)的研究，提高語文教師群體的業(yè)務(wù)素質(zhì)和課堂教學(xué)水平，推進小學(xué)語文改革，促進學(xué)生的全面、持續(xù)、和諧發(fā)展。 二、教研的 39。理念與目標(biāo) 以實施課堂教學(xué)模式改革和教學(xué)方法創(chuàng)新、學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變?yōu)橹攸c，開展有新意的切合本校教學(xué)實際的教研活動。構(gòu)建立體課堂結(jié)構(gòu)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，為學(xué)生提供豐富多彩的情景，給學(xué)生留有想象與思考的空間，提倡合作交流的課堂學(xué)習(xí)氛圍。重視知識獲得的過程，利用語文 發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力，讓學(xué)生會在生活中學(xué)語文，發(fā)揮語文的工具性與人文性的作用。 三、教研工作要點與措施 加強教育科學(xué)理論學(xué)習(xí)，提高教學(xué)理論水平，大力改革教學(xué)思想、教學(xué)方法，開展專題性研究，不斷提高教學(xué)質(zhì)量 。 分段集體備課，開展形式多樣的語文教研活動，優(yōu)化語文課堂教學(xué)模式，提高語文課堂教學(xué)效率 。 外出培訓(xùn)、聽課取經(jīng)，作“小講座”、上“匯報課”傳寶 。 語文中心教研組將配合學(xué)校組織檢查、督促和指導(dǎo)，進一步增強廣大語文教師的科研意識，以進一步適應(yīng)新課標(biāo)新理念課程改革的 需求。 教學(xué)研究： (1)規(guī)定隔周五下午第三節(jié)課后進行集體備課、評課、理論學(xué)習(xí)。(教研組為單位，組長負(fù)責(zé) ) (2)外出聽課的老師，回來要上一節(jié)匯報課，寫一篇總結(jié)或心得體會。 (3)寫好一年一度的學(xué)科論文或經(jīng)驗總結(jié)，努力爭取獲獎。 (4)提倡個人主動上公開課。 (5)落實“五個一”的要求：每月被聽或聽別人一節(jié)課 。每學(xué)期設(shè)計一篇優(yōu)秀教案或活動方案，并上傳網(wǎng)站交流 。每月寫一篇教學(xué)隨筆 。每學(xué)期完成一本萬字的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記 (手抄為主，也可以剪貼 )。每學(xué)期上一節(jié)公開課 。(期末逐條檢查，與年度考核業(yè)務(wù)能力掛鉤 .) 課堂教學(xué)： (1)認(rèn)真搞好組織教學(xué)。堅持由始至終全過程調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，特別重視非智力因素的作用，做到教書育人。 (2)貫徹教學(xué)原則?？茖W(xué)性和思想性統(tǒng)一，理論聯(lián)系實際。直觀性、啟發(fā)性、循序漸進、鞏固性、因材施教等全面靈活的配合運用，提高教學(xué)質(zhì)量。 (3)盡量做到每課一得。 (4)做到每一節(jié)課教有目的，練有中心、學(xué)有效果，觀點正確，概念清楚，突出重點，講清難點，精講精練，教師講課一般不超過一節(jié)的二分之一時間。 (5)講課語言要準(zhǔn)確、鮮明、生動，要用普通話教學(xué)。板書有計劃，書寫工整、規(guī)范。 (6)要杜絕拖堂現(xiàn)象。 (7)作業(yè)以精練為原則，新課講完后，留適量作業(yè)，要求學(xué)生按時完成。教師要認(rèn)真批改，普通性問題及時完成作業(yè)和作業(yè)潦草的學(xué)生做到熱心教育，耐心幫助。 (8)加強對學(xué)生課外閱讀和學(xué)習(xí)活動指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)習(xí)慣和能力，擴大知識領(lǐng)域。 學(xué)校教師工作計劃 2 一、指導(dǎo)思想 根據(jù)教育局、進修學(xué)校的工作部署，結(jié)合我校實際，本年度以教育“三個面向”為指針，認(rèn)真貫徹執(zhí)行上 級業(yè)務(wù)部門有關(guān)師培工作的精神，以提高教育教學(xué)能力為重點，以實施素質(zhì)教育為主旋律，著力提高教師的思想道德素質(zhì)和教育教學(xué)能力，本著轉(zhuǎn)變觀念、強化管理、面向全體、突出骨干、按需施教、注重實效的原則，以促進教師專業(yè)化發(fā)展為宗旨，加快我校教育的跨越式發(fā)展。逐步建立一支適應(yīng)二十一世紀(jì)基礎(chǔ)教育要求的智能型教師隊伍。 二、具體工作 搞好全員性培訓(xùn) (1)配合我市教育局、進修學(xué)校組織的“一德三新”培訓(xùn)，做好素質(zhì)教育理論專題培訓(xùn)與文本培訓(xùn)，積極開展校本培訓(xùn)。 (2)配合開展加入“教師網(wǎng)聯(lián)”進 行遠程培訓(xùn)的準(zhǔn)備工作。 (3)積極鼓勵教師自學(xué)。 加強教師基本功訓(xùn)練 繼續(xù)深化教師基本功訓(xùn)練，爭取人人達標(biāo)，重點放在青年教師基本功訓(xùn)練。加強對計算機高級培訓(xùn)已培人員的實際操作技能的訓(xùn)練，努力做到學(xué)以致用，用以促學(xué)。 強化教育教學(xué)能力訓(xùn)練 (1)今年繼續(xù)進行了解學(xué)科知識結(jié)構(gòu)，掌握課標(biāo)及新教材編排體系的訓(xùn)練，開展全員開放課活動。 (2)為提高薄弱學(xué)科教師素質(zhì)，加速素質(zhì)教育的實施步伐，結(jié)合我校教師實際，開展幫帶活動。 (3)開展校級評優(yōu)課活動。 重視骨干教師的作用 (1)制定骨干教師培訓(xùn)實施方案，對校級骨干教師進行定期培訓(xùn)，市、地級骨干教師進行動態(tài)管理。使骨干教師逐步升級。發(fā)揮骨干教師的優(yōu)勢，實行師德合同制。 (2)積極支持吉林市級以上骨干教師參加各種形勢的培訓(xùn)。并督促檢查學(xué)員的自學(xué)自練和實踐研究。 通過課堂教學(xué)活動提升教師素質(zhì) (1)組內(nèi)公開課。我們要求教師每學(xué)期至少講一節(jié)組內(nèi)公開課，自己選擇時間、內(nèi)容，自己設(shè)計，教務(wù)處統(tǒng)一安排，聽完后由教研組長組織交流評課。 (2)開放課。學(xué)校要求 35 歲以 下教師每學(xué)期都要講一節(jié)開放課，總結(jié)自己在老教師的跟蹤指導(dǎo)下的進步情況。 (3)匯報課。外出教師的匯報課，凡是學(xué)校派出聽課觀摩或參加專業(yè)培訓(xùn)，回校后結(jié)合自己的教學(xué)實際，開設(shè)一堂匯報課。 (4)示范課。學(xué)校有市級骨干教師 4 人，每位骨干教師每學(xué)期上一節(jié)示范課，供大家觀摩學(xué)習(xí)。 (5)評優(yōu)課。繼續(xù)舉辦“走進新課程”評優(yōu)課活動，對教師的說課、講課進行評比，對獲獎教師進行表彰，學(xué)校召開了表彰大會，分別給予獎勵。 三、加強繼續(xù)教育工作的領(lǐng)導(dǎo)與管理 (1)學(xué)校把繼續(xù)教育工作列入“一把手”工程，成立以校長為組長的繼續(xù)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，明確責(zé)任制。 (2)教師參加繼續(xù)教育培訓(xùn)情況，實行定期檢查、定期評比、列入教師業(yè)務(wù)綜合考核之中，對表現(xiàn)突出的給予專項獎勵，對不參加繼續(xù)教育培訓(xùn)的教師實行評優(yōu)、晉級一票否決。 總之，我們要在上級業(yè)務(wù)部門的領(lǐng)導(dǎo)下，認(rèn)真開展教師繼續(xù)教育工作，不斷提高教師的綜合素質(zhì)，為全面推進新課程實施打下堅實的基礎(chǔ)，推動我校教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。 學(xué)校教師工作計劃 3 近年來，每年都有部分青年教師加入我校師 資隊伍，他們是學(xué)校教師隊伍的新生力量，肩負(fù)著學(xué)校未來發(fā)展的重任。面對教師隊伍年輕化的狀況，加強青年教師的培養(yǎng)勢在必行。培養(yǎng)的目標(biāo)有兩個 。 一是以德樹人，重點提高青年教師的政治素養(yǎng)，培養(yǎng)青年教師吃苦耐勞、安心工作、努力拼搏、積極進取、樂于奉獻、勤于學(xué)習(xí)的精神 。 二是培養(yǎng)青年教師的業(yè)務(wù)能力和專業(yè)技能，以培養(yǎng)“雙師型”教師為重點，骨干教師為目標(biāo)。堅持校內(nèi)培訓(xùn)和國培、省培相結(jié)合的原則。為做好青年教師培訓(xùn)工作，使培訓(xùn)工作有計劃、有步驟、有依據(jù)，特制訂本培養(yǎng)方案。 一、培養(yǎng)目標(biāo) : 品 德培養(yǎng)：德字為先，以德樹人。培養(yǎng)青年教師吃苦耐勞、安心 工作、努力拼搏、積極進取、樂于奉獻、勤于學(xué)習(xí)的精神。 技能業(yè)務(wù)：以培養(yǎng)“雙師型”教師為重點，以培養(yǎng)骨干教師為目標(biāo)。 達到一年初步合格，二年勝任工作，三年成為骨干。 二、培養(yǎng)對象：畢業(yè)招錄到我校，教齡在三年 (含三年 )以下的教師。 三、培養(yǎng)措施： 成立青年教師培養(yǎng)指導(dǎo)小組 組長：李東魁 (校長 ) 副組長：段鴻鷹 (業(yè)務(wù)副校長 )沈新華 (科研處主 任 )楊懷文 (教務(wù)處主任 ) 成員：彭院景袁雷閃楊鳳祥劉忠?guī)r薛鳳彩王柱寶 王勝修袁天運王曉亮 成立青年教師學(xué)習(xí)小組，從青年教師中選兩名責(zé)任心強，工作積 極，為人正直的教師，作為該小組的組長，任務(wù)是召集教師、組織教師、自我管理等。 四、培養(yǎng)計劃和內(nèi)容 師德培養(yǎng)：由學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)和優(yōu)秀教師代表分不同主題進行講座，每月進行一次，每年進行六到八次，每學(xué)期參加培訓(xùn)的青年教師都要寫一篇不少于 3000 字的思想?yún)R報總結(jié)。 師德培訓(xùn)主題： (1)學(xué)校的發(fā)展壯大與青年教師的自身成長 (2)職業(yè)教育的發(fā)展前景與青年教師的自身成長 (3)教師為人師表的意識 (4)教師的職業(yè)觀、價值觀。 (5)樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。 (6)教師崗位的職業(yè)道德規(guī)范與《教師法》 (7)談人的責(zé)任感與事業(yè)心 (8)優(yōu)秀教師成長歷程 業(yè)務(wù)技能通式培訓(xùn)：主要由教務(wù)處、科研處和學(xué)生處實行。培養(yǎng) 主題有以下方面： (1)教師如何備課 (2)教師如何編寫教案 (3)教師如何聽課 (4)教師如何評課 (5)如何做班主任工作 (6)班主任工作應(yīng)注意的方面 (7)班主任老師應(yīng)具有的基本素質(zhì)和能力 “師徒”結(jié)對子，培養(yǎng)青年教師的教育教學(xué)能力 青年教師必須有一名經(jīng)驗豐富、教齡 5 年以上的教師 (骨干教師或?qū)W科帶頭人 )結(jié)對指導(dǎo)，并簽定指導(dǎo)協(xié)議。 (一 )指導(dǎo)教師應(yīng)盡責(zé)任義務(wù) 全面關(guān)心青年教師成長，教育青年教師忠誠黨的教育事業(yè)、為人 師表，做一名合格的人民教師。 培養(yǎng)青年教師以下幾方面的教學(xué)能力： (1)分析處理教材的能力 。 (2)運用語言文字的能力 (比較標(biāo)準(zhǔn)流利的普通話，工整、規(guī)范的鋼筆和粉筆字 )。 (3)課堂組織調(diào)控能力 。 (4)分層輔導(dǎo)學(xué)生的能力 。 (5)命題和分析試卷的能力 。 (6)撰寫教學(xué)工作總結(jié)和論文的能力 。 (7)運用現(xiàn)代化技術(shù)輔助教學(xué)的能力。 培養(yǎng)青年教師以下幾方面的教育管理能力： (1)班級管理組織能力 。 (2)組織集體活動的能力 。 (3)主持班會的能力 。 (4)家訪的能力 。 (5)心理健康教育與政治思想工作的能力 。 (6)制訂班級工作計劃和總結(jié)班級工作的能力 。 (7)撰寫教育論文的能力。 指導(dǎo)期以一年為一階段，為期三年。指導(dǎo)教師要每月給青年教師上 1 節(jié)示范課，并作好詳細的記錄。為了使青年教師盡快提高教育教學(xué)水平，指導(dǎo)教師每月要聽青年教師 4 節(jié)課，課后組織聽課老師共同點評，并做好詳細記錄，每月報業(yè)務(wù)校長審閱簽字。 指導(dǎo)資料交科研處編輯整理，由校長確認(rèn)，記入本人業(yè)務(wù)檔案，作為晉級評職評優(yōu)、評聘學(xué)科帶頭人或骨干教師的依據(jù)之一。 (二 )青年教師 尊敬指導(dǎo)教師，主動交流， 努力學(xué)習(xí)教育管理能力，提高教學(xué)水平。 積極參加進修和教研活動，如聽各級公開課、觀摩課、示范課、學(xué)術(shù)講座等。 每周至少聽指導(dǎo)教師 1 節(jié)課，其他教師 1 節(jié)課，要做好和指導(dǎo)教師的討論交流，也要有詳實的記錄，每月報業(yè)務(wù)校長處審閱。 每學(xué)期至少上 1 節(jié)匯報課，寫出較規(guī)范的教學(xué)總結(jié)或論文。 協(xié)助指導(dǎo)教師做見習(xí)班主任至少 2 年，并且要經(jīng)過學(xué)生處考評合格，若不能通過學(xué)生處考核合格，繼續(xù)做見習(xí)班主任，在沒有獲學(xué)生處確認(rèn)能勝任班主任工作以前，不能晉升教師職稱職務(wù)。 接受指導(dǎo)情況記入本人業(yè)務(wù)檔案，由校長確認(rèn)，作為考核、轉(zhuǎn)正、評優(yōu)評先的重要依據(jù)。 五、評價檢查： 學(xué)校成立評價檢查小組，校長任組長，辦公室負(fù)責(zé)組織協(xié)調(diào)工作，學(xué)生處對青年教師的班主任工作負(fù)責(zé)進行定期和隨機的跟蹤檢查，科研處對青年教師的教學(xué)能力負(fù)責(zé)進行定期和隨機的跟蹤檢查，每學(xué)年對青年教師的培養(yǎng)情況給出優(yōu)秀、良好、合格、不合格的評價。檢查項目包括： 聽課：不定期聽青年教師的課，通過聽課檢查評價青年教師的備課能力，課堂教學(xué)能力、課堂組織管理能力。 檢查青年教師的教 案：通過檢查教案評價青年教師的備課和教案書寫情況。 檢查青年教師每周聽課記錄 。 檢查指導(dǎo)教師聽青年課的聽課記錄以及雙方活動的記錄。 ( 4 兩項每學(xué)期期末交科研處存檔，作為獎勵或工作量量化的依據(jù) )。 檢查青年教師上交教育教學(xué)論文或電子課件 。 根據(jù)以上項目作出綜合評價，評價等級分為優(yōu)秀、良好、合格。 六、獎勵： 學(xué)校按以上評價等級，分別給指導(dǎo)老師和青年教師頒發(fā)證書，作為指導(dǎo)老師評聘骨干教師或?qū)W科帶頭的硬件指標(biāo)，作為青年教師轉(zhuǎn)正，年度評優(yōu)評 先的參考。 青年教師參加各級教育行政部門舉辦的各項競賽獲獎，學(xué)校將給予適當(dāng)?shù)莫剟睢? 學(xué)校根據(jù)青年教師每年的評價等級，按優(yōu)秀、良好、合格三個不同類別，每年一次性發(fā)給指導(dǎo)教師 200 元、 160