會前十分鐘講話稿(已修改)
2025-05-15 06:33 本頁面
【正文】 會前十分鐘講話稿 第一篇：會前十分鐘講話稿 會前十分鐘 多一分鼓勵，多一分進(jìn)步 作為低年級的班主任，在班級管理中不斷摸索，漸漸找到一些行之有效的好方法。下面就結(jié)合自己的實(shí)際情況談?wù)勛约旱捏w會。要給學(xué)生犯錯的機(jī)會，學(xué)生難免會犯錯，如果只是一味嚴(yán)厲的訓(xùn)斥，那么學(xué)生會對學(xué)習(xí)和生活失去興趣。相反，如果變訓(xùn)斥為鼓勵、夸獎，則會收到意想不到的效果。 一、語言激勵，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。 當(dāng)學(xué)生回答對老師的提問時，用“好！”“很好！”“非常好！”等語言加以肯定；學(xué)生的想法有創(chuàng)意時，用“真聰明！”“真是個聰明的孩子！”給予贊賞；學(xué)生獲得好成績時，說“你真棒！” 。學(xué)生有進(jìn)步了，說“有進(jìn)步 !”??教師用語言進(jìn)行評價，可以很直接地讓激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 二、表情激勵，樹立學(xué)習(xí)信心。 多元智力理論認(rèn)為：每個人都同時擁有多種智力，這多種智力在每個人身上以不同的方式，不同的程度組合存在，每個人的智力都各不相同，各具特色。教師要承認(rèn)學(xué)生多元智力的存在，從多個角度，以公正的、發(fā)展的眼光 來評價學(xué)生，對每一位學(xué)生都抱以積極的態(tài)度，尋找和發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，給予充分的肯定和欣賞。 數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，除了用一些激勵性的語言以外，一些不明白的地方，老師會用一些表情或是肢體語言讓學(xué)生領(lǐng)會。一年級的學(xué)生雖小，但老師臉上豐富的表情，他們都能讀懂。 三、行為激勵，提高學(xué)習(xí)興趣。 人性化的評價方式，往往會使師生關(guān)系更為融洽。評價的主動權(quán)交給學(xué)生，學(xué)生更易接受、評價的效果會更好。課堂教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生提出一些富有創(chuàng)意的問題和有獨(dú)特見解時，我便會在他們的額頭上或書上貼上智慧星，如果學(xué)生的智慧星積 累到一定數(shù)量，可到教師處換取一些小禮物（鉛筆、本子、橡皮等）。 因此，在教學(xué)中，靈活地運(yùn)用激勵性評價，能較好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性，發(fā)揮學(xué)生的潛能，有效地促進(jìn)學(xué)生主動、健康地發(fā)展，多一分鼓勵就多一分進(jìn)步。 第二篇：課前十分鐘 我的課前十分鐘 整體總結(jié)： 對于“課前十分鐘”的開展到現(xiàn)在來說還是良好的。演講者都有在演講之前做好準(zhǔn)備，沒一次都很成功的完成演講；對于材料都是由演講者自己找，然后經(jīng)負(fù)責(zé)人審核后才確定演講內(nèi)容。演講者表現(xiàn)積極，都很珍惜他們自己的每次機(jī)會，并 有些配合 ppt 完成演講。聽眾都很認(rèn)真把握這些機(jī)會了解更多的課外知識，表現(xiàn)積極，配合演講者?？傮w來說是挺好的，不過有些時候演講者的聲音過于小影響到演講，有些同學(xué)聽的不是很認(rèn)真。希望在今后得到更好的改進(jìn)，做的更好。 同學(xué)們聽講的狀況 第一次演講： 演講主題：對 2021 年上海世博會的憧憬 活動單位：電子信息工程系 10 級電信 3 班 活動時間： 活動地點(diǎn)：信息與系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室 實(shí)到人數(shù)： 32人 活動內(nèi)容： 演講人向同學(xué)們回憶幾年前日本愛知縣世博會的成功舉辦，并對2021 年上海世博會的盛況發(fā)表自己的感慨，因?yàn)槭啦侵袊蚴澜绯尸F(xiàn)歷史文明與當(dāng)今富強(qiáng)的窗口，所以作為中國人，我們有義務(wù)有責(zé)任為世博會的舉辦付出自己的一份力，演講人也為此提出幾點(diǎn)建議，希望本次的世博會呈現(xiàn)出空前盛世！ 活動效果： 此次活動讓同學(xué)們更加了解到了世博會的舉辦意義，讓大家明白了“天下親和，人人有責(zé)”，我們要為上海世博會付出自己微薄的責(zé)任。 第二次演講
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