【正文】 為誰而工作讀后感（共五則） 第一篇：為誰而工作讀后感 當(dāng)籠罩在我們上空的政治迷霧漸漸散去，意識(shí)形態(tài)控制的手段也隨之壽終正寢。這是一大進(jìn)步。從夢(mèng)幻中醒來的人們變得越來越現(xiàn)實(shí)而理智，于是如何對(duì)員工進(jìn)行思想教育再次成為當(dāng)今企業(yè)面臨的一大難題。要說目前通用的招數(shù)，不外乎經(jīng)濟(jì)的胡蘿卜加生存的大棒。相對(duì)于前者的頗有威力，后者卻使人頗有微詞?！赌阍跒檎l工作》無疑也是其中的“一棒”，也無疑又是綿軟無力的一棒。 近年來諸如此類的小冊(cè)子很是流行，之前就見過《誰動(dòng)了我的奶酪》，據(jù)說是利欲熏心者炮制的，卻冠以“美利堅(jiān)進(jìn)口”之偽名。后來又有《送給加西亞的信》，令人費(fèi)解的是，中國傳統(tǒng)文化中教人誠信敬業(yè)者可謂多之又多，何必非要舍近求遠(yuǎn)呢 ?這樣說并非是因?yàn)楸埵厝北种阕哉洌瞧渲忻黠@迎合了國人迷外的媚俗傾向。僅從題目上看，前兩者還有些許象征意味，而這次的《你在為誰工作》卻是直白無誤由說教演變?yōu)橛?xùn)導(dǎo)。但三者的共性都是：因?yàn)闇\白所以流行，因?yàn)闇\陋所以武斷，因?yàn)榇直┧詿o效。 讓我們瞧瞧《你在為誰工作》是如何完成上述 三大使命的。 。全書共分五章，各章有五至七節(jié)不等，各章節(jié)有其題目，各小節(jié)圍繞本章展開，形式上有序而不亂，可使讀者一目了然輕松進(jìn)入正文閱讀。再看精心設(shè)計(jì)的內(nèi)容：“為什么要努力工作”，“你珍惜目前的工作機(jī)會(huì)了嗎”，“敬業(yè)，最完美的工作態(tài)度”，“決不拖延，立即行動(dòng)”，“從優(yōu)秀到卓越”。如果我是企業(yè)主，我也會(huì)對(duì)此青眼有加，用最少的語言概括除了最需要的東西，這是多么符合老板的心態(tài)呀 !而各小節(jié)的題目，十之八 九都是口號(hào)，口號(hào)也許會(huì)打動(dòng)人，但也只是一剎那的事，隨后便是如聞癡人說夢(mèng)般的愕 然。 全書內(nèi)容可以翻譯為：提高認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)變 態(tài)度 —— 馬上行動(dòng)起來趕快努力工作 —— 太偉大啦你成功了，這簡直就是一部題為《王者之歌》的優(yōu)美三部曲。可能嗎 ?也許只有在剛上班的頭三個(gè)月我會(huì)相信。而從本書的論述方法來看，以大量的舉例引證加主觀闡發(fā)最為突出，前者多為名人富豪之言行范例，后者又言之鑿鑿語氣肯定無疑。表面看似案例分析，大有 MBA 教程之派頭，其實(shí)卻是簡單的模仿秀加教父口吻的混合體。 ?！赌阍跒檎l工作》整部作品都建立在一個(gè)假設(shè)之上，也即凡是依靠本人的勞動(dòng)而獲得薪酬的行為均為工作 。所以作者告訴我們工作是人們要用生命去做的事，這話本身沒錯(cuò)，但是用錯(cuò)了地方。其實(shí)國外理論中早有“工作”與“勞作”之分，但也不得不悲觀的承認(rèn)，由于人類社會(huì)尚處于極不完善的發(fā)展階段，真正擁有工作者少之又少，能從事與之才智、興趣相吻合進(jìn)而實(shí)現(xiàn)其“自我”的人實(shí)屬鳳毛麟角，而絕大多數(shù)的人只不過是糊口謀生的勞作者。 既然在學(xué)理上站不住腳，可以說我們都在工作，但不能要求我們?yōu)楣ぷ鞫悦嗖?。就像梵高可以為畫畫割掉自己的耳朵，但我們不能。所以即便是抬出大名鼎鼎的斯皮爾伯格也不能使我們?duì)“努力工作便可實(shí)現(xiàn)自我”的空頭 支票發(fā)生幻覺。而拿天縱其才的比爾蓋茨說事就更顯荒謬，單其傳奇經(jīng)歷就和普通人毫無可比性而言。 。說其態(tài)度粗暴，是因?yàn)闊o視人這一復(fù)雜而巨大的存在，故而論述中缺乏人性的關(guān)懷與溫暖。相反的，那種冷漠仿佛是針對(duì)機(jī)器的態(tài)度，說讓你 ON 就不得 OFF，說讓你 RUN 那你 STOP 就肯定是錯(cuò)的。那么無效和反感都是必然的效果。請(qǐng)問：假如一位員工連同自己衣食住行養(yǎng)老撫幼上的困難都無法徹底解決的話，他還怎么與企業(yè)同舟共濟(jì)榮辱與共呢 ? 當(dāng)然，這本書也并非毫無作用，它至少可使我們由此引發(fā)許多思考。而公司的用意也 無疑是好的，但只有雙向的思考才是工作的改進(jìn)成為可能。 第二篇：《你為誰而工作》教師讀后感 作為一名新進(jìn)英語教師來到昌樂一中，角色突然轉(zhuǎn)變，由在校大學(xué)生轉(zhuǎn)變一名教師，面對(duì)新的環(huán)境，說實(shí)話真的是有些迷茫。以前在學(xué)校里可以無憂無慮，任性地玩耍，肆意揮霍大把的青春。來到這里，成為一名教師突然覺肩上的擔(dān)子重了好多，新的環(huán)境有點(diǎn)無所適從，對(duì)未來產(chǎn)生了些許迷茫迷茫困惑。當(dāng)拿到《你為誰而工作》這本書，不覺眼前一亮，迫不及待地去汲取里面的力量，在中作中尋找自己的方向。的確，正如所料，這真的是一本讓人受 益匪淺的書，通過讀該書，我認(rèn)識(shí)到了工作重要性，工作的神圣性，工作的魅力。工作是成就自己，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的重要途徑。從某種途徑來講，踏實(shí)工作就是腳踏實(shí)地，只有腳踏實(shí)地，勤勤懇懇工作，方能更好地仰望星空。 首先，工作好就要正確認(rèn)識(shí)工作，需要用心去斟酌體會(huì)，許多人對(duì)于工作常常缺乏更深入的認(rèn)識(shí)和理解，自己認(rèn)為自己是在為了薪水工作，沒有認(rèn)真對(duì)待工作，也就沒有全身心投入，就會(huì)缺乏積極主動(dòng)性和創(chuàng)新意識(shí)。工作是用生命去完成的神圣事業(yè)，我們每個(gè)人都應(yīng)該把工作作為自己生命的一部分，懷著一顆感恩的心，來認(rèn)識(shí)工作， 感恩工作。工作不是束縛，不是奴役，而是實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的基石。 其次，對(duì)工作充分認(rèn)識(shí)之后，就要全身心地投入，帶著你的激情，卯足干勁，一步一個(gè)腳印地將自己的本職工作做好。工作沒有了激情，工作就會(huì)變得味同嚼蠟，會(huì)使自己產(chǎn)生厭倦感，身心俱疲。保持工作激情，就要具有發(fā)現(xiàn)工作美的眼睛，發(fā)現(xiàn)工作的樂趣及其對(duì)人生的重要性。作為老師，同學(xué)的每一次進(jìn)步，每一個(gè)微笑，每一聲的問候，對(duì)我們來說都是莫大的喜悅，是對(duì)我們工作的認(rèn)可，是對(duì)我們的尊重。發(fā)現(xiàn)工作中的點(diǎn)滴美，久而久之，就會(huì)匯成美的海洋，然后我們就會(huì)感到工作帶給我們的樂趣 ，我們就會(huì)帶著激情認(rèn)真對(duì)待自己的工作。 最后，每個(gè)人都是為自己工作。腳踏實(shí)地工作同時(shí)，我們也要不斷地仰望星空。不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵，干好本職工作的同時(shí)，我們也要有自己目標(biāo)，努力去追逐自己的夢(mèng)想。無論身居何地，環(huán)境如何，我們每個(gè)人都不能丟掉自己的理想。雖說，夢(mèng)想很豐滿，現(xiàn)實(shí)很骨感，但是夢(mèng)想的力量是不可估量的。夢(mèng)想指引前方，有夢(mèng)想才會(huì)有遠(yuǎn)方。 只有腳踏實(shí)地，勤勤懇懇，方能更好地仰望星空。只有具備仰望星空的能力，方能發(fā)現(xiàn)星空的璀璨與永恒。每個(gè)人都是為自己工作，心存感恩，富有激情，不斷進(jìn)取，方 能縮短夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)的距離，實(shí)現(xiàn)自己價(jià)值。 第三篇：你在為誰而工作 讀后感 你在為誰工作 —— 讀后感 《你在為誰工作》這本書我看了兩遍，自感收獲良多，在這本書中，運(yùn)用了很多名人故事事例把“工作態(tài)度”的重要性闡述得淋漓盡致。使我從中學(xué)習(xí)到了很多知識(shí)，同時(shí)也讓我認(rèn)識(shí)到了自己在工作中的不足之處。自從來到學(xué)校工作以來，我的確感受到“工作態(tài)度”的重要性，作為一名教師，好的工作態(tài)度是好的教學(xué)質(zhì)量的前提和保障。而教學(xué)質(zhì)量的好壞則是衡量一個(gè)教師工作態(tài)度的主要依據(jù)，有好的工作態(tài)度就會(huì)有好的教學(xué)質(zhì)量 。反之，沒有一個(gè)良好的工作態(tài)度，就一定不會(huì)有一個(gè)好的教學(xué)質(zhì)量。下面，結(jié)合自己的工作，談一下自己的學(xué)習(xí)體會(huì)。 敬業(yè)，最完美的工作態(tài)度 我們常常認(rèn)為只要準(zhǔn)時(shí)上班，按時(shí)