【正文】 大班語言《小熊過橋》（ 5 篇范例） 第一篇：大班語言《小熊過橋》 大班語言《小熊過橋》 教材解析： 《小熊過橋》是一首幼兒非常喜歡的兒歌，兒歌講述的是一只小熊剛開始害怕過橋，在小鯉魚的熱情鼓勵下，最終大膽過橋的經(jīng)過。兒歌內(nèi)容生動，情節(jié)有趣，讀起來朗朗上口，是一篇優(yōu)秀的幼兒文學(xué)作品。 設(shè)計意圖： 學(xué)習(xí)兒歌是幼兒喜愛的活動之一，但傳統(tǒng)的語言教學(xué)形式限制了幼兒在學(xué)習(xí)過程中的自由發(fā)揮和創(chuàng)造想象。《綱要》（試行）中提出“幼兒園教育活動的組織和實施，要充分考慮幼兒的學(xué)生特點和認(rèn)知規(guī)律，各領(lǐng)域的教學(xué)要有機聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性，趣味性，寓教育于生活游戲中?！睘榱恕皠?chuàng)設(shè)一個能使幼兒想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境，”能夠通過豐富多彩的活動去擴(kuò)充幼兒的經(jīng)驗，促進(jìn)幼兒語言發(fā)展的條件，在尊重幼兒發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點的 .基礎(chǔ)上，我把此次活動設(shè)計為三個課時。 第一課時 在欣賞 和朗誦兒歌的過程中，體驗小熊的情感變化過程。 樂意在大家面前講述，并根據(jù)兒歌內(nèi)容大膽進(jìn)行表演。 第二課時 體驗與同伴合作表演和交流的快樂。 能根據(jù)歌曲內(nèi)容和音樂形象探索舞蹈動作。 嘗試以舞蹈的形式表現(xiàn)小熊過橋時害怕、喜悅時的不同感受。 第三課時 嘗試用連環(huán)畫來表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。 會選取關(guān)鍵的情節(jié)并用畫面把它表現(xiàn)出來。 目標(biāo)確定： 活動的目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用?！毒V要》（試行）中指出：幼 兒園教育是終身教育的奠基階段，目標(biāo)要注意全面性，要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)。這也是我確定教學(xué)目標(biāo)的基本指導(dǎo)思想，根據(jù)本班幼兒實際，我在第一課時中設(shè)計了以下三個目標(biāo)： 初步發(fā)展理解兒歌內(nèi)容的能力，感知兒歌的節(jié)奏和幽默感。 根據(jù)圖片提示幼兒會念兒歌，體驗小熊的情感變化過程，并嘗試用語言、表情、動作表現(xiàn)出來。 培養(yǎng)幼兒仔細(xì)觀察事物和樂于助人的習(xí)慣，逐步養(yǎng)成勇敢堅強的品質(zhì)和遇到困難不害怕、不退縮的精神。 我把此次活動的重難點定位在第二目標(biāo)。通過多種豐富多彩的活動組織形式， 如用立體教具直觀演示兒歌內(nèi)容，在幼兒結(jié)合圖片的基礎(chǔ)上傾聽錄音朗誦，與幼兒一起分析、表演兒歌的內(nèi)容等，不僅增強了孩子的活動興趣，而且?guī)椭變杭由顚焊璧捏w驗、理解。幼兒在“潤物于無聲”中得到了經(jīng)驗的累積和語言的發(fā)展。 活動準(zhǔn)備： 為了更好地服務(wù)與本次活動目標(biāo)，完成活動內(nèi)容，我做了以下準(zhǔn)備工作： 小熊、鯉魚、烏鴉、流水圖片各一個、黑板上背景圖一幅。 小熊、鯉魚、烏鴉、流水頭飾若干。 錄音磁帶 活動流程： 一、談話，引起幼兒興趣。 師：你們走過橋嗎？在走的時候有什么感覺？走在小竹橋上，又是什么感覺呢？（幼兒自由發(fā)言，教師總結(jié)并交代兒歌的名稱。） 【設(shè)計說明：設(shè)疑激趣，拋磚引玉。幼兒結(jié)合平時的生活經(jīng)驗回顧了自己走在各種橋上時的不同感受，并通過模仿過橋時的情景，激發(fā)幼兒參與活動的興趣?！? 二、結(jié)合立體教具欣賞兒歌，初步了解兒歌內(nèi)容。（師邊念邊有序地向幼兒出示相應(yīng)的圖片） 提問：兒歌里有誰呀？講了一件什么事情？ 【設(shè)計說明：初步欣賞，聽說結(jié)合。打破傳統(tǒng)的先將兒歌展現(xiàn)在幼兒面前的教學(xué)步驟，而是讓幼兒通過 欣賞立體教具演示來感知兒歌內(nèi)容，下一個環(huán)節(jié)再結(jié)合老師提供的圖片，錄音，與幼兒一起學(xué)習(xí)兒歌的內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣?！? 三、欣賞配樂兒歌朗誦，理解兒歌內(nèi)容。 提問： 小熊要過的小竹橋是怎樣的？小熊剛走到橋上時時怎樣的？它心里有什么樣的感覺？ 小熊頭上的烏鴉在干什么？小橋下的流水怎么樣？小熊是怎么說的？ 誰聽到了小熊的聲音？它又是怎么對小熊說的？ 小熊過橋后是怎么做的？鯉魚看見小熊過了橋，樂得怎么樣？ （幼兒在回答相關(guān)問題時，鼓勵幼兒用動作和表情表現(xiàn)出來。教師根據(jù)幼兒的表述出示相關(guān)的圖片。重點練習(xí)小熊和鯉魚的對話。） 四、教師有表情地完整地朗誦、表演兒歌，幼兒欣賞。 五、朗誦兒歌，創(chuàng)編動作。（集體朗誦兒歌，加上自己喜歡的表情和動作，讓自己的表演更加精彩。） 六、嘗試分角色表演。（教師與幼兒合作表演。幼兒與幼兒分角色表演。） 【設(shè)計說明：動作表達(dá)，體驗情感。將語言教學(xué)和多種表演形式結(jié)合起來，整合成能有機開展的活動，幼兒在創(chuàng)造想象當(dāng)中學(xué)會了與人交往，與人合作，與人分享， 能在“學(xué)中玩，玩中學(xué)”，情緒高漲中享受整個活動過程?！? 七、討論：你們喜歡兒歌中的