【正文】 1 TKU95A 空間形成性評(píng)量試題 (全班 ) 目 錄 【 一 年級(jí)】 TKU95A02 李冠蓓 ………………………………………………………………… 02 TKU95A16 王 頌 ………………………………………………………………… 03 TKU95A34 鄭智云 ………………………………………………………………… 04 TKU95A06 李芳甄 ………………………………………………………………… 05 TKU95A20 曾儀君 ………………………………………………………………… 06 TKU95A33 林靜怡 ………………………………………………………………… 07 TKU95A25 王文君 ………………………………………………………………… 08 TKU95A09 張佳琪 ………………………………………………………………… 10 TKU95A10 詹巧瑜 ………………………………………………………………… 12 TKU95A23 張端尹 ………………………………………………………………… 13 TKU95A24 蕭貴徽 ………………………………………………………………… 14 TKU95A08 陳盈妮 ………………………………… ……………………………… 15 TKU95A11 林家薇 ………………………………………………………………… 16 TKU95A14 劉亭君 ………………………………………………………………… 17 TKU95A29 駱美利 ………………………………………………………………… 19 TKU95A15 林冠甄 ………………………………………………………………… 20 TKU95A31 楊婉培 ………………………………………………………………… 21 TKU95A04 李思萱 ………………………………………………………………… 22 TKU95A32 陳雯津 ………………………………………………………………… 23 TKU95A26 林慈瑩 ………………………………………………………………… 24 TKU95A01 胡凱婷 ………………………………………………………………… 25 TKU95A30 王楨 涵 ………………………………………………………………… 27 TKU95A18 賴佳琪 ………………………………………………………………… 28 TKU95A28 陳明侖 ………………………………………………………………… 29 TKU95A17 林芝帆 ……………………………………………… ………………… 30 TKU95A 05 林奕爵 ………………………………………………………………… 32 TKU95A13 廖 俞 晴 ………………………………………………………………… 33 【二 年級(jí)】 TKU95A22 林哲宇 ………………………………………………………………… 34 TKU95A02 陳雅君 ……………………………………………………………… … 35 TKU95A01 林雅集 ………………………………………………………………… 36 【六年級(jí)】 TKU95A12 林怡佑 ………………………………………………………………… 37 TKU95A27 廖韻雯 ………………………………………………………………… 38 【七 年級(jí) 、未分類 】 TKU95A35 陳思維 ………………………………………………………………… 40 TKU95A19 張瓊珠 ………………………………………………………………… 41 2 一年級(jí) 設(shè)計(jì)者 TKU95A03 曹倩毓 主題 空間 適用年級(jí) 一 分年細(xì)目 1s05 能描述某物在觀察者的前後、左右、上下及兩個(gè)物體的遠(yuǎn)近位置 評(píng)量重點(diǎn) 能了解觀察者的前後左右 請(qǐng)框選該題培養(yǎng)何種能力 概念建構(gòu)能力 基本運(yùn)算能力 圖形運(yùn)用能力 表 徵 轉(zhuǎn)換能力 推理思考能力 生活實(shí)踐能力 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 修 正 前 自我評(píng)量觀點(diǎn) （ 可重複 ?選 ） 修 正 後 ?巧虎、桃樂比、琪琪和鈴鈴她們?cè)谏盅e的草地玩遊戲，桃樂比當(dāng)鬼，桃樂比要猜出她們正確的位置並且捉住他。 巧虎說：「桃樂比，我在你的左後方。」 鈴鈴說：「桃樂比，我在你的正後方?！? 琪琪說：「桃樂比，我在你的右後方。」 誰說的是對(duì)的？桃樂比會(huì)正確的抓住誰？ □ 巧虎 □ 鈴鈴 □ 琪琪 □ 全都是對(duì)的 ? 選 ? 選 ?巧虎 、 桃樂比 、 琪琪 和 鈴鈴 她們?cè)谏盅e的草地玩遊戲， 桃樂比當(dāng)鬼， 桃樂比 要猜出她們正確的位置並且捉住他。 巧虎 說：「 桃樂比 ，我在你的左後方?！? 鈴鈴 說：「 桃樂比 ，我在你的正後方。」 琪琪 說：「 桃樂比 ，我在你的右後方?！? 誰說的是對(duì)的？ 桃樂比 會(huì)正確的抓住誰？ □ 巧虎 □ 鈴鈴 □ 琪琪 □ 全都是對(duì)的 與生活連結(jié) 能形成概念 能促進(jìn)思考 提供修正機(jī)會(huì) 過於枝節(jié) 過於強(qiáng)調(diào)熟練 賞 析 者 建議說明 不一定小朋友都 知道 巧虎 、 桃樂比 、 琪 琪 和 鈴鈴 喔 !老師 3 設(shè)計(jì)者 TKU95A021 李冠蓓 主題 空間 適用年級(jí) 一 年級(jí) 分年細(xì)目 1s05 能描述某物在觀察者的前後、左右、上下及兩個(gè)物體的遠(yuǎn)近位置。 評(píng)量重點(diǎn) 學(xué)生能夠分辨某物在觀察者的前後、左右、上下的位置。 請(qǐng)框選該題培養(yǎng)何種能力 概念建構(gòu)能力 基本運(yùn)算能力 圖形運(yùn)用能力 表 徵 轉(zhuǎn)換能力 推理思考能力 生活實(shí)踐能力 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 修 正 前 自我評(píng)量觀點(diǎn) （ 可重複 ?選 ） 修 正 後 ?爺爺和我相約要去早餐店吃早餐，我已經(jīng)到早餐店門口了，卻看不到爺爺。我打電話給爺爺。爺爺說：「我站在書局前面，往前看有一家 餐廳 。」 請(qǐng)問 現(xiàn)在爺爺要往哪個(gè)方向走 ，才能走到早餐店 ？ □ 左 □ 右 □ 前 ? 選 ? 選 ? 爺爺和我相約要去早餐店吃早餐，我已經(jīng)到早餐店門口了，卻看不到爺爺。我打電話給爺爺。爺爺說：「我站在便利商店前面，往前看有一家餐廳?！? 於是， 我在電話裡告訴爺爺如何走到早餐店。請(qǐng)問下面哪一條路線是對(duì)的？ □ 往右走到路口再往左轉(zhuǎn)直走 □ 往右走到路口再往右轉(zhuǎn)直走 ， 早餐店在你左前方 。 □ 往右走到路口再往右轉(zhuǎn)直走 ， 早餐店在你右前方 。 ? 與生活連結(jié) ? ? 能形成概念 ? ? 能促進(jìn)思考 ? ? 提供修正機(jī)會(huì) 過於枝節(jié) 過於強(qiáng)調(diào)熟練 賞 析 者 第六組組員 建議說明 這張地圖對(duì)一年級(jí)有點(diǎn)複雜 ,可以去掉書局和郵局 . 選項(xiàng)可以設(shè)計(jì)成方向路線的陳述讓孩子選擇 . 情境不錯(cuò) 喔！ – 老師 郵局 百貨 公司 便利 商店 早餐店 餐廳 書局 百貨 公司 便利 商店 早餐店 餐廳 4 設(shè)計(jì)者 TKU95A16 王頌 主題 空間概念 適用年級(jí) 一年級(jí) 分年細(xì)目 1s05 能描述某物在觀察者的前後、左右、上下及兩 個(gè)物體的遠(yuǎn)近位置。 評(píng)量重點(diǎn) 能夠觀察某物的前後左右位置 請(qǐng)框選該題培養(yǎng)何種能力 概念建構(gòu)能力 基本運(yùn)算能力 圖形運(yùn)用能力 表 徵 轉(zhuǎn)換能力 推理思考能力 生活實(shí)踐能力 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 修 正 前 自我評(píng)量觀點(diǎn) （ 可重複 ?選 ） 修 正 後 ?國(guó)務(wù)機(jī)要費(fèi)開庭，各家記者擠在法院前面要訪問步出法院的法官，準(zhǔn)備詢問開庭的情形，以下是各家記者所在的位置圖： 法院門口 東森 大法官本人 三立 年代 八大 TVBS 中天 聯(lián)合 請(qǐng)問： 1. 中天的左邊記者是 □ TVBS □ 聯(lián)合 2. 三立在八大的 □ 左邊 □ 右邊 ? 選 ? 選 ?國(guó)務(wù)機(jī)要費(fèi)開庭，各家記者擠在法院前面要訪問步出法院的法官，準(zhǔn)備詢問開庭的情形，以下是各家記者所在的位置圖： 法院門口 東森 法官 三立 年代 八大 TVBS 中天 聯(lián)合 請(qǐng)問： 1. 中天的左邊記者是 □ TVBS □ 聯(lián)合 2. 如果你是東森的記者，那你會(huì)看到三立記者在八大記者的 □ 左邊 □ 右邊 3. 大法官從法院出來，是哪一家的記者可以最快問到大法官？ □東森 □中天 □ TVBS 與生活連結(jié) 能形成概念 能促進(jìn)思考 提供修正機(jī)會(huì) 過於枝節(jié) 過於強(qiáng)調(diào)熟練 賞 析 者 瓊珠、家薇 建議說明 有迷思概念、很棒！ 哈！與時(shí)事生活結(jié)合很有趣，而且還能達(dá)到評(píng)量目的！ 情境 很 不錯(cuò) 喔！ – 老師 5 設(shè)計(jì)者 TKU95A34 鄭智云 主題 空間 適用年級(jí) 一年級(jí) 分年細(xì)目 1s05 能描述某物在觀察者的前後、左右、上下及兩個(gè)物體的遠(yuǎn)近位置。 評(píng)量重點(diǎn) ? 根據(jù) 說 話者的定位 ,判斷左右關(guān)係 ! 請(qǐng)框選該 題 培 養(yǎng) 何 種 能 力 概念建構(gòu)能力 基本運(yùn)算能力 圖形運(yùn)用能力 表徵轉(zhuǎn)換能力 推理思考能力 生活實(shí)踐能力 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 修 正 前 自我評(píng)量觀點(diǎn) （ 可重複 ?選 ） 修 正 後 ?聖誕節(jié)快到了，媽媽要小明挑選一個(gè)禮物，小明 說 他想要「第二排從左邊數(shù)過來第二個(gè)」的禮物，請(qǐng)問小明想要的禮物是什麼呢？ ? 生日蛋糕 ? 馴鹿 ? 雪人 ? 選 ? 選 ?聖誕節(jié)快到了，媽媽要小明挑選一個(gè)禮物，小明 說 他想要「在雪人的右手邊，且在鈴鐺上方的」禮物，試問，小明想要的禮物是哪一個(gè)？ ? 玫瑰花 ? 生日蛋糕 ? 馴鹿 ? 與生活連結(jié) ? 能形成概念 ? 能促進(jìn)思考 提供修正機(jī)會(huì) 過於枝節(jié) 過於強(qiáng)調(diào)熟練 賞 析 者 廖 俞 晴、李芳甄、林靜怡、陳思維 建議 說 明 第二排是直的還是橫的搞不清楚，題目可以改成位在哪裡哪裡？ Good ! – 老師 6 設(shè)計(jì)者 TKU95A06 李芳甄 主題 空間 適用年級(jí) 一 分年細(xì)目 1s05 能描述某物在觀察者的前後、左右、上下及兩個(gè)物體的遠(yuǎn)近位置。 評(píng)量重點(diǎn) 能清楚分辨在某個(gè)基準(zhǔn)點(diǎn)前後、左右的物體。 請(qǐng)框選該題培養(yǎng)何種能力 概念建構(gòu)能力 基本運(yùn)算能力 圖形運(yùn)用能力 表徵轉(zhuǎn)換能力 推理思考能力 生活實(shí)踐能力 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 修 正 前 自我評(píng)量觀點(diǎn) （ 可重複 ?選 ） 修 正 後 ?請(qǐng) ㄑㄧㄥˇ 問 ㄨㄣˋ 王 ㄨㄤˊ 力 ㄌㄧˋ 宏 ㄏㄨㄥˊ 是 ㄕˋ 用 ㄩㄥˋ 哪 ㄋㄚˇ 一 ㄧˋ 隻 ㄓ 手 ㄕㄡˇ拿 ㄋㄚˊ 御 ㄩˋ 茶 ㄔㄚˊ 園 ㄩㄢˊ 的 ˙ㄉㄜ 飲 ㄧㄣˇ 料 ㄌㄧㄠˋ ？ □ 左手 □ 右手 ? 選 ? 選 ?請(qǐng) ㄑㄧㄥˇ 問 ㄨㄣˋ 王 ㄨㄤˊ 力 ㄌㄧˋ 宏 ㄏㄨㄥˊ 是 ㄕˋ 用 ㄩㄥˋ 哪 ㄋㄚˇ 一 ㄧˋ 隻 ㄓ手 ㄕㄡˇ 拿 ㄋㄚˊ 御 ㄩˋ 茶 ㄔㄚˊ 園 ㄩㄢˊ 的 ˙ㄉㄜ 飲 ㄧㄣˇ 料 ㄌㄧㄠˋ ？ □ 左手 □ 右手 ? 與生活連結(jié) ? 能形成概念 ? 能促進(jìn)思考 ? 提供修正機(jī)會(huì) 過於枝節(jié) 過於強(qiáng)調(diào)熟練 賞 析 者 智云、思維、 俞 晴、靜怡 建議 說 明 情境不錯(cuò) 喔！ – 老師 7 設(shè)計(jì)者 TKU95A20 曾儀君 主題 空間 適用年級(jí) 一年級(jí) 分年細(xì)目 1s05 能描述某物在觀察者的前後、