淺談對(duì)新課標(biāo)及其教材的認(rèn)識(shí)(已修改)
2025-09-16 19:21 本頁(yè)面
【正文】 1 淺談對(duì) 高中地理 新課標(biāo)及其教材的認(rèn)識(shí) 四川省廣漢中學(xué) 王國(guó)彬 摘要： 教育教學(xué)要緊跟社會(huì)發(fā)展步伐，時(shí)下順應(yīng)時(shí)代要求的教育改革，宏觀上涉及到教育體制，微觀上則反映在教材的編寫、學(xué)校教育教學(xué)的方式及對(duì)教材的運(yùn)用和處理等方面。本文著重從新課程理念的視角，對(duì) 新 高中 地理 教材的作用、教材作用的有效發(fā)揮以及對(duì)新課標(biāo)和相應(yīng)教材使用問(wèn)題談了一些粗淺的看法 ；以此拋磚引玉與全國(guó)同行共探新教材使用的一些技術(shù)問(wèn)題。 關(guān)鍵詞： 高中地理 新課標(biāo) 教材 認(rèn)識(shí) 隨著高中 地理 課改實(shí)驗(yàn)的深入， 廣大地理教師對(duì) 新 課標(biāo) 內(nèi) 涵的理解及教材作用的認(rèn)識(shí)日益成 熟，“用”教材，而不是“教”教材，已成為廣大地理教師的共識(shí)。如何在教學(xué)實(shí)踐中，科學(xué)、高效地使用教材，恰當(dāng)處理好“用”與“教”的關(guān)系，已成為教師必須研究解決的問(wèn)題。 一、 科學(xué)理解 課改精神 實(shí)質(zhì) ，正確認(rèn)識(shí)教材 真正 作用 課改的目的是為了構(gòu)建具有現(xiàn)代教育理念的課程結(jié)構(gòu)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，滿足學(xué)生終身發(fā)展的需求。與之對(duì)應(yīng)的教材體系隨之發(fā)生深刻變化，“一標(biāo)多本”取代“一綱一本”，為打破“教師教教材，學(xué)生背教材，考試考教材”的教學(xué) 模式鋪平了道路。教材不再束縛學(xué)生思維、禁固教師智慧。教師在教學(xué)過(guò)程中可以取舍、補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容，變更教 學(xué)順序，更換 呈現(xiàn)方式。教材給學(xué)生留下參與空間，讓學(xué)生能觀察地理事實(shí)、分析地理原理、歸納地理規(guī)律、展示自己的思想。 地理 專業(yè)人士指出：地理教材是“學(xué)”的材料，而不是“教”的材料；地理教材不是教學(xué)的依據(jù)，更不是考試依據(jù)。如何正確領(lǐng)會(huì)這種觀點(diǎn)，準(zhǔn)確把握“學(xué)”的材料與“教”的材料之間的聯(lián)系與區(qū)別，正確處理教材非教學(xué)依據(jù)與學(xué)生依據(jù)教材學(xué)習(xí)等方面的
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