語言活動方案(已修改)
2025-05-03 09:29 本頁面
【正文】 語言活動方案 第一篇：語言活動方案 活動方案名稱：親子童話劇表演 方案介紹： 一、活動意義： 《 36 歲兒童學習與發(fā)展指南》中指出：“ 56 歲幼兒能說出所閱讀的幼兒文學作品的主要內容，根據故事的部分情節(jié)或圖書畫面的線索猜想故事情節(jié)的發(fā)展，續(xù)編、創(chuàng)編故事，對看過的圖書，聽過的故事能說出自己的看法，還能初步感受文學語言的美”。進入大班的幼兒在自主閱讀方面的能力日益加強，而且家長也逐步重視幼小銜接等問題，愿意花更多的時間陪伴幼兒閱讀。所以班級借助親子閱讀的契機，開展“經典浸潤人生，閱讀啟迪智慧”為主題的親子童話劇表演活動。此次活動以童話劇的形式表現童話故事，從而加深幼兒對童話故事的理解。通過此次活 動，既能提高幼兒的表現能力，又能促進親子之間情感交流，加強家園合作，是一次有意義的活動。 二、活動目標 ，激發(fā)幼兒閱讀的興趣。 ，增進家園在經典閱讀活動中的相互促進和合作。 三、活動流程： 1．宣傳發(fā)動：前期大班組制作宣傳海報，放在校門口供家長閱讀，再由各班班主任負責，做好此次活動的宣傳發(fā)動工作，以校訊通的形式發(fā)送通知，把親子童話劇表演活動的要求及參加方式通知家長和幼兒。 2．班級內報名：家長通過短 信，了解了此次活動的有關情況，可以到班主任處報名，參加活動。 3．班內海選：有意向參與活動的家長和幼兒到班內進行表演，根據表演的情況進行篩選，并推選出優(yōu)勝者參加年級組的表演。 四、活動要求： 1．以童話故事為劇本，以童話劇的形式大膽表現故事中的人物特點與情感變化。 ，一方面顯現親子童話劇的意義，增進親子之間的感情交流；另一方面在表演和排練的過程中使孩子對童話故事有更進一步的認識和理解，體現此次活動的價值。 第二篇：語言活動方案 活動方 案名稱：親子童話劇表演 方案介紹： 一、活動意義： 《 36 歲兒童學習與發(fā)展指南》中指出：“ 56 歲幼兒能說出所閱讀的幼兒文學作品的主要內容，根據故事的部分情節(jié)或圖書畫面的線索猜想故事情節(jié)的發(fā)展，續(xù)編、創(chuàng)編故事，對看過的圖書，聽過的故事能說出自己的看法，還能初步感受文學語言的美”。進入大班的幼兒在自主閱讀方面的能力日益加強，而且家長也逐步重視幼小銜接等問題，愿意花更多的時間陪伴幼兒閱讀。所以班級
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