【正文】 中班藝術活動方案 5 篇 第一篇：中班藝術活動方案 情感是人類社會化的一個重要方面，藝術教育有助于幼兒情感的發(fā)展，從而有效的發(fā)展了幼兒的社會化，以下是精心收集整理的中班藝術活動方案，下面就和大家分享，來欣賞一下吧。 中班藝術活動方案 1 活動目標： 通過觀察，了解海底世界 。會畫出海底世界 嘗試用線條和色彩表現(xiàn)出海底世界，大膽創(chuàng)作海底世界的美麗景色。 感受繪畫的樂趣，有保護環(huán)境的意識。 活動重點、難點： 重點：能夠畫出自己心中海底世界的景象。 難點：嘗試用線條和色彩表現(xiàn)海底世界，有保護環(huán)境的意識。 活動準備：圖片、彩筆、白紙、黑板 活動過程： (一 )海底世界的圖片導入，激發(fā)興趣 教師出示海底世界圖片，并提問：圖片中有什么 ?引出主題。 (二 )新授 幼兒討論、激發(fā)興趣 教師引導幼兒討論：海洋里有什么動物植物 ?海水什么顏色 ? 教師講解與示范 教師邊示范邊交流，引導幼兒想象海洋中的植物特征，動物的特征，激發(fā)想象力。 幼兒自有創(chuàng)作，教師引導 幼兒大膽想象，畫出海洋物種不同的特征，并進行色彩搭配，教師進行個別指導。 作品展示與評價 幼兒向其他小朋友們講解作品。 (三 )教師引導幼兒總結，引導說出保護環(huán)境。 活動延伸：請小朋友們回家和家長一起去海洋館參觀，親身體會海洋的美妙。 中班藝術活動方案 2 活動目標： ，保護海洋里的各種生物。 。 景。 。 、獨立、創(chuàng)造的能力。 活動準備： 橡皮泥，裝有藍色水的玻璃瓶，制作橡皮泥的刻刀，捏好的海星、海龜水草等，海底世界的圖片。 活動過程： 一、談話導入。 你們知道海底世界是什么樣的嗎 ?都有什么呀 ?海底有什么植物呢 ? 二、出示圖片，欣賞海底世界。 師：星期天的時候老師去了海洋館拍回來許多海底世界的照片，想和大家一起分享。 觀看圖片并提問：這是什么呀 ?它是什么顏色的 ?你最喜歡海底世界的什么呀 ?(海底有這么多我們喜歡的動物，我們要保護環(huán)境，防止水污染，讓它們快樂的生活在大海里。 ) 三、教師示范制作泥貼瓶子。 老師會變魔術，把大海裝進了魔法瓶，變變變長出了許多水草，一條小魚又來了，一只海星游來了，又來了一只小海龜。魔法瓶上的海底世界真漂亮啊 !咦 ?水草，小魚，海星，海龜，都是用什么做的呀 ? 四、介紹材料，幼兒制作。 ：你們想不想在魔法瓶上做一個自己的海底世界呢 ?這里有橡皮泥，制作時用的小 刀，還有魔法瓶。在魔法瓶上貼的時候瓶子要這樣立著，要是斜著或者倒著誰就灑出來了。如果想貼想貼另一邊，就這樣輕輕地把瓶子轉過來。 。 ，可以把自己的作品介紹給好朋友，也可以幫助沒有做完的小朋友。 五、交流欣賞作品。 老師和幼兒共同欣賞作品，說一說： ? ? ? 六、結束。 師：小朋友們真能干，做的泥貼瓶子真漂亮。給自己鼓鼓掌，等下午爸爸媽媽來接的時候，我們請他們參觀。咱們一起到外邊玩網小魚的游戲好嗎 ?跟我一起學小魚游泳去吧 ? 中班藝術活動方案 3 教學目標： 會運用各種線條有序的組合表現(xiàn)蝴蝶翅膀的深淺變化，感受線條畫帶來的美感。 學習用油畫棒、水彩筆、水粉的相近色、對比色的套色運用。 有仔細、耐心的良好作畫習慣。 培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。 激發(fā)幼兒感受不同的藝術美，體驗作畫的樂趣。 教 學準備： 供欣賞的示范作品、勾線筆、水粉、油畫棒、紙、水，調色盤 教學過程： 觀察了解線條畫的特點 (1)、找找線條排列有什么規(guī)則 ?粗細線、排得密顏色深 。 (2)、強調套色的運用。 幼兒作畫，講解要求 (1)、用粗細線、排列稀或密體現(xiàn)深或淺 。 (2)、可以用圖形組合畫各種蝴蝶的外形 。 (3)、先勾主體，裝飾時線條排列清晰 。 (4)、耐心、仔細地作畫。 (5)、套色運用講解 教師指導，幫助個別幼兒合理運用線 條，中途若發(fā)現(xiàn)問提可請幼兒互相觀擦發(fā)現(xiàn)，同時鑒借別人的好的方法 . 展示幼兒作品 (1)、看一看、說一說作品美在什么地方。 (2)、有序地整理用具 中班藝術活動方案 4 【活動目標】 。 。 【活動準備】 幼兒自帶的近期照片一張，圖畫紙、水彩筆、蠟筆。 【活動過程】 (一 )幼兒自我介紹 ：我們每個小朋友都有一張可愛的臉蛋，臉蛋上有什么 ?(眼睛、眉毛、鼻子、嘴巴、耳朵 )，除了臉蛋還有什么 ?(軀干、四肢 )這是我們每個人都有的。每個人長得一樣嗎 ?請小朋友拿出自己的照片看看，自己長得什么樣，你喜歡做什么 ?和旁邊的小朋友說一說。 、討論，介紹照片中的自己，說說自己的形象特征。 。 (二 )引題與示范 ：我們每個人長得都不一樣，都有自己的特點和喜歡做的事情，今天老師請小朋友給自己畫一張自畫像，把自己最喜 歡的樣子畫出來，在畫之前小朋友看看老師是怎樣畫的。 (我們每個人都有一張可愛的臉蛋，臉蛋上有圓圓的頭 ......)。 (三 )幼兒創(chuàng)作，教師指導 ，再動筆作畫，突出自己的主要外形特征和特長愛好。 (師：老師給你們準備不同的畫畫材料請小朋友自己畫，在畫之前要先想好怎樣畫，畫自己在做什么，然后再動筆。 ) ，教師巡視指導。 (四 )展示與分享 ，相互欣賞與交流。 ：每個小朋友都畫的不錯，都把自己的形象展現(xiàn)出來了，我們每個人都有自己最棒的一面，我們要對自己有信心。 二、活動評析 這個活動從教材的分析，目標的定位，教學環(huán)節(jié)的設置都有自己的思路和想法，值得我們借鑒和學習，具體體現(xiàn)在以下幾點： 無論是從教學活動的設計還是從教學具的準備上都看得出教師很用心，有自 己的想法和思路，為這個活動作好了充分的準備。 ，制定了適宜的情感目標“通過畫自己提高自信心” 中班孩子個性開始凸顯，有了一定的獨 立性。本次活動通過畫自己了解自己與眾不同的地方，對培養(yǎng)幼兒的自信心能起到很好的作用。 活動有四個環(huán)節(jié)：一是導入活動“幼兒自我介紹”引導幼兒觀察交流，二是引題與示范，三是幼兒創(chuàng)作，教師指導，四是展示與分享，整個活動環(huán)節(jié)清楚。 針對活動情況，有幾點建議進行探討分析： ，直接明了。 引入部分教師要重點引導幼兒認真觀察獲得較為豐富的感性經驗，這對 幼兒在繪畫中能大膽表現(xiàn)出自己的特征很重要。中班幼兒特別是上學期的幼兒觀察能力比較弱，作為教師應采取有效的觀察方法，幫助幼兒學會細致地觀察發(fā)現(xiàn)自己和別人的不同。這就需要在教師一步步的引導下，通過對比了解每個人眼睛、臉型、嘴巴、發(fā)型等都不同，讓幼兒得到直接的感性經驗。建議老師就可以出示班上兩個臉部特征比較明顯的孩子的照片 (PPT)作為對比的對象。孩子們比較熟悉，讓他們觀察并說說他們長得有什么不一樣 ?然后教師進行小結。這樣孩子就知道了每個人不同的特征會表現(xiàn)在什么地方，再去觀察自己的特征就更直接明了了。 。 教師的示范對幼兒在范畫中的影響力很大，對幼兒在繪畫中的啟發(fā)很有幫助。邱老師的范畫是以自己為范本，特征不夠突顯，最明顯的就是邱老師是長臉不是圓臉。范畫時教師以自己為范本對教師的技能要求較高，建議可以有目的地選擇 2 個臉部特征具有鮮明特點的幼兒進行范畫。在畫的時候一邊說出這個幼兒的臉部特征一邊進行范畫，如他的臉是圓圓的，眼睛大大的，嘴巴小小的等，及臉部具有代表性的特征 (酒窩、痣 )。一邊說一邊畫的作用在于強調如何表現(xiàn)其特征。 。 邱老師在指導中比較側重于幫助孩子學習人物畫，對表現(xiàn)臉部特征還缺乏有效地引導。例如：一女孩自己是短發(fā)但是畫出了長辮子老師沒有及時給予指導。因為教師在引入觀察和范畫部分沒有很好地突顯特征，所以繪畫作品中有 8 名幼兒畫出了人物畫，剩下的大多是蝌蚪人，沒有較好的表現(xiàn)出自己的特征。對于能力強的幼兒，教師可以提出畫出自己的愛好、特征的要求，這樣可以讓他們有更大的表現(xiàn)空間，能力得到進一步提升。對于能力特別弱的幼兒，教師可以適當動筆幫助他們添畫降低難度。同時教師在指導時要有意識的挑選幾幅比較成功的作品作為評價對象。 。 邱老師的評價語是“畫的是誰 ?”“你是怎樣畫自己 ?”“在干什么 ?”“誰畫的還很漂亮 ?”這樣較籠統(tǒng)，建議教師應該針對本次活動技能對如何表現(xiàn)特征方面提出更具體明確的要求，如：