明日之學(xué)校讀后感五篇范文(已修改)
2025-05-03 06:34 本頁面
【正文】 明日之學(xué)校讀后感五篇范文 第一篇：明日之學(xué)校讀后感 明日之學(xué)校讀后感 品味完一本名著后，想必你一定有很多值得分享的心得，此時需要認(rèn)真地做好記錄，寫寫讀后感了。那么我們?nèi)绾稳懽x后感呢？下面是幫大家整理的明日之學(xué)校讀后感，歡迎閱讀與收藏。 明日之學(xué)校讀后感 1 本次讀書選取的是趙祥麟翻譯版本的《明日之學(xué)校》，是杜威 1915年最后一本著作。 以學(xué)界對杜威及本書的評價不難預(yù)見本次閱讀學(xué)習(xí)將帶給我的豐厚教益。但不可否認(rèn)，筆者學(xué)識尚淺，尤其對教學(xué)實踐經(jīng)驗的積累極少，自問無法在短時間內(nèi)完全正確地把握、消化本書的精髓理念，即便讀過也不敢夸口“讀透”。只能說，抱著敬畏與虛心，以一個初出茅廬的身份在先進教育的大門外管窺蠡測一番，謹(jǐn)慎地加以發(fā)散與聯(lián)想。不敢有指導(dǎo)別人之意，本次讀書筆記也未建立較好的邏輯架構(gòu)，瑣碎零散之處還請見諒。 借用悉尼胡克在導(dǎo)言里的說法，“這本著作也可叫做《今日之學(xué)校》，是關(guān)于正在實驗中的一些學(xué)校的描述，特別是關(guān)于這些學(xué)校用 實例說明的觀念以及杜威對于初等、中等教育改革的建議?！彼某霭l(fā)點是描述美國各地受盧梭、福祿培爾、裴斯泰洛齊、蒙臺梭利和其他教育改革家影響的一些新型學(xué)校，并在這些學(xué)校取得的成果之上加上杜威自己的哲學(xué)和心理學(xué)的分析。 關(guān)于本書的大體內(nèi)容和寫作動機，約翰杜威的自序里其實早已經(jīng)表述得很清楚平實?！氨緯辉噲D發(fā)現(xiàn)一種完整的教育理論，也不考察任何‘體系’或討論杰出的教育家的觀點?！薄拔覀冊噲D指出當(dāng)各學(xué)校用自己的方法著手實踐時實際上發(fā)生了什么?！薄巴ㄟ^顯示一個教師應(yīng)用這些觀點時所發(fā)生的一切，我們希望給讀者指出一些 教育改革家的已經(jīng)被廣泛認(rèn)識和認(rèn)可的觀點的實際意義?！痹诙磐?，包括盧梭在內(nèi)的許多人提出過各種不同的教育理論。所謂“理論指導(dǎo)實踐”、“實踐檢驗理論”。本書關(guān)注的是眾多先進教育理論的“實驗成果”。 “兒童期的真正含義就是，它是生長和發(fā)展的時期?！痹诘谝徽隆敖逃醋匀话l(fā)展”中，一再闡述了自然發(fā)展的兒童期的重要性?！敖痰锰缡遣豢赡艿模驗槲覀兊恼嬲處熓墙?jīng)驗和感情，成年人除非根據(jù)他本身的條件，決不會學(xué)習(xí)適合他的東西。”就如盧梭所說，“那最大、最重要和最有用的教育法則就是：不要愛惜時間，而要失去時間。假如 一個嬰兒能從母親的懷里一躍就跳到理性的時期，那么現(xiàn)在的教育就是很適當(dāng)?shù)牧?。但是兒童自然的生長，要求一種完全不同的訓(xùn)練?！? 我的理解是，既然是生長和發(fā)展的時期，最重要的是遵循兒童生長發(fā)展的規(guī)律，也就是書中所說的“自然發(fā)展”?！稗朊缰L”式的超負(fù)荷教育只能百害無一益。但是在此又要提出疑問了，何謂“自然發(fā)展” ?兒童期的發(fā)展規(guī)律是如何 ?不妨帶著疑問繼續(xù)閱讀。 在第二章“教育即自然發(fā)展的一個實驗”就是杜威和他的女兒杜威小姐收集到的一些學(xué)校的實踐情況的反饋。菲亞霍普地區(qū)約翰遜女士的兒童學(xué)校就是一個很好的 嘗試。約翰遜女士稱她的教育方法是“有機的”，代替一般課程的活動包括：體育活動、自然研究、音樂、手工、野外地理、講故事、感覺教育、數(shù)的基本概念、戲劇表演和體育比賽。一定累積后，加設(shè)畫地圖和地形地理。約翰遜女士的一個說法令我十分受用，“我們必須等待兒童的愿望，等待自覺的需要，然后我們必須迅速地提出滿足兒童的愿望的方法。 也就是說，遵循“自然發(fā)展”的很關(guān)鍵的一點就是遵循兒童自身的需求。當(dāng)兒童想要接觸新事物，想要獲取新知識，我們提供給他，這時候的教學(xué)效果最好。學(xué)校為兒童創(chuàng)造環(huán)境，激發(fā)兒童的需求，再滿足他的需 求。 有一點特別引起我的注意的是菲亞霍普關(guān)于“手工”的安排?！澳泻⒑团⑼瑯幼雠腼兒湍竟さ墓ぷ鳎驗檫@種工作的目的不是訓(xùn)練他們從事任何行業(yè)或職業(yè)，而是訓(xùn)練他們成為社會上有能力和幸福的成員。繪畫、泥塑和木工、縫紉一樣，扮演著十分重要的角色?！边@背后的理論支持，根據(jù)書中的表述，是這樣的：“注重手工的價值和把重點放在身體生長上是一致的。幼小的兒童必須繼續(xù)學(xué)習(xí)，使他的肌肉運動越來越熟練地協(xié)調(diào)起來，如果他的身體要發(fā)展到健康和效率的最高標(biāo)準(zhǔn)的話，而且沒有什么東西比用手制作東西所必需的有控制的和頗為精細(xì)的動作更加 有助于這一點?！? 這讓我想起我在校外一個培訓(xùn)學(xué)校兼職美術(shù)手工老師的經(jīng)歷。班上的孩子們，不論動手能力的高低，都是真心熱愛繪畫與手工的，這是我從他們的眼神中讀到的。坦白說，看著他們眼中閃爍著光芒，快樂地忙活著小手，是令我很享受的時刻。我認(rèn)為，讓小孩動手，這個過程遠比
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