【正文】 邏輯學(xué)習(xí)題集 第一章 導(dǎo) 論 一、 嘗試在互聯(lián)網(wǎng)上尋找一些關(guān)于批判性思維的不同解釋 （在 Google、 yahoo或類(lèi)似搜索引擎輸入“ critical thinking”搜索） 二、 回顧我們自己或熟悉的人所經(jīng)歷過(guò)的二、三事，分析主人公在處置這些事務(wù)時(shí)，是否運(yùn)用了批判性思維技能 三、 從大眾傳播媒介披露的信息中搜尋若干不符合普遍智力標(biāo)準(zhǔn)的言論和行為加以簡(jiǎn)析。 例如，拉姆斯菲爾德所獲的“語(yǔ)無(wú)倫次獎(jiǎng)”。 英國(guó) “ 簡(jiǎn)明英語(yǔ)運(yùn)動(dòng) ” 組織為講英語(yǔ)意思含混不清、互相矛盾的名人設(shè)立了 “ 嘴里長(zhǎng)腳 ” 獎(jiǎng)項(xiàng)。在 2020 年 3 月 1 日公布的年度評(píng)獎(jiǎng)結(jié) 果中， 美國(guó)國(guó)防部長(zhǎng)拉姆斯菲爾德“有幸”獲此“殊榮”。 給拉姆斯菲爾德 “ 贏來(lái) ” 這一獎(jiǎng)項(xiàng)的，是他 2020 年 2 月在一次吹風(fēng)會(huì)上就伊拉克大規(guī)模殺傷性武器問(wèn)題向媒體說(shuō)的一段話(huà)： 現(xiàn)在情況是這樣的，這里有一些我們已經(jīng)知道的“已知之事”，有些事情我們知道自己知道，還有一些是我們知道的“未知之事”，也就是說(shuō)有些事情我們現(xiàn)在知道自己不知道，但是還有一些我們不知道的“未知之事”，也就是說(shuō)有些事情我們不知道，但我們還不知道我們不知道，所以當(dāng)我們盡力把這些信息拼湊在一起時(shí)，我們只能說(shuō)我們只掌握了我們已經(jīng)知道的“已知之事”和我們知道 的“未知之事”。 盡管這段講話(huà)發(fā)表于前一年，但拉姆斯菲爾德還是“破格”拿走了 2020 年的大獎(jiǎng)。 對(duì)拉姆斯菲爾德這段由 62個(gè)單詞組成的 “ 名言 ” ， “ 簡(jiǎn)明英語(yǔ)運(yùn)動(dòng) ” 組織發(fā)言人約翰 利斯特 做了如下評(píng)價(jià)： “ 我們認(rèn)為我們知道他的意思，但我們不知道我們是否真的知道。 ”拉氏的這段名言被 美國(guó)舊金山的兩位音樂(lè)家 —— 作曲家布賴(lài)恩特和女高音艾琳達(dá) 創(chuàng)作成一首歌曲《不可知》，并刻成 CD。 美國(guó)全國(guó)公共廣播電臺(tái)和幾家網(wǎng)站都對(duì)這張 CD 進(jìn)行了詳細(xì)介紹 。 拉姆斯菲爾德本人也聽(tīng)過(guò)這盤(pán) CD。他在美國(guó)報(bào)紙協(xié)會(huì)的一個(gè)會(huì)議上說(shuō)： “ 有人給了我一盤(pán) CD，里邊有個(gè) 嗓音很好的女人正唱著我在記者招待會(huì)上的講話(huà)，這太讓我吃驚了。 ” 據(jù) 說(shuō) ，布賴(lài)恩特也曾想用其他政治家的講話(huà)進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作，但經(jīng)過(guò)一番比較后，他還是擇優(yōu) 選定 了拉姆斯菲爾德 ，因?yàn)椤?總統(tǒng)布什的講話(huà)缺少音樂(lè)創(chuàng)造的必要素材，而民主黨總統(tǒng)候選人克里的言論只能使聽(tīng)者昏昏欲睡。 唯 有拉姆斯菲爾德才讓我有如魚(yú)得水的感覺(jué)。 ” 新聞?dòng)浾呒嬗哪骷椅骼?也 發(fā)現(xiàn)拉姆斯菲爾德經(jīng)常在新聞發(fā)布會(huì)上即興發(fā)揮，雖意有所指，卻言語(yǔ)混亂。這些言論雖然沒(méi)有太大的新聞價(jià)值，卻具有 “ 幽默 ” 意味。西利摘錄了拉姆斯菲爾德在記者招待會(huì)和接受專(zhuān)訪時(shí)的許多講話(huà)，只字未改，將其 納入他的新作《智慧拾零 —— 拉姆斯菲爾德的存在主義詩(shī)集》。該 書(shū) 上市 后 銷(xiāo)量相當(dāng)不錯(cuò)。 四、 完成以下測(cè)試（前測(cè)），并將答案保留，以便課程結(jié)束后和后測(cè)對(duì)照 。 1.“張可，不要擔(dān)心，你會(huì)畢業(yè)的。你不是一個(gè)大學(xué)生嗎？而所有大學(xué)生遲早會(huì)畢業(yè)”。假定所有支持性陳述為真，結(jié)論 A= 不可能假； B=很可能真，但也許假； C=很可能假，但也許真； D= 不可能真 2.“瞧，這些松樹(shù)長(zhǎng)得多好。它們排成筆直的一行，彼此緊挨著，所以，如果任一棵樹(shù)倒下，就一定會(huì)撞倒這一行中的下一棵。它們就像多米諾牌！因此，如果我用第一棵撞倒第二棵，那么整排 松樹(shù)就會(huì)倒掉”。假設(shè)前提真，該語(yǔ)段的主結(jié)論 A= 不可能假； B= 很可能真，但也許假； C= 很可能假，但也許真； D= 不可能真 3.“這個(gè)池塘中的微生物一般在冰點(diǎn)以上溫度的水中才繁殖?，F(xiàn)在是冬季，而且這池塘已結(jié)冰，所以，如果在這池塘中存在我們正研究的這種微生物的話(huà)，眼下它們不會(huì)繁殖?！奔僭O(shè)所有支持性陳述真，本語(yǔ)段的結(jié)論 A= 不可能假； B=很可能真，但也許假； C= 很可能假，但也許真； D= 不可能真 ：“甚至托馬斯 .杰弗遜有時(shí)也使用托詞”，該主張有下述理由：“畢竟，每一政客不得不取悅于選民，托馬 斯 .杰弗遜，即使他是偉大的政治家，也是一個(gè)政客，但沒(méi)人能夠不使用托詞（至少在某些場(chǎng)合）而能取悅于選民。”假設(shè)所有作為理由的陳述為真，最初的主張 A= 不可能假； B= 很可能真，但也許假； C= 很可能假，但也許真； D= 不可能真 5.“并非所有候選者都有資格供職”所表達(dá)的相同的意思是 A= 沒(méi)有一個(gè)候選者有資格供職； B= 某些候選者沒(méi)有資格供職 C= 某些有資格供職的不是候選者； D= 所有候選者都沒(méi)有資格供職 6.“半仙島人說(shuō)謊”，意思是 A= 若任何人是半仙島人，那么他是說(shuō)謊者； B= 若任何人 是說(shuō)謊者，那么他是半仙島人； C= 至少存在一個(gè)說(shuō)謊的半仙島人 . D= 除非他們是半仙島人，否則他們不說(shuō)謊； E= 以上均為相同的意思 “‘如果王度管理倉(cāng)庫(kù)，則李知管理工廠’不是真的” A= 王度不管理倉(cāng)庫(kù)，除非李知管理工廠； B= 或者王度管理倉(cāng)庫(kù)，或者李知管理工廠 C= 如果李知不管理工廠，則王度不管理倉(cāng)庫(kù)； D= 王度管理倉(cāng)庫(kù)，但李知不管理工廠 E= 上述沒(méi)有一個(gè)是相同意義的 問(wèn)題 8 和 9 使用這個(gè)段落： “ (1)判斷一個(gè)行為的道德性，我們只需根據(jù)它對(duì)最大多數(shù)人的最大 利益來(lái)看它的后果；(2) 正確的行為是基本上產(chǎn)生有益后果的行為；錯(cuò)誤的行為是基本上產(chǎn)生有害后果的行為；(3) 人們可以想像一種不尋常的情景，殺死一個(gè)無(wú)辜的人實(shí)際上能夠?qū)е聦?duì)整個(gè)社會(huì)的重大利益，比如， (4)假設(shè)存在一個(gè)你知道肯定是無(wú)辜的囚犯； (5)再假設(shè)其他所有人都認(rèn)為它犯有一系列殘忍、駭人的罪行； (6)假設(shè)處死他會(huì)阻止很多的其他人犯類(lèi)似的罪行； (7)在此情形下，最大多數(shù)人的利益要求你處死這個(gè)無(wú)辜的人，所以， (8)殺死一個(gè)無(wú)辜的人可能是做了一件正確的事，即使侵犯了特定人的生命權(quán)?！? 主結(jié)論或主張？ A= (l) B= (2) C= (3) D= (7) E= (8) (2)最好被描述為 A= 連結(jié) (l)和 (3)的間接主張； B= 語(yǔ)句 (l)的解釋或澄清 C= 支持語(yǔ)句 (l)的一個(gè)理由； D= 邏輯上不相關(guān)的非道德主張 E= 主結(jié)論或段落的主張 ：“時(shí)髦的化妝師既不浮華也不呆滯。如果某人并不浮華，那么此人是有鑒賞力的?！比绻鲜鰞删渚?，那么下述哪個(gè)必定為真 ? A= 時(shí)髦的化妝師既無(wú)鑒賞力也不呆滯 B= 如果某人是時(shí)髦化妝師，則此人呆滯而有鑒賞力 C= 每一時(shí)髦化妝師有鑒賞力但不呆滯 . D= 沒(méi)有有鑒賞力的化妝師是呆滯的 E= 上述無(wú)一為真 ：“ L 比 X 低， Y 比 L 低，但 M 比 Y 低，因此 Y 比 J 低”。假定所有前提是真的，什么信息必須被加上，才使結(jié)論是真的 ? A= L 比 J 高； B= X 比 J 高； C= J 比 L 高； D= J 比 M 高； 問(wèn)題 12 和 13使用這個(gè)虛構(gòu)的情景：“在對(duì)某城市的一所大學(xué)學(xué)生的研究中，發(fā)現(xiàn)那些在 60天的期限內(nèi)，每天喝兩瓶或更多啤酒的學(xué)生中有 75％的人經(jīng)歷了可測(cè)量 的肺功能退化。在實(shí)驗(yàn)上以高置信水平排除了這些結(jié)果可能是偶然發(fā)生的”。 ，這信息將證實(shí) A= 飲酒與青春期的肺退化在統(tǒng)計(jì)上是相關(guān)的； B= 飲酒引起青春期的肺退化 C= 在酒精和肺退化之間的關(guān)系上性別不是一個(gè)因素 D= 研究有個(gè)人的理由，想證明年輕人不應(yīng)飲酒； E= 飲酒年齡法過(guò)時(shí)了，應(yīng)改變 ，為了證實(shí)主張， 100 個(gè)中有大約 75 個(gè)青少年，于飲酒兩個(gè)月后（每天兩瓶），可測(cè)量的肺功能退化能被發(fā)現(xiàn)，下面哪個(gè)假設(shè)將不必被排除？ A= 肺退化僅發(fā)生于無(wú)經(jīng)驗(yàn)的啤酒 飲用者，但經(jīng)長(zhǎng)時(shí)間喝啤酒后就拉平了 B= 因?yàn)樯倌甏祰u他們的酒量，在飲酒和青少年肺退化之間的正相關(guān)比報(bào)道的更高 C= 由于這大學(xué)的學(xué)生主要是黑人或西班牙人，該發(fā)現(xiàn)不適用于一般的青少年 D= 青少年的肺功能的退化是其他因素的結(jié)果，例如正常的成長(zhǎng)和發(fā)展，乏味的食物及運(yùn)動(dòng)損傷 E= 由于學(xué)校當(dāng)局沒(méi)有對(duì)這個(gè)研究計(jì)劃保密，學(xué)生知道研究目的是測(cè)試，而且由未被授權(quán)的人測(cè)試 問(wèn)題 1 1 16 和 17 集中于下述虛構(gòu)情形中的有缺陷的推論。一個(gè)為白人至上主義者團(tuán)體工作的文書(shū)主張，白種美國(guó)人“用天生智力的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)說(shuō)， 在遺傳上優(yōu)于黑人、西班牙人、亞洲人和所有其他混血種族。 ”為支持這個(gè)主張，文書(shū)引證了一個(gè)對(duì) 10 年級(jí)兩個(gè)組的研究，每一組都給予關(guān)于歐洲地理的相同考試，嚴(yán)格集中于歐洲河流、山脈、國(guó)家、首都、城市、農(nóng)業(yè)、工業(yè)、宗教、音樂(lè)和語(yǔ)言。 A 組 35 個(gè)十年級(jí)學(xué)生， 34 個(gè)是有英－歐人（ AngloEuropean）家族姓名的。 A組學(xué)生上加利福尼亞的歐瑞格縣的私立大學(xué)的預(yù)科學(xué)校。那學(xué)校要求 9 年級(jí)學(xué)習(xí)一年的歐洲歷史。 B 組 40 個(gè)十年級(jí)學(xué)生，在南洛杉磯中心縣的大批滋生暴力的猶太人社區(qū)的公立學(xué)校。在公立學(xué)校 9 年級(jí)學(xué)習(xí)一年世界史。作者指出，在 地理測(cè)驗(yàn)上， A組顯著地優(yōu)于 B 組。 ，“從這些資料到主張的推論是有缺陷的，因?yàn)檫@個(gè)研究者忽略了美國(guó)憲法關(guān)于平等教育機(jī)會(huì)的保證?！比绻@是真的，該政治科學(xué)家的理由是好的還是壞的，為什么？ A= 壞理由，這些權(quán)利在原來(lái)的研究中被考慮到了 B= 壞理由，這些權(quán)利對(duì)這個(gè)研究不相干 C= 好理由，關(guān)鍵權(quán)利的侵犯使一個(gè)研究不可接受 D= 好理由，平等教育機(jī)會(huì)是含糊概念 “從這些資料到主張的推論是有缺陷的，因?yàn)樵撗芯坎⑽纯紤]環(huán)境對(duì)智力的影響。”如 果這是真的，該心理學(xué)家的理由是好的還是壞的，為什么？ A= 好理由，這個(gè)因素必須被考慮 B= 好理由，環(huán)境而非遺傳是決定智力的主要因素 C= 壞理由，沒(méi)人證明環(huán)境能影響學(xué)習(xí)地理 D= 壞理由，測(cè)量環(huán)境對(duì)智力的影響是十分困難的 ：“你不能期望 B 組兒童像 A 組一樣的智力。歸根結(jié)底，他們來(lái)自貧困、犯罪和破裂家庭的背景。”如果真，這個(gè)社會(huì)工作