【正文】 教師作風(fēng)建設(shè)年活動(dòng)學(xué)習(xí)心得（★） 第一篇：教師作風(fēng)建設(shè)年活動(dòng)學(xué)習(xí)心得 教師作風(fēng)建設(shè)年活動(dòng)學(xué)習(xí)心得 吳德珍 為轉(zhuǎn)變干部作風(fēng)、加強(qiáng)行政機(jī)關(guān)效能建設(shè)，樹立良好的教師形象，形成嚴(yán)明的紀(jì)律和優(yōu)良的作風(fēng)，做到為人師表，教書育人，我們小學(xué)在全校范圍內(nèi)開展轉(zhuǎn)變干部作風(fēng)、加強(qiáng)機(jī)關(guān)行政效能建設(shè)活動(dòng)。我召開了全校教職工大會(huì)，就轉(zhuǎn)變作風(fēng)和加強(qiáng)行政效能進(jìn)行了認(rèn)真動(dòng)員。王校長(zhǎng)做了重要講話。這次動(dòng)員會(huì)，使我明確了這次活動(dòng)的目標(biāo)是要努力樹立學(xué)校廉潔、勤政、務(wù)實(shí)、高效的新形象；糾正學(xué)風(fēng)不正、消除被動(dòng)應(yīng)付、嚴(yán)懲執(zhí)法不嚴(yán)、克服享樂(lè)主義，從而建設(shè)創(chuàng)新型、學(xué)習(xí)型、高效型、廉潔型、服務(wù)型“五型”學(xué)校。通過(guò)第一階段的動(dòng)員學(xué)習(xí)，我獲益匪淺，體會(huì)如下： 一、當(dāng)前開展的轉(zhuǎn)變干部作風(fēng)加強(qiáng)行政效能活動(dòng)關(guān)系黨的形象，是新時(shí)期黨對(duì)干部的要求，是廣大人民群眾對(duì)干部的期望，是學(xué)習(xí)實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想的客觀需要。人的一生不過(guò)幾十年時(shí)間，真正能夠?yàn)辄h和人民干點(diǎn)事的時(shí)間是很有限的，所以一定要珍惜時(shí)間、珍惜崗位，為民盡責(zé)、為國(guó)盡力。作為一名教師身上肩負(fù)的責(zé)任，也更加清楚了教師要堅(jiān)持以熱愛(ài)學(xué)生、教書育人、為人師表、敬業(yè)愛(ài)崗為基本準(zhǔn)則，要以嚴(yán)謹(jǐn)、勤奮、求實(shí)、創(chuàng)新的精神來(lái)要求自己。人們常說(shuō)：一日為師，終身為父。在我看來(lái)，這是在教育、告誡我們每一位教師：即使當(dāng)一天教師，也 要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。它更在告誡我們，當(dāng)學(xué)生犯了錯(cuò)誤，就應(yīng)該主動(dòng)承擔(dān)教不嚴(yán)，師之惰的責(zé)任。眼下，由于受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的影響，我們的教師中有一些浮躁的心態(tài)：要么滿足現(xiàn)狀，一知半解；要么華而不實(shí)，不扎實(shí)做小做細(xì)做好工作；要么悲觀失望，當(dāng)一天和尚撞一天鐘??這樣一來(lái)，一些教師根本無(wú)法適應(yīng)新時(shí)期的需要，更無(wú)法完成為師的任務(wù)，這必然影響教育教學(xué)的質(zhì)量，影響教師隊(duì)伍形象，影響學(xué)生的前途，影響國(guó)家、民族的利益。 二、教育是最大的民心工程，而教育事業(yè)的興衰，成在作風(fēng)，敗也在作風(fēng)；教師的形象，好在作風(fēng)，壞也在作風(fēng)，作風(fēng)就是形象，作風(fēng)就是效率，作風(fēng)就是質(zhì)量，作風(fēng)就是保證。教師應(yīng)該把學(xué)生的需要作為第一選擇，把學(xué)生利益放在第一位置，把學(xué)生的健康成長(zhǎng)作為第一標(biāo)準(zhǔn)。 在學(xué)習(xí)了校領(lǐng)導(dǎo)在教育系統(tǒng)“三個(gè)建設(shè)年”活動(dòng)動(dòng)員大會(huì)上的講話后，我深受鼓舞，同時(shí)反思自己，審視自己，在自己的身上也存在一些問(wèn)題，有待進(jìn)一步提高。 首先，作為一名老教師，雖然工作勇挑重?fù)?dān)，不怕吃苦，盡職盡責(zé)，但缺乏精益求精的工作作風(fēng)；雖然尊重、關(guān)愛(ài)自己的學(xué)生，但教育學(xué)生時(shí)常常有急躁情緒；雖然非常關(guān)心國(guó)家大事，關(guān)心祖國(guó)的前途命運(yùn)，但經(jīng)常以工作忙，任務(wù)重，壓力大為理由，沒(méi) 有把理論學(xué)習(xí)擺到重要的位置。其次，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，看報(bào)刊和業(yè)務(wù)類書籍較多，政治理論書籍較少，雖然學(xué)習(xí)了一些，但理論的深度和廣度缺乏，對(duì)思想和靈魂的觸動(dòng)不夠。 對(duì)存在的問(wèn)題，我將以實(shí)事求是的態(tài)度嚴(yán)格剖析自己，在今后加大學(xué)習(xí)力度，同時(shí)不放松自身工作，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一部署下，我將在具體實(shí)踐中做到：首先，要講責(zé)任。一個(gè)具有責(zé)任感的人，把工作看成奉獻(xiàn)，滿懷熱情的工作。職務(wù)就是責(zé)任，在其位就要謀其政。人們常說(shuō)：老師是個(gè)良心活兒，作為教師，我要做到一門心思謀事業(yè)，攻堅(jiān)克難成事業(yè)。其次，要講服務(wù)。要牢固樹立“教師為學(xué) 生服務(wù)”的思想觀念，認(rèn)真兌現(xiàn)服務(wù)承諾，努力提高服務(wù)質(zhì)量，當(dāng)學(xué)生喜歡的教師。 第三，要講效率。要做到召之即來(lái)，來(lái)之能戰(zhàn)，戰(zhàn)之能勝，對(duì)已經(jīng)知道的工作，要提早做好準(zhǔn)備，對(duì)臨時(shí)交辦的工作要快速反應(yīng)，抓緊完成，對(duì)有時(shí)限的工作，要千方百計(jì)按時(shí)完成。 第四，要講標(biāo)準(zhǔn)。無(wú)論什么樣的工作，不干則已，干就高標(biāo)準(zhǔn)，要少留遺憾，能經(jīng)得起檢驗(yàn)，自己的工作能讓每一位孩子都得到最合適的發(fā)展，為每一名孩子的幸福人生奠基。切實(shí)提升工作層次和工作水平。 教師的一言一行都對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。教師需要從小事做起，從我 做起，率先垂范，做出表率，以高尚的人格感染學(xué)生，以整潔的儀表影響學(xué)生，以和藹的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，以豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)學(xué)生，以博大的胸懷愛(ài)學(xué)生。讓學(xué)生健康快樂(lè)成長(zhǎng)。 20213 “三個(gè)建設(shè)”學(xué)習(xí)心得 李永芝 在深入學(xué)習(xí)了中共中央總書記胡錦濤 1 月 9 日在中央紀(jì)律檢查委員會(huì)第七次全體會(huì)議上強(qiáng)調(diào)的大力倡導(dǎo)“八個(gè)方面的良好風(fēng)氣”，結(jié)合《邦水中心校“三個(gè)建設(shè)”集中教育活動(dòng)實(shí)施方案》，我對(duì)自己進(jìn)行了較細(xì)致的剖析和總結(jié)，查找存在問(wèn)題，分析原因： （一）、思想作風(fēng)方面： 師生服務(wù)的 意識(shí)還不夠強(qiáng)，沒(méi)有做到時(shí)時(shí)處處關(guān)心學(xué)生，沒(méi)有深入學(xué)生中了解情況、關(guān)心他們，沒(méi)有真正做到感情上貼近他們，生活上關(guān)心他們。 自律意識(shí)還有待加強(qiáng)，同事之間開玩笑時(shí)沒(méi)有注意場(chǎng)合，待人接物隨意性較為突出，沒(méi)有時(shí)時(shí)處處以一個(gè)教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求，示范作用和榜樣作用有待加強(qiáng)。 (二 )、學(xué)風(fēng)方向 有時(shí)以承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)重，家庭負(fù)擔(dān)重為借口，在學(xué)習(xí)上用的時(shí)間太少，缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)，對(duì)學(xué)校規(guī)定自學(xué)和組織學(xué)習(xí)、撰寫體會(huì)等工作，均存在走形式、應(yīng)付檢查、不求質(zhì)量等不良現(xiàn)象。 有時(shí)不深入課堂，造 成教學(xué)方法、育人理念和管理理念落后。 （三）、工作作風(fēng)方面 對(duì)科任教師和學(xué)生反映的問(wèn)題沒(méi)有及時(shí)回復(fù)和解決，存在拖拉現(xiàn)象。沒(méi)有對(duì)工作中有爭(zhēng)議的問(wèn)題及時(shí)解釋，有時(shí)武斷。主動(dòng)完成工作有時(shí)出現(xiàn)應(yīng)付的傾向，辦事效率還不夠高，缺乏主動(dòng)性和創(chuàng)造性，工作方法有時(shí)過(guò)于簡(jiǎn)單。 由于身處窘境，身心感覺(jué)疲憊，老是把自己封鎖在自己的世界里，總覺(jué)得別人做什么或說(shuō)什么都是針對(duì)自己，出現(xiàn)心態(tài)失衡的現(xiàn)象，無(wú)法安心工作。 性格急躁，沒(méi)有耐心，這是本人的弱點(diǎn)。下面就簡(jiǎn)單談?wù)剬W(xué)習(xí)的收獲。 一、勤奮好學(xué)、學(xué)以致用，就是要牢固樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，活到老學(xué)到老，持之以恒地抓緊抓好學(xué)習(xí)。工作中既重視新課程改革的理論學(xué)習(xí)，又重視新課程改革的實(shí)踐，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)踐，在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。把學(xué)習(xí)體會(huì)和成果轉(zhuǎn)化為解決教學(xué)過(guò)程中的實(shí)際問(wèn)題的能力，堅(jiān)定不移地踐行新課程改革，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要。 二、心系群眾、服務(wù)人民，就是要始終堅(jiān)持全心全意為人民服務(wù)的宗旨，從教師的角度來(lái)講就是全心全意為學(xué)生、為家長(zhǎng)、為社會(huì)服務(wù)。始終圍繞學(xué)生這個(gè)中心開展工作，在思想感情上貼近學(xué)生，多關(guān)注他們的心理感受和身體 成長(zhǎng)。始終堅(jiān)持“我是人民的勤務(wù)員”的思想，遇到問(wèn)題，不是推托延緩而是主動(dòng)解決，多跑多問(wèn)，致力于解決學(xué)生實(shí)際問(wèn)題，特別是思想問(wèn)題。 三、真抓實(shí)干、務(wù)求實(shí)效，就是要發(fā)揚(yáng)求真務(wù)實(shí)的精神，增強(qiáng)工作責(zé)任感和緊迫感。教師的職業(yè)是崇尚的，是偉大的，教育的好壞關(guān)系到下一代的健康成長(zhǎng)，更關(guān)系到一個(gè)國(guó)家的生死存亡。既然投身了這一偉大的事業(yè)，我們就要把心思用在干事業(yè)上，專心致志地開展教學(xué)工作。貌似日復(fù)一日的教學(xué)，可能使我們的激情磨滅，但我們要看到，正是在這些平凡的過(guò)程中，學(xué)生得到了思想的純凈升華和知識(shí)的積累沉淀。教育工作 是潛移默化的，不是一朝一夕就能看見成效的。所以，本人決心改變心浮于事的工作態(tài)度，一定要靜下心來(lái)，一步一個(gè)腳印，扎實(shí)有效地開展我們的教育事業(yè)。 四、艱苦奮斗、勤儉節(jié)約，就是要堅(jiān)持艱苦奮斗的優(yōu)良革命傳統(tǒng)。雖然現(xiàn)在的生活比以前有了較大改善，這并不代表就可以丟棄艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)。恰恰相反，在大力提倡節(jié)約型社會(huì)的今天，更應(yīng)該勤儉持家，不搞鋪張浪費(fèi)。教師的言行舉止都有著榜樣的作用，學(xué)生是以老師為榜樣來(lái)學(xué)習(xí)的，如果教師貪圖享樂(lè)，不勤儉節(jié)約了，那垮掉的不僅僅是一代人，有可能是一個(gè)國(guó)家。 五、顧全大局、令行 禁止，就是要自覺(jué)維護(hù)學(xué)校權(quán)威，遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，工作中從大局出發(fā)，不計(jì)較個(gè)人利益，始終將集體利益放在首位。 六、發(fā)揚(yáng)民主、團(tuán)結(jié)共事，就是要師生互愛(ài)，學(xué)生就像我們的家人，要以平等謙和的態(tài)度和他們交流，不能憑借教師個(gè)人喜好，而是善于傾聽學(xué)生的好的教學(xué)意見，創(chuàng)建一個(gè)民主和諧的課堂。學(xué)校是一個(gè)大家庭，教師作為其中的一員，生活上要相互幫助，學(xué)習(xí)上要相互交流，工作中要相互促進(jìn)，為構(gòu)建和諧龍中做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。 七、秉公用權(quán)、廉潔從政，在教師層面上看就是要秉公用權(quán)、廉潔從教，自覺(jué)遵守國(guó)家的法律法規(guī)，嚴(yán) 格執(zhí)行教師法和未成年人保護(hù)法，正確的進(jìn)行教學(xué)。報(bào)紙雜志上不時(shí)刊登出來(lái)的“暴力教育”案