【正文】 高考作文命題 特點(diǎn)及應(yīng)試策略 一 歷年全國(guó)高考作文題一覽 （ 1951年至 20xx年 ) 1951：一年來(lái)我在課外努力地工作 1952：記一件新人新事 1953：寫(xiě)一個(gè)你所熟悉的革命干部 1954：我的報(bào)考志愿是怎樣決定的 1955：我準(zhǔn)備怎樣做一個(gè)高等學(xué)校的學(xué)生 1956：我生活在幸福的年代里 1957：我的母親 1958：大躍進(jìn)中激動(dòng)人心的一幕 1959：記一段有意義的生活 1960：我在勞動(dòng)中受到了鍛煉 1961：一位革命先輩的事跡鼓舞著我 1962：說(shuō)不怕鬼；雨后 (兩選一 ) 1963： “ 五一 ” 勞動(dòng)節(jié)日記 1964：讀報(bào)有感 ——關(guān)于干菜的故事 1965：給越南人民的一封信 1977：我在這戰(zhàn)斗的一年里 1978：縮寫(xiě)： 《 速度問(wèn)題是一個(gè)重要問(wèn)題 》 1979：改寫(xiě)： 《 陳依玲的故事 》 1980：讀后感： 《 畫(huà)蛋 》 (達(dá) 芬奇的故事 ) 1981：讀后感： 《 毀樹(shù)容易種樹(shù)難 》 1982：命題：先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè) 1983：看圖作文：①說(shuō)明一篇； ②議論一篇 (漫畫(huà) 《 挖井 》 1984：一段報(bào)道，關(guān)于怎樣寫(xiě)作文 1985： 《 致光明日?qǐng)?bào)編輯部的信 》 (關(guān)于環(huán)境污染問(wèn)題 ) 1986： 《 樹(shù)木 森林 氣候 》 (一段報(bào)道，副標(biāo)題自擬 ) 1987： 自擬題 (關(guān)于育民小學(xué)游泳訓(xùn)練班的簡(jiǎn)訊 ) 1988： 習(xí)慣 1989： 《 致青年同學(xué)的一封信 》 (關(guān)于報(bào)考志愿的困惑和苦惱 ) 1990：①動(dòng)作表情；②肖像描寫(xiě)； ③議論文 500字 (素材為：玫瑰園里的花與刺 ) 1991：①以圓形物體為本，寫(xiě)一段想象。 ②命題 ——選擇 (“近墨者黑 ” 、 “ 近墨者未必黑 ” ，辯論或議論 ) 1992：①記敘；②議論 (關(guān)于社會(huì)公德問(wèn)題，街頭雨中一景 ) 1993：廣播稿：關(guān)于補(bǔ)課報(bào)酬問(wèn)題的討論 1994：嘗試（寫(xiě)一篇記敘文） 1995：①一段對(duì)話(huà)；②一篇評(píng)論 (素材為詩(shī)歌 《 鳥(niǎo)的對(duì)話(huà) 》 ) 1996：①說(shuō)明一篇；②議論一篇 (關(guān)于給六指做整形手術(shù)的兩幅 漫畫(huà)比較，議論題為 “ 我更喜歡 ” ) 1997：自擬題 (社會(huì)調(diào)查分析的素材兩份，寫(xiě)一篇議論文 ) 1998：小作文：補(bǔ)寫(xiě) 《 媽媽只洗了一只鞋 》 堅(jiān)韌，我追 求的品格戰(zhàn)勝脆弱 (二選一 ) （不得寫(xiě)詩(shī)歌、小說(shuō)、戲?。? 1999年 隨著人體器官移植獲得越來(lái)越多的成功，科學(xué)家又對(duì)記憶移植進(jìn)行了研究。據(jù)報(bào)載，國(guó)外有些科學(xué)家在小動(dòng)物身上移植記憶已獲得成功。他們的研究表明：進(jìn)入大腦的信息經(jīng)過(guò)編碼貯存在一種化學(xué)物質(zhì)里，轉(zhuǎn)移這種化學(xué)物質(zhì)，記憶便也隨之轉(zhuǎn)移。當(dāng)然，人的記憶移植要比動(dòng)物復(fù)雜得多，也許永遠(yuǎn)不會(huì)成功，但也有科學(xué)家相信，將來(lái)是能夠做到的。假如人的記憶可以移植的話(huà)，它將引發(fā)你想些什么呢？ 請(qǐng)以 “ 假如記憶可以移植 ” 為作文內(nèi)容的范圍，寫(xiě)一篇文章。 注意： ①寫(xiě)作時(shí)可以大膽想象，內(nèi)容只要與 “ 假如記憶可以移植 ” 有關(guān)就符合要求，具 體的角度和寫(xiě)法也可以多種多樣，比如編述故事，發(fā)表見(jiàn)解，展望前景，等等。②題目自擬。③除詩(shī)歌外，其他文體不限。④不少于 800字。 20xx：在一次鼓勵(lì)創(chuàng)新的報(bào)告會(huì)上，有位學(xué)者出了一道題：四個(gè)圖形符號(hào)中，哪一個(gè)與其他三個(gè)類(lèi)型不同？有人說(shuō)圓形，因?yàn)閳A形是惟一沒(méi)有角的圖形；也有人說(shuō)三角形，它是惟一由直線(xiàn)構(gòu)成的；又有人說(shuō)半圓形也正確，它是惟一由直線(xiàn)和曲線(xiàn)構(gòu)成的；最后有人說(shuō)，第四個(gè)圖形也可以，因?yàn)樗俏┮环菍?duì)稱(chēng)性的圖形?？? 來(lái)，由于標(biāo)準(zhǔn)和角度的不同，這四個(gè)圖形都可以作為正確答案。的確，世界是千變?nèi)f化的，疑問(wèn)是層出不窮的，答案是豐富多采的。在生活中，看問(wèn)題的角度、對(duì)問(wèn)題的理解、解決問(wèn)題的方法以及問(wèn)題的答案不止一個(gè)的事例很多。你有這樣的經(jīng)歷、體驗(yàn)、見(jiàn)聞和認(rèn)識(shí)嗎？ 請(qǐng)以 “ 答案是豐富多彩的 ” 為話(huà)題寫(xiě)一篇文章。 20xx：閱讀下面一則寓言，根據(jù)要求作文。 有一個(gè)年輕人跋涉在漫長(zhǎng)的人生道路上 ,到了一個(gè)渡口的時(shí)候 ,他已經(jīng)擁有了 “ 健康 ” 、 “ 美貌 ” 、 “ 誠(chéng)信 ” 、 “ 機(jī)敏 ” 、 “ 才學(xué) ” 、 “ 金錢(qián) ” 、 “ 榮譽(yù) ” 七個(gè)背囊。渡船開(kāi)出時(shí)風(fēng)平浪靜，說(shuō)不清過(guò)了多久，風(fēng)起浪涌，小船上下顛簸，險(xiǎn)象環(huán)生。艄公說(shuō)： “ 船小負(fù)載重，客官須丟棄一個(gè)背囊方可安渡難關(guān)。 ” 看年輕人哪一個(gè)都舍不得丟，艄公又說(shuō)： “ 有棄有取，有失有得。 ” 年輕人思索了一會(huì)兒，把 “ 誠(chéng)信 ” 拋進(jìn)了水里。寓言中 ” 誠(chéng)信 ” 被拋棄了 ,它引發(fā)你想些什么呢 ? 請(qǐng)以 ” 誠(chéng)信 ” 為話(huà)題寫(xiě)一篇文章 ,可以寫(xiě)你的經(jīng)歷、體驗(yàn)、感受、看法和信念，也可以編寫(xiě)故事、寓言等等。所寫(xiě)內(nèi)容必須在 “ 誠(chéng)信 ” 的范圍之內(nèi)。 20xx：（全國(guó)）有一位登山者，途中遇到暴風(fēng)雪，他深知如果找不到避風(fēng)之處必死無(wú)疑。他走啊走，突然腳下碰到一個(gè)僵硬的東西，他扒開(kāi)雪地一看來(lái)，原是一個(gè)凍僵的人，他心想：是救他呢還是繼續(xù)前行？經(jīng)過(guò)心靈翻江倒海的思量之后，他決定救這個(gè)人。于是，他脫下手套，開(kāi)始給那個(gè)凍僵的人全身按摩。經(jīng)過(guò)一番努力，終于把他救醒了。于是，兩人攙扶著走出雪地。 也許人人不一定能夠碰到這樣的生死抉擇，但是我們生活中也會(huì)面臨一些與觸動(dòng)心靈有關(guān)的選擇，在這種情況下，我們應(yīng)該怎樣選擇？為什么會(huì)作這樣的選擇？ 請(qǐng)以 “ 心靈的選擇 ” 為話(huà)題寫(xiě)一篇作文，范圍不要超出這個(gè)內(nèi)容之外： 立意自定 文體自選 題目自擬 不少于 800字 不得抄襲 20xx（全國(guó)）閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。 宋國(guó)有個(gè)富人，一天大雨，把他家的墻淋壞了。他兒子說(shuō)： “ 不修好，一定會(huì)有人來(lái)偷竊。 ” 鄰居家的一位老人也這樣說(shuō)。晚上富人家里果然丟失了很多東西。富人覺(jué)得他兒子很聰明，而懷疑是鄰居家老人偷的。 以上是 《 韓非子 》 中的一個(gè)寓言。直到今天，我們?nèi)匀豢梢栽诂F(xiàn)實(shí)生活中聽(tīng)到類(lèi)似的故事；但是，也常見(jiàn)到許多不同的甚至相反的情況。我們?cè)谡J(rèn)識(shí)事物和處理問(wèn)題的時(shí)候，感情上的親疏遠(yuǎn)近和對(duì)事物認(rèn)知的正誤深淺有沒(méi)有關(guān)系呢？是什么關(guān)系呢？ 請(qǐng)就 “ 感情親疏和對(duì)事物的認(rèn)知 ” 這個(gè)話(huà)題寫(xiě)一篇文章。 20xx年 : 某網(wǎng)站 “ 4220聊天室 ” 有這樣一段談話(huà)。 A：我給大家講個(gè)故事。一個(gè)老太太有兩個(gè)女兒，大女兒嫁給洗染店老板，小女兒嫁 給雨傘店老板。老太太天天為女兒憂(yōu)慮：雨天，擔(dān)心洗染店的衣服晾不干；晴天，生怕雨傘店的雨傘賣(mài)不出去。后來(lái)，有一個(gè)聰明人開(kāi)導(dǎo)她： “ 老太大好福氣啊，雨天，小女兒生意興?。磺缣?，大女兒顧客盈門(mén)。您哪一天不快活啊 !” B：妙極了 !改變思維的角度和方式，我們就會(huì)有新的感受和發(fā)現(xiàn)。 C：快樂(lè)幸福是這樣得來(lái)的么 ? D：阿 Q! 請(qǐng)以 “ 快樂(lè)幸福與我們的思維方式 ” 為話(huà)題，自定立意，自選文體，自擬標(biāo)題，寫(xiě)一篇不少于 800字的文章。所寫(xiě)內(nèi)容必須在話(huà)題范圍之內(nèi)。 05全國(guó)卷 III （四川、貴州、陜西、甘肅、云南、青海、西藏題） 甲、乙兩個(gè)好朋友吵架，乙打了甲一拳，甲在沙地上寫(xiě)了 “ 今天我的好朋友打了我一拳 ” 。又一次外出時(shí)，甲不小心掉進(jìn)河里，乙把他救了上來(lái)，甲在石頭上刻了 “ 今天我的好朋友救了我一命。 ” 乙問(wèn)甲為什么要這樣記錄？甲說(shuō)： “ 寫(xiě)在沙地上，是希望大風(fēng)幫助我忘記；刻在石頭上，是希望刻痕幫助我銘記。 ” 生活中，有許多事情是可以忘記的，有許多事情又是需要銘記的。請(qǐng)以 “ 銘記與忘記 ” 為話(huà)題，寫(xiě)一篇不少于 800字的文章。自定立意，自選文體，自擬標(biāo)題。所寫(xiě)內(nèi)容必須在話(huà)題范圍之內(nèi)。 20xx年高考全國(guó)卷 Ⅰ 作文題（河北、河南、陜西、山西、廣西、海南） 一只老鷹從鷲峰頂上俯沖下來(lái)，將一只小羊抓走了。 一只烏鴉看見(jiàn)了，非常羨慕，心想：要是我也有這樣的本領(lǐng)該多好??！于是烏鴉模仿老鷹的俯沖姿勢(shì)拼命練習(xí)。 一天，烏鴉覺(jué)得自己練得很棒了，便哇哇地從樹(shù)上猛沖下來(lái)，撲到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飛，可是它的身子太輕，爪子又被羊毛纏住，無(wú)論怎樣拍打翅膀也飛不起來(lái)，結(jié)果被牧羊人抓住了。 牧羊人的孩子見(jiàn)了，問(wèn)這是一只什么鳥(niǎo)，牧羊人說(shuō)： “ 這是一只忘記自己叫什么的鳥(niǎo)。 ” 孩子摸著烏鴉的羽毛說(shuō)： “ 它也很可愛(ài)?。?” 要求全面理解材料，但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲。 20xx年全國(guó)卷 Ⅰ （ 60分） 閱讀下面的圖畫(huà)材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于 800字的文章。 要求選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文，自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題 。不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。 20xx全國(guó)卷（ Ⅰ ）作文 閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于 800字的文章。 20xx年 5月 12日 14時(shí) 28分，四川省汶川縣發(fā)生里氏 地震。人民的生命高于一切！ 胡錦濤、溫家寶等黨政軍領(lǐng)導(dǎo)人迅速趕赴災(zāi)區(qū)指導(dǎo)抗震救災(zāi)。十多萬(wàn)解放軍、武警和公安民警，各省市的救援隊(duì)、醫(yī)療隊(duì)、工程搶修隊(duì)迅速進(jìn)入災(zāi)區(qū)。港臺(tái)救援隊(duì)和國(guó)際救援隊(duì)飛抵災(zāi)區(qū)。志愿者從四面八方匯聚災(zāi)區(qū)。救援物資從水陸空源源不斷運(yùn)進(jìn)災(zāi)區(qū)。 一位中學(xué)教師從在講臺(tái)上用生命保護(hù)了下面的四個(gè)學(xué)生。一位失去 15個(gè)親人的縣民政局長(zhǎng)連續(xù)指揮救災(zāi)五天只睡了七個(gè)小時(shí)。幸存者的生還奇跡在不斷突破， 100小時(shí)、 150小時(shí)、 196小時(shí) …… 中央電視臺(tái) 24小時(shí)播報(bào)。 19日 14時(shí) 28分舉國(guó)哀悼。 一樣的愛(ài)心，不一樣的表達(dá)。捐款、獻(xiàn)血、義演、關(guān)注 …… 要求選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文，自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。 20xx年全國(guó)各地高考作文題目匯總 四川卷 堅(jiān)強(qiáng) 海南、寧夏卷 我和小鳥(niǎo) 山東卷 春來(lái)草自青 上海卷 他 們 全國(guó) Ⅰ 與 “ 抗震救災(zāi) ” 有關(guān)的材料作文 重慶卷 生活在自然中 全國(guó) II 海龜和老鷹 （材料作文） 江蘇卷 好奇心 北京卷 杯子滿(mǎn)了嗎 浙江卷 觸摸城市與 感受鄉(xiāng)村 湖南卷 “ 天街小雨潤(rùn)如酥， 草色遙看近卻無(wú)。 ” 湖北卷 舉手投足之間 江西卷 田鼠或田鼠天 敵給人類(lèi)的一封信 天津卷 人之常情 遼寧卷 交通燈的故事 廣東卷 不要輕易說(shuō) “ 不 ” 福建卷 味道不同的飲 料 安徽卷 帶著感動(dòng)出發(fā) 20xx年高考全國(guó)卷 Ⅰ 作文題（河北、河南、陜西、山西、廣西、海南） 一只老鷹從鷲峰頂上俯沖下來(lái)，將一只小羊抓走了。 一只烏鴉看見(jiàn)了，非常羨慕，心想：要是我也有這樣的本領(lǐng)該多好啊！于是烏鴉模仿老鷹的俯沖姿勢(shì)拼命練習(xí)。 一天，烏鴉覺(jué)得自己練得很棒了，便哇哇地從樹(shù)上猛沖下來(lái)，撲到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飛，可是它的身子太輕，爪子又被羊毛纏住，無(wú)論怎樣拍打翅膀也飛不起來(lái)，結(jié)果被牧羊人抓住了。 牧羊人的孩子見(jiàn)了，問(wèn)這是一只什么鳥(niǎo)，牧羊人說(shuō)： “ 這是一只忘記自己叫什么的鳥(niǎo)。 ” 孩子摸著烏鴉的羽毛說(shuō)： “ 它也很可愛(ài)啊！ ” 要求全面理解材料，但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲。 人生拒絕抄襲 考場(chǎng)上 ,監(jiān)考老師會(huì)諄諄教誨我們： “ 考試時(shí)不要抄襲 ,因?yàn)槟鞘亲约涸隍_自己。 ” 作文課上 ,語(yǔ)文老師都會(huì)細(xì)心囑咐我們： “ 不要抄襲別人的作文 ,要寫(xiě)出自己的語(yǔ)言風(fēng)格。 ” 看來(lái) ,許多事都是不歡迎抄襲的 ,抄襲別人還有可能自己害自己；雖然抄襲別人的試題得了高分 ,結(jié)果自己不會(huì)的