教師民主生活會(huì)上發(fā)言[五篇模版](已修改)
2025-04-03 15:57 本頁面
【正文】 教師民主生活會(huì)上發(fā)言 [五篇模版 ] 第一篇：教師民主生活會(huì)上發(fā)言 教師在民主生活會(huì)上的發(fā)言 導(dǎo)讀：我根據(jù)大家的需要整理了一份關(guān)于《教師在民主生活會(huì)上的發(fā)言》的內(nèi)容，具體內(nèi)容：基層黨員民主生活會(huì)是提高基層黨組織先進(jìn)性建設(shè) ,發(fā)揮普通黨員先進(jìn)性作用 ,實(shí)現(xiàn)和保障普通黨員權(quán)利的基石。下面是我整理的，歡迎閱讀。篇 1：各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們 ,大家好 !今 ... 基層黨員民主生活會(huì)是提高基層黨組織先進(jìn)性建設(shè) ,發(fā)揮普通黨員先進(jìn)性作用 ,實(shí)現(xiàn)和保障普通黨員權(quán)利的基石。下面是我整理的，歡迎閱讀。 篇 1： 各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們 ,大家好 ! 今學(xué)期在李校長的領(lǐng)導(dǎo)下 ,時(shí)時(shí)刻刻嚴(yán)格要求自己 ,工作踏實(shí)認(rèn)真 ,敬業(yè)。加強(qiáng)了理論與業(yè)務(wù)知識(shí)相結(jié)合的學(xué)習(xí) ,把教育教學(xué)任務(wù)作為學(xué)校的重中之重 ,抓教學(xué)常規(guī) ,落實(shí)教學(xué)之中 ,使我校的教學(xué)質(zhì)量得到了社會(huì)和家長的認(rèn)可。在這個(gè)學(xué)期 ,具體做了這樣幾項(xiàng)工作 : 首先對(duì)教師進(jìn)行了學(xué)科培訓(xùn) ,任課教師掌握了各學(xué)段的課程標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)于教材的研究做到了有的放矢。 組織開展了 一人一堂課 活動(dòng) ,從說、授、評(píng)活動(dòng)中 ,教師的課堂教學(xué)水平得到了進(jìn)一步提升。 扎實(shí)開展小課題研究 ,做到人人有課題 ,人人都是研究者。老師從自身教育教學(xué)過程中尋找、發(fā)現(xiàn) 迫切需要解決的問題 ,尋找解決問題的方法 ,確定研究目標(biāo)與內(nèi)容 ,實(shí)施研究 ,把自己解決這一問題的過程總結(jié)出來并運(yùn)用到教育教學(xué)中 ,提高了教學(xué)質(zhì)量。 開展 一課三議 的研討活動(dòng)。教師的研討課必須與自己的研究課題相結(jié)合 ,其他老師評(píng)課時(shí)必須圍繞授課老師的研究課題加以評(píng)議。老師在對(duì)比中尋找差距 ,汲取他人長處 ,逐步形成自己的教學(xué)特色。 這學(xué)期 ,在教師中推行 隨筆循環(huán)接力 。讓隨筆寫作兼具 積累個(gè)人知識(shí) 與 發(fā)展團(tuán)隊(duì)智慧 雙重的意義。 開展習(xí)字教學(xué) ,從低年級(jí)抓起 ,從老師自身做起 ,培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣 ,練就一手好字 ,現(xiàn)在學(xué)生的習(xí)字已走上正軌。 個(gè)人存在的主要問題 一是理論學(xué)習(xí)深入程度不夠?；仡欁约旱娜粘W(xué)習(xí) ,從表面看自己對(duì)學(xué)習(xí)還是比較重視 ,但自覺性還很不夠 ,其原因主要在于 ,對(duì)政治理論和工作實(shí)踐的強(qiáng)有力指導(dǎo)作用認(rèn)識(shí)不夠 ,未能做到時(shí)時(shí)刻刻站在 講政治的高度上認(rèn)識(shí)理論學(xué)習(xí)的重要性和必要性。 二是自我要求不夠嚴(yán)格。未能經(jīng)常以一名黨員干部的高標(biāo)準(zhǔn)要求自己 ,思想上常常滿足于做到一般群眾的要求 ,缺乏勇爭一流、有牌必奪的氣魄。 三是探索創(chuàng)新意識(shí)有欠缺。由于自己擔(dān)任業(yè)務(wù)學(xué)校管理工作時(shí)間不長 ,在解決一些疑難問題或新出現(xiàn)的問題上點(diǎn)子不夠 ,方法不新 ,思路不活。其原因主要在于存在著求穩(wěn)怕亂思想和依賴心理 ,缺乏克服困難、開拓進(jìn)取的魄力。 四、服務(wù)意識(shí)有待加強(qiáng)。工作中習(xí)慣于單純從分管的角度考慮問題 ,較少從教師角度考慮問題 ,對(duì)教師的工作期望值過高 ,提要求相對(duì)較多 ,對(duì)教師關(guān)心相對(duì)較少 。有時(shí)心浮氣躁 ,急于求成 ,對(duì)教師的態(tài)度有時(shí)過于情緒化。 今后努力方向 一、堅(jiān)持以人為本 ,真正落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的核心內(nèi)容。一是加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。做到廣泛學(xué)習(xí) ,深入學(xué)習(xí) ,在學(xué)中悟 ,以理論武裝頭腦 ,以理論指導(dǎo)實(shí)踐。二是增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)。多深入到教師中、學(xué)生中、教研組中 ,了解教師教育教學(xué)中 的問題、困惑 ,了解學(xué)生學(xué)習(xí)中的需求。多與家長溝通、交流 ,了解家長對(duì)教師教學(xué)的意見和建議 ,及時(shí)的、有針對(duì)性的解決教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題 ,以提高成績。三是轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)。合理安排好各項(xiàng)工作 ,在做好繁雜的事物性工作的同時(shí) ,靜下心、沉下身子鉆研業(yè)務(wù) ,與老師打成一片 ,同甘共苦 ,為學(xué)校的發(fā)展做出最大貢獻(xiàn)。四是樹立科學(xué)的理念 ,做領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)的表率。做為副校長我一定在今后的工作中把干事創(chuàng)業(yè)的熱情同校班子成員有機(jī)地結(jié)合起來 ,做到大事講原則 ,小事講感情。在工作中認(rèn)真自覺地貫徹民主集中制原則 ,遇事多同班子成員商量 ,發(fā)揮好集體的智慧 和力量 ,經(jīng)常溝通思想 ,溝通感情 ,密切關(guān)系 ,增進(jìn)團(tuán)結(jié) ,積極協(xié)助校長干好工作。 二是不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu) ,努力實(shí)現(xiàn)知識(shí)能力上的高水平。不斷加強(qiáng)對(duì)素質(zhì)教育、新課程改革等方面的學(xué)習(xí)與研究 ,把知識(shí)更新、大腦 充電 作為提升業(yè)務(wù)素質(zhì)的第一要?jiǎng)?wù) ,加強(qiáng)個(gè)人學(xué)習(xí) ,做一個(gè)樂于讀書的人 ,使自己的理念與時(shí)俱進(jìn) ,思想與時(shí)代合拍。作一名 學(xué)習(xí)型 領(lǐng)導(dǎo)。 充分樹立 以學(xué)生發(fā)展為本 的教育理念 ,同老師一起深入探討 學(xué)案導(dǎo)學(xué) 、 學(xué)法指導(dǎo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng) 的新思路、新方法 ,力求使我校的教學(xué)質(zhì)量在 規(guī)范 的基礎(chǔ)上保持持續(xù)發(fā)展、科學(xué)發(fā)展。 三、是發(fā)揚(yáng) 與時(shí)俱進(jìn)精神 ,努力實(shí)現(xiàn)工作創(chuàng)新上的高標(biāo)準(zhǔn)。深入調(diào)研學(xué) 校工作 ,虛心向先進(jìn)單位、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和廣大老師學(xué)習(xí) ,不斷更新自己的思維方式 ,多角度、多層次地考慮問題 ,進(jìn)行多方論證 ,大膽實(shí)驗(yàn) ,力求使我校的教學(xué)質(zhì)量在創(chuàng)新上有較大的突破。 四、是大力增強(qiáng)服務(wù)意識(shí) ,努力實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理上的高質(zhì)量。積極改善工作作風(fēng) ,真正做到以身作則、率先垂范、嚴(yán)于律己 ,想教師之所想 ,急教師之所急 ,大膽負(fù)責(zé) ,勇于承擔(dān)責(zé)任 ,努力為教師營造出和諧的工作氛圍。 雖然所查找的問題不夠準(zhǔn)確、剖析存在問題的根源還不深刻、制定的整改措施不十分得力 ,但為了今后自己的工作更加突出 ,真誠希望領(lǐng)導(dǎo)和同志們給我提出寶貴的意見 ,我虛心接受 ,認(rèn)真改正。 篇 2： 各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們 ,大家好 !作為一名預(yù)備黨員，我會(huì)以黨員的要求履行自己的職責(zé)。也感謝學(xué)校校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的關(guān)心和幫助。 共產(chǎn)黨員始終是 三個(gè)代表 重要思想的忠誠實(shí)踐者，既扎根于群眾又要求高于群眾，始終代現(xiàn)人民群眾的根本利益。 一、在思想上， 75嚴(yán)重暴力犯罪事件現(xiàn)已平息，社會(huì)秩序也在幾天內(nèi)基本恢復(fù)正常。這一事實(shí)再次告訴我們：在國家和 人民最需要的關(guān)鍵時(shí)刻，我們的各級(jí)黨組織和廣大黨員干部是經(jīng)得起考驗(yàn)的，不愧是維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定、社會(huì)主義法制、人民群眾根本利益和國家統(tǒng)一的中堅(jiān)力量。同時(shí)，也讓我們再次明白一個(gè)道理：只有在關(guān)鍵時(shí)刻挺直脊梁，堅(jiān)守信念，我們的事業(yè)才能繼往開來，走向勝利。我們相信，經(jīng)歷了血與火考驗(yàn)的新疆各族群眾必將更加珍惜來之不易的團(tuán)結(jié)穩(wěn)定的大好局面 。我們更要相信，在黨的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下， 通過廣大黨員干部和各族群眾的共同努力，新疆的明天一定會(huì)建設(shè)得更加美好 ! 我們堅(jiān)信：隨著科學(xué)發(fā)展觀的全面貫徹落實(shí)，構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)步伐的加快，中華民族在社 會(huì)主義道路上必定會(huì)走向新的輝煌。 二、在工作中 教師是文明的使者，是人類靈魂的工程師，作為 授業(yè)解惑 之人，更應(yīng)為人師表，以自己的高尚人格、模范行為來感染、影響并規(guī)范學(xué)生。然而，在現(xiàn)實(shí)生活中，我們有些 教書不育人 的教師因自身素質(zhì)不完善，忽視了學(xué)生細(xì)小的舉動(dòng)。表面上看，這不過是 針頭線腦 的小事，一不留意過去了。但如果站在學(xué)生的立場上，冷靜地想一想，其實(shí)，這是一種 心罰 ，它無意中傷害了學(xué)生的心靈。美國教育學(xué)家布魯納在《教育過程》一書中曾這樣斷言： 教師也是教育過程中最直接忍氣吞聲有象征意義的人物，是學(xué)生可以視為榜樣并拿來同自己作比較的人物。 事實(shí)正是這 樣。學(xué)生對(duì)教師的說教進(jìn)行認(rèn)知時(shí)，往往自覺或不自覺地與教師自身的言行聯(lián)系起來進(jìn)行思考和評(píng)價(jià)。如果二者一致，學(xué)生就會(huì)樂意接受，反之，就會(huì)抱鄙夷甚至抵制的態(tài)度。的確，我們教育工作者自己并不真正具有的東西，便無法真正給予學(xué)生，因?yàn)榻逃皇茄輵颍傧筇用摬贿^學(xué)生明亮的眼睛。教師只有以自己言行統(tǒng)一、表里一致的美好品德為載體，才能
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