【正文】 在全市教師座談會(huì)上的發(fā)言 [★ ] 第一篇：在全市教師座談會(huì)上的發(fā)言 在全市教師座談會(huì)上的發(fā)言 新田一中何軍雄 各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師： 大家下午好！ 我是來(lái)自新田一中的何軍雄老師，任教地理學(xué)科，非常榮幸能參加今天這樣高規(guī)格的教師節(jié)座談會(huì)，既興奮，又緊張，更有感激。這是我的榮幸，也是我們學(xué)校的殊榮！在此，我首先要感謝縣委、縣政府、縣教育局領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的栽培，特別要感謝新田一中全體領(lǐng)導(dǎo)和教師對(duì)我的幫助。 從教十一年來(lái)，我始終以踏實(shí)工作，努力耕耘為準(zhǔn)則。其實(shí)有很多老師都做得比我好，我只是做了我該做的事。十余年來(lái)，我?guī)Я肆鶎卯厴I(yè)生，教壇路上，我感受很深的是我們學(xué)校高考成績(jī)?cè)诓粩鄤?chuàng)造輝煌，高考人數(shù)不斷上升，上線率近年來(lái)穩(wěn)居全市前列，學(xué)校喜報(bào)連連，文科狀元、奧賽冠軍、體育金牌等榮譽(yù)紛紛落戶我校，成績(jī)的取得離不開(kāi)學(xué)校全體教師和領(lǐng)導(dǎo)的努力，離不開(kāi)縣委、政府、教育局對(duì)義務(wù)教育的投入，對(duì)高中教育的支持和關(guān)心，同時(shí)也要感謝市教科所對(duì)我校教學(xué)的指導(dǎo)，他們每年組織專家對(duì)高三年級(jí)的教學(xué)督查，讓我們應(yīng)對(duì)高考更自如、更從容，同時(shí)本人通 過(guò)多次參加市里教學(xué)教研活動(dòng)，也感受到市里有一支工作作風(fēng)扎實(shí)、非常敬業(yè)的教學(xué)專家隊(duì)伍，他們每年組織人員編寫(xiě)的資料、試題質(zhì)量受到廣大師生的好評(píng)，特別是高三市一模的準(zhǔn)確率很高，這是我們市里的財(cái)富，也是我們高中學(xué)校的榮幸，本人擔(dān)任過(guò)班主任、團(tuán)委書(shū)記、政教處主任，對(duì)學(xué)生的管理感受頗深，教學(xué)教育中體驗(yàn)著學(xué)生成長(zhǎng)的艱辛與歡樂(lè)，從中我也真正體會(huì)到教師是光榮的、快樂(lè)的。 因?yàn)榭鞓?lè)，我安心從教，教師雖然收入不高，但生活有規(guī)律，能與知識(shí)打交道，總能分享到學(xué)生成功的快樂(lè)，同時(shí)能為孩子創(chuàng)造良好的成長(zhǎng)環(huán)境，體驗(yàn)到家庭的溫馨，能夠更多的 對(duì)父母進(jìn)行照顧。 作為一名普通的老師，我為我們學(xué)校的發(fā)展感到擔(dān)憂，我們的生源在緊縮，優(yōu)秀學(xué)生流失嚴(yán)重，本來(lái)我縣就讀高中的人口就不多，再加上沒(méi)有較好的辦法能留住優(yōu)秀生源，這給我校的教學(xué)帶來(lái)很大困難，只靠學(xué)校的宣傳，力度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，這就需要市里、縣里采取有力措施給予幫助。 作為一名政教處主任，我認(rèn)為學(xué)校的德育工作要不斷的加強(qiáng)，現(xiàn)在學(xué)生思想十分活躍，追求時(shí)髦，個(gè)性化打扮，學(xué)生日常行為養(yǎng)成習(xí)慣不是很好等問(wèn)題比較突出，而育人的重任又落在我教師身上，因此我認(rèn)為每所學(xué)校都必須有一套高中學(xué)生入學(xué)三年的全校老師共同參與的德育體 系，建議市里每年是否可定期組織各學(xué)校德育管理人員和班主任進(jìn)行交流，聘請(qǐng)省內(nèi)、甚至是全國(guó)的教育專家來(lái)講學(xué)，使我市的學(xué)生德育管理水平更上新的臺(tái)階。 作為一名學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)，我認(rèn)為市內(nèi)對(duì)學(xué)校、優(yōu)秀教師的表彰力度還需要進(jìn)一步加強(qiáng)，這樣有利于學(xué)校的發(fā)展和對(duì)優(yōu)秀教師的留住，市“優(yōu)秀學(xué)校”的評(píng)定已過(guò)三年，是否能進(jìn)一步進(jìn)行表彰，我們新田對(duì)優(yōu)秀教師是采用“感情留人、待遇留人、事業(yè)留人”的原則，但近年來(lái)隨著物價(jià)的上漲，外界的沖擊，也造成部分優(yōu)秀教師流失的現(xiàn)象，因此建議除了縣里對(duì)優(yōu)秀教師的去留采取辦法外，市委、市政府、市教育局也能 夠解決我們的一些實(shí)際問(wèn) 題，如今年我們學(xué)校就沒(méi)有中高級(jí)職稱的評(píng)定，這大大刺激了教師的工作積極性，是否有更好的辦法去激勵(lì)教師了！ 今天我能坐在這里得益與過(guò)去的一點(diǎn)點(diǎn)成績(jī)，而成績(jī)只能作為對(duì)我的工作的一種肯定，但更多的將帶給我更嚴(yán)峻的考驗(yàn)和更高層次的挑戰(zhàn)，更多的對(duì)教育的思考，也將更加鞭策著我的前進(jìn)，是我孜孜不倦的不竭源泉。我的講話完畢，謝謝大家！ 2021 年 9 月 6 日 第二篇：在教師座談會(huì)上的發(fā)言 在教師座談會(huì)上的發(fā)言 9 月 10 日下午，參加了汽車與交通學(xué)院的教師代表座談會(huì)，這也是學(xué)院成立以來(lái)第一次在教師節(jié)舉辦這類座 談會(huì)。會(huì)上大家都充分肯定了學(xué)院這些年來(lái)取得的成績(jī)，我也談了自己的看法。為便于表述，我把當(dāng)時(shí)的發(fā)言要點(diǎn)和自己的思考進(jìn)行了整理。 當(dāng)了很多年大學(xué)教師，我一直認(rèn)為兩點(diǎn)，一是“大學(xué)的根本任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生”，二是“考上我們學(xué)校的學(xué)生都是好學(xué)生”。 我不否認(rèn)大學(xué)還有其他的功能，但是，如果偏離了培養(yǎng)學(xué)生這一基本功能、如果因?yàn)槠渌δ芏鴽_淡了培養(yǎng)學(xué)生這一基本功能，都是錯(cuò)誤的。學(xué)校最大的成果就是學(xué)生。 多年以來(lái)，我們?cè)诤芏嗍∈卸际且槐痉謹(jǐn)?shù)線招生，可以說(shuō)，進(jìn)來(lái)的學(xué)生都是好學(xué)生，為什么總會(huì)有學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題？這當(dāng)然可以找出各種各樣的原 因，但是，既然問(wèn)題出在我們這個(gè)環(huán)節(jié)，就說(shuō)明我們這個(gè)環(huán)節(jié)存在問(wèn)題。 很多時(shí)候，我也設(shè)身處地的想，新入學(xué)的學(xué)生都是剛剛高中畢業(yè)，第一次離開(kāi)家鄉(xiāng)，面對(duì)的是完全陌生的環(huán)境、陌生的老師、陌生的同學(xué)、陌生的生活方式、陌生的學(xué)習(xí)方式，隨后還要面臨考研、就業(yè)、走向社會(huì)等等，自然會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題?？墒?，遇到這些問(wèn)題，能夠向誰(shuí)說(shuō)呢？向誰(shuí)尋求幫助呢？經(jīng)常有學(xué)生出現(xiàn)心理、精神方面的問(wèn)題甚至自殺，那么，又有多少老師能夠真正的了解這些學(xué)生、走進(jìn)（這里，我用的是“走進(jìn)”，而不是“走近”。因?yàn)椤白呓笔蔷嚯x上的，“走進(jìn)”是心理上的。） 這些學(xué)生，給予這些學(xué)生切實(shí)的幫助呢？又有多少人能夠體會(huì)到學(xué)生在這期間的孤獨(dú)無(wú)助的感覺(jué)呢？ 沒(méi)有，很多時(shí)候，只能是靠學(xué)生自己化解。 以前，也經(jīng)常有學(xué)生遇到問(wèn)題向我反映，我也通過(guò)談話、聊天、短信、電話、寫(xiě)信等方式提供力所能及的幫助。一直到這個(gè)暑假，還有學(xué)生主動(dòng)找到我，當(dāng)面聊了關(guān)于學(xué)習(xí)、關(guān)于個(gè)人發(fā)展等方面的問(wèn)題。昨天（ 9 月 9 日）還有一個(gè)今年考上外校研究生的畢業(yè)生來(lái)看我，和我聊剛剛進(jìn)入研究生學(xué)習(xí)的困惑。 每次交流，學(xué)生一方面說(shuō)受益匪淺，另一方面是感激不盡。 這說(shuō)明什么？說(shuō)明學(xué)生需要這樣的交流，說(shuō)明我們和學(xué)生這樣的交流太少了。我們總是習(xí)慣于說(shuō)，“大學(xué)生都是成年人了，自己的問(wèn)題自己解決。”。這句話，可以做為對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和激勵(lì)，但不應(yīng)該成為不關(guān)心學(xué)生的托詞。畢竟，他們還是學(xué)生。 我說(shuō)這些，不是標(biāo)榜我多么關(guān)心學(xué)生，說(shuō)實(shí)話，我關(guān)心的也是很不到位。 我是在想，為什么我們這方面的工作做得這么少。 根本原因在于，我們只是口頭上把學(xué)生培養(yǎng)放在重要位置，實(shí)際上并沒(méi)有相應(yīng)的制度保障，甚至，所制定的制度是背道而馳的。 現(xiàn)在每個(gè)學(xué)校都在對(duì)教師進(jìn)行考評(píng)，但是，考評(píng)的依據(jù)是什么呢？科研項(xiàng)目 、科研經(jīng)費(fèi)、科研論文，唯一和教學(xué)有點(diǎn)兒關(guān)系的考評(píng)指標(biāo)是講課效果。沒(méi)有一個(gè)指標(biāo)是和關(guān)心學(xué)生有關(guān)。 對(duì)教師工作也在實(shí)行量化，直接和收入掛鉤，但是，老師對(duì)同學(xué)的關(guān)心根本無(wú)法體現(xiàn)。 我并不是為自己鳴不平，而是說(shuō)，制度具有很強(qiáng)的導(dǎo)向作用。現(xiàn)有的制度就根本沒(méi)有把學(xué)生培養(yǎng)放在應(yīng)有的位置，所以，導(dǎo)致很多老師也不會(huì)把關(guān)心學(xué)生放在應(yīng)有的位置。 我曾經(jīng)在 qq 空間上說(shuō)過(guò)，“制度是第一生產(chǎn)力”。這不是和鄧大人唱反調(diào)，而是自己的切身感悟。因?yàn)槿魏喂芾砝砟?、任何管理方式都是通過(guò)具體的制度來(lái)實(shí)現(xiàn)的， [課件 ]也是通過(guò)制度來(lái)保障的。（有老師說(shuō) ，有制度不執(zhí)行，也不會(huì)有效果啊。我說(shuō)，有制度不執(zhí)行，本身就說(shuō)明制度設(shè)計(jì)存在問(wèn)題。）好的制度可以讓人積極向上、心情舒暢；不好的制度可以讓人不思進(jìn)取、萎靡不振。好的制度可以讓好人揚(yáng)眉吐氣，甚至讓壞人變?yōu)楹萌?；不好的制度可以讓壞人肆無(wú)忌憚，甚至讓好人變成壞人。 我們總是說(shuō)，教師是一個(gè)良心活，這話沒(méi)錯(cuò)。但是，不能總是讓老師僅憑良心干活。作為管理者，應(yīng)該從制度層面、管理層面多加考慮，充分利用制度的導(dǎo)向作用，讓有良心的老師理直氣壯，讓沒(méi)良心的老師反躬自省。 第三篇：在優(yōu)秀教師座談會(huì)上的發(fā)言 精選范文 :在優(yōu)秀教師座談會(huì)上的發(fā)言 (共 2 篇 )各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們好！很高興作為做后一個(gè)發(fā)言的人。在此我要感謝小教科領(lǐng)導(dǎo)給予我這次機(jī)會(huì)，讓我以一個(gè)新的身份（北師大附小教導(dǎo)主任）來(lái)和大家交流。那么，談到“名校辦分?！?，我想發(fā)自內(nèi)心地說(shuō)一句：咱們區(qū)教委領(lǐng)導(dǎo)真的具有高瞻遠(yuǎn)矚的魄力和造福于民、振興大興教育的遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)。在這里我不是拍領(lǐng)導(dǎo)馬屁，我這人不愛(ài)拍馬屁；也不是因?yàn)槲椰F(xiàn)在在北師大附小了我才這么說(shuō)，即使我今天不在北師大附小，我們也能夠看到兩個(gè)北小分校的發(fā)展，名校工程確實(shí)為大興引進(jìn)了優(yōu)質(zhì)的資源，帶動(dòng)了大興區(qū)教育的發(fā)展。北師 大附小不是名校辦的分校，但是也是我區(qū)名校工程的另外一種形式，這一舉措得到了北師大領(lǐng)導(dǎo)的高度贊揚(yáng)，他們幾次表示：接觸過(guò)很多區(qū)縣，感覺(jué)大興區(qū)教委領(lǐng)導(dǎo)真的非常重視教育、有很強(qiáng)的創(chuàng)新精神和魄力。大興的舉措令一些區(qū)縣欽羨不已。談到名校辦分校給新建校帶來(lái)的發(fā)展新起點(diǎn)，我覺(jué)得主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：第一：