【正文】 在全市教師座談會上的發(fā)言 [★ ] 第一篇：在全市教師座談會上的發(fā)言 在全市教師座談會上的發(fā)言 新田一中何軍雄 各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師： 大家下午好！ 我是來自新田一中的何軍雄老師，任教地理學(xué)科，非常榮幸能參加今天這樣高規(guī)格的教師節(jié)座談會，既興奮，又緊張，更有感激。這是我的榮幸，也是我們學(xué)校的殊榮！在此，我首先要感謝縣委、縣政府、縣教育局領(lǐng)導(dǎo)對我的栽培，特別要感謝新田一中全體領(lǐng)導(dǎo)和教師對我的幫助。 從教十一年來，我始終以踏實工作，努力耕耘為準(zhǔn)則。其實有很多老師都做得比我好，我只是做了我該做的事。十余年來，我?guī)Я肆鶎卯厴I(yè)生，教壇路上，我感受很深的是我們學(xué)校高考成績在不斷創(chuàng)造輝煌，高考人數(shù)不斷上升，上線率近年來穩(wěn)居全市前列，學(xué)校喜報連連，文科狀元、奧賽冠軍、體育金牌等榮譽紛紛落戶我校，成績的取得離不開學(xué)校全體教師和領(lǐng)導(dǎo)的努力，離不開縣委、政府、教育局對義務(wù)教育的投入，對高中教育的支持和關(guān)心，同時也要感謝市教科所對我校教學(xué)的指導(dǎo)，他們每年組織專家對高三年級的教學(xué)督查，讓我們應(yīng)對高考更自如、更從容，同時本人通 過多次參加市里教學(xué)教研活動，也感受到市里有一支工作作風(fēng)扎實、非常敬業(yè)的教學(xué)專家隊伍，他們每年組織人員編寫的資料、試題質(zhì)量受到廣大師生的好評，特別是高三市一模的準(zhǔn)確率很高，這是我們市里的財富，也是我們高中學(xué)校的榮幸，本人擔(dān)任過班主任、團委書記、政教處主任，對學(xué)生的管理感受頗深，教學(xué)教育中體驗著學(xué)生成長的艱辛與歡樂，從中我也真正體會到教師是光榮的、快樂的。 因為快樂，我安心從教，教師雖然收入不高，但生活有規(guī)律，能與知識打交道，總能分享到學(xué)生成功的快樂，同時能為孩子創(chuàng)造良好的成長環(huán)境，體驗到家庭的溫馨，能夠更多的 對父母進行照顧。 作為一名普通的老師，我為我們學(xué)校的發(fā)展感到擔(dān)憂，我們的生源在緊縮，優(yōu)秀學(xué)生流失嚴(yán)重，本來我縣就讀高中的人口就不多，再加上沒有較好的辦法能留住優(yōu)秀生源，這給我校的教學(xué)帶來很大困難，只靠學(xué)校的宣傳，力度遠遠不夠，這就需要市里、縣里采取有力措施給予幫助。 作為一名政教處主任，我認為學(xué)校的德育工作要不斷的加強，現(xiàn)在學(xué)生思想十分活躍，追求時髦，個性化打扮，學(xué)生日常行為養(yǎng)成習(xí)慣不是很好等問題比較突出，而育人的重任又落在我教師身上，因此我認為每所學(xué)校都必須有一套高中學(xué)生入學(xué)三年的全校老師共同參與的德育體 系，建議市里每年是否可定期組織各學(xué)校德育管理人員和班主任進行交流，聘請省內(nèi)、甚至是全國的教育專家來講學(xué)，使我市的學(xué)生德育管理水平更上新的臺階。 作為一名學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)，我認為市內(nèi)對學(xué)校、優(yōu)秀教師的表彰力度還需要進一步加強，這樣有利于學(xué)校的發(fā)展和對優(yōu)秀教師的留住，市“優(yōu)秀學(xué)?！钡脑u定已過三年，是否能進一步進行表彰，我們新田對優(yōu)秀教師是采用“感情留人、待遇留人、事業(yè)留人”的原則，但近年來隨著物價的上漲，外界的沖擊，也造成部分優(yōu)秀教師流失的現(xiàn)象，因此建議除了縣里對優(yōu)秀教師的去留采取辦法外，市委、市政府、市教育局也能 夠解決我們的一些實際問 題，如今年我們學(xué)校就沒有中高級職稱的評定，這大大刺激了教師的工作積極性，是否有更好的辦法去激勵教師了！ 今天我能坐在這里得益與過去的一點點成績，而成績只能作為對我的工作的一種肯定，但更多的將帶給我更嚴(yán)峻的考驗和更高層次的挑戰(zhàn)，更多的對教育的思考，也將更加鞭策著我的前進，是我孜孜不倦的不竭源泉。我的講話完畢，謝謝大家！ 2021 年 9 月 6 日 第二篇：在教師座談會上的發(fā)言 在教師座談會上的發(fā)言 9 月 10 日下午，參加了汽車與交通學(xué)院的教師代表座談會，這也是學(xué)院成立以來第一次在教師節(jié)舉辦這類座 談會。會上大家都充分肯定了學(xué)院這些年來取得的成績，我也談了自己的看法。為便于表述，我把當(dāng)時的發(fā)言要點和自己的思考進行了整理。 當(dāng)了很多年大學(xué)教師，我一直認為兩點，一是“大學(xué)的根本任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生”，二是“考上我們學(xué)校的學(xué)生都是好學(xué)生”。 我不否認大學(xué)還有其他的功能，但是，如果偏離了培養(yǎng)學(xué)生這一基本功能、如果因為其他功能而沖淡了培養(yǎng)學(xué)生這一基本功能，都是錯誤的。學(xué)校最大的成果就是學(xué)生。 多年以來，我們在很多省市都是一本分數(shù)線招生，可以說，進來的學(xué)生都是好學(xué)生，為什么總會有學(xué)生出現(xiàn)問題？這當(dāng)然可以找出各種各樣的原 因，但是，既然問題出在我們這個環(huán)節(jié)，就說明我們這個環(huán)節(jié)存在問題。 很多時候，我也設(shè)身處地的想，新入學(xué)的學(xué)生都是剛剛高中畢業(yè)，第一次離開家鄉(xiāng)，面對的是完全陌生的環(huán)境、陌生的老師、陌生的同學(xué)、陌生的生活方式、陌生的學(xué)習(xí)方式，隨后還要面臨考研、就業(yè)、走向社會等等，自然會遇到各種各樣的問題?？墒牵龅竭@些問題，能夠向誰說呢？向誰尋求幫助呢？經(jīng)常有學(xué)生出現(xiàn)心理、精神方面的問題甚至自殺，那么，又有多少老師能夠真正的了解這些學(xué)生、走進（這里，我用的是“走進”，而不是“走近”。因為“走近”是距離上的，“走進”是心理上的。） 這些學(xué)生，給予這些學(xué)生切實的幫助呢？又有多少人能夠體會到學(xué)生在這期間的孤獨無助的感覺呢？ 沒有，很多時候，只能是靠學(xué)生自己化解。 以前，也經(jīng)常有學(xué)生遇到問題向我反映，我也通過談話、聊天、短信、電話、寫信等方式提供力所能及的幫助。一直到這個暑假，還有學(xué)生主動找到我，當(dāng)面聊了關(guān)于學(xué)習(xí)、關(guān)于個人發(fā)展等方面的問題。昨天（ 9 月 9 日）還有一個今年考上外校研究生的畢業(yè)生來看我，和我聊剛剛進入研究生學(xué)習(xí)的困惑。 每次交流，學(xué)生一方面說受益匪淺，另一方面是感激不盡。 這說明什么？說明學(xué)生需要這樣的交流，說明我們和學(xué)生這樣的交流太少了。我們總是習(xí)慣于說，“大學(xué)生都是成年人了，自己的問題自己解決?！薄＿@句話，可以做為對學(xué)生的引導(dǎo)和激勵，但不應(yīng)該成為不關(guān)心學(xué)生的托詞。畢竟，他們還是學(xué)生。 我說這些，不是標(biāo)榜我多么關(guān)心學(xué)生，說實話，我關(guān)心的也是很不到位。 我是在想，為什么我們這方面的工作做得這么少。 根本原因在于，我們只是口頭上把學(xué)生培養(yǎng)放在重要位置，實際上并沒有相應(yīng)的制度保障，甚至，所制定的制度是背道而馳的。 現(xiàn)在每個學(xué)校都在對教師進行考評，但是，考評的依據(jù)是什么呢？科研項目 、科研經(jīng)費、科研論文，唯一和教學(xué)有點兒關(guān)系的考評指標(biāo)是講課效果。沒有一個指標(biāo)是和關(guān)心學(xué)生有關(guān)。 對教師工作也在實行量化，直接和收入掛鉤，但是，老師對同學(xué)的關(guān)心根本無法體現(xiàn)。 我并不是為自己鳴不平，而是說，制度具有很強的導(dǎo)向作用。現(xiàn)有的制度就根本沒有把學(xué)生培養(yǎng)放在應(yīng)有的位置，所以，導(dǎo)致很多老師也不會把關(guān)心學(xué)生放在應(yīng)有的位置。 我曾經(jīng)在 qq 空間上說過，“制度是第一生產(chǎn)力”。這不是和鄧大人唱反調(diào)，而是自己的切身感悟。因為任何管理理念、任何管理方式都是通過具體的制度來實現(xiàn)的， [課件 ]也是通過制度來保障的。（有老師說 ，有制度不執(zhí)行，也不會有效果啊。我說，有制度不執(zhí)行，本身就說明制度設(shè)計存在問題。）好的制度可以讓人積極向上、心情舒暢；不好的制度可以讓人不思進取、萎靡不振。好的制度可以讓好人揚眉吐氣，甚至讓壞人變?yōu)楹萌?；不好的制度可以讓壞人肆無忌憚，甚至讓好人變成壞人。 我們總是說，教師是一個良心活，這話沒錯。但是，不能總是讓老師僅憑良心干活。作為管理者，應(yīng)該從制度層面、管理層面多加考慮，充分利用制度的導(dǎo)向作用，讓有良心的老師理直氣壯，讓沒良心的老師反躬自省。 第三篇：在優(yōu)秀教師座談會上的發(fā)言 精選范文 :在優(yōu)秀教師座談會上的發(fā)言 (共 2 篇 )各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們好！很高興作為做后一個發(fā)言的人。在此我要感謝小教科領(lǐng)導(dǎo)給予我這次機會，讓我以一個新的身份（北師大附小教導(dǎo)主任）來和大家交流。那么，談到“名校辦分?！?，我想發(fā)自內(nèi)心地說一句：咱們區(qū)教委領(lǐng)導(dǎo)真的具有高瞻遠矚的魄力和造福于民、振興大興教育的遠見卓識。在這里我不是拍領(lǐng)導(dǎo)馬屁，我這人不愛拍馬屁；也不是因為我現(xiàn)在在北師大附小了我才這么說，即使我今天不在北師大附小，我們也能夠看到兩個北小分校的發(fā)展，名校工程確實為大興引進了優(yōu)質(zhì)的資源，帶動了大興區(qū)教育的發(fā)展。北師 大附小不是名校辦的分校，但是也是我區(qū)名校工程的另外一種形式，這一舉措得到了北師大領(lǐng)導(dǎo)的高度贊揚，他們幾次表示：接觸過很多區(qū)縣，感覺大興區(qū)教委領(lǐng)導(dǎo)真的非常重視教育、有很強的創(chuàng)新精神和魄力。大興的舉措令一些區(qū)縣欽羨不已。談到名校辦分校給新建校帶來的發(fā)展新起點，我覺得主要體現(xiàn)在以下三個方面：第一：