【導(dǎo)讀】天這樣高規(guī)格的教師節(jié)座談會，既興奮，又緊張，更有感激。的榮幸，也是我們學(xué)校的殊榮！在此，我首先要感謝縣委、縣政府、從教十一年來，我始終以踏實工作，努力耕耘為準(zhǔn)則。師都做得比我好，我只是做了我該做的事。十余年來，我?guī)Я肆鶎卯?。業(yè)生，教壇路上，我感受很深的是我們學(xué)校高考成績在不斷創(chuàng)造輝煌，到教師是光榮的、快樂的。長環(huán)境，體驗到家庭的溫馨，能夠更多的對父母進(jìn)行照顧。德育管理水平更上新的臺階。院成立以來第一次在教師節(jié)舉辦這類座談會。學(xué)校最大的成果就是學(xué)生。里，我用的是“走進(jìn)”，而不是“走近”。因為“走近”是距離上的，“走。進(jìn)”是心理上的。每次交流，學(xué)生一方面說受益匪淺，另一方面是感激不盡。沒有相應(yīng)的制度保障，甚至，所制定的制度是背道而馳的。心根本無法體現(xiàn)。我并不是為自己鳴不平，而是說，制度具有很強(qiáng)的導(dǎo)向作用。制度設(shè)計存在問題。）好的制度可以讓人積極向上、心情舒暢；不好的

　　

【正文】 。 開學(xué)之初的第一次作業(yè)，學(xué)生做的并不是很好，改作業(yè)的過程中，我終于發(fā)現(xiàn)了 2 一本做的很出色的作業(yè)，無論是步驟還是公式都很好，我正打算寫一段鼓勵的話時，卻發(fā)現(xiàn)在作業(yè) 的最后有這樣一段文字：“老師，這樣的題對我來說，簡直太難了，這次作業(yè)我全都是抄的。” 這句話無異于向我澆了一盆冷水，我稍微冷靜了一下，卻又忽發(fā)奇想，在這本作業(yè)的最后寫下了：“天下文章一大抄，看你會抄不會抄?！睂懲旰螅矣钟悬c擔(dān)心，我擔(dān)心學(xué)生誤以為是在諷刺他，于是，我又加了一句：“人的成長就是先模仿后獨立?！? 在接下來的第二次作業(yè)中，我發(fā)現(xiàn)這個學(xué)生在其作業(yè)的最后又寫了一段話：“老師，這次作業(yè)是我自己做的，老師您給俺仔細(xì)改改，謝謝呵。”于是，我逐字逐句的改正他不夠準(zhǔn)確的語言，絕不亞于語文老師改作文的方式，改完后 ，我寫道：“你做的很好，存在的問題要糾正呵?！痹谂倪@次作業(yè)的時候，我還發(fā)現(xiàn)了一份寫的很好的作業(yè)，一看名字，竟是頭天扔?xùn)|西的那位學(xué)生的作業(yè)，我在上面做了很少的一點改動，并且鼓勵他，說他階梯方法的很好，步驟精煉，邏輯性很強(qiáng)。然后，我在學(xué)會寫下了：“請你去參考某某同學(xué)作業(yè)，他分析的很好”之類的話。之后，在課堂上，我當(dāng)眾表揚(yáng)了這位同學(xué)，沒想到，他卻很不好意思地說：“老師，這份作業(yè)我是抄別人的?！蔽医又蛯λf：“我不相信你是抄的，因為，你的作業(yè)和任何一位同學(xué)的都不一樣。”他摸了一下頭，又說，“老師，我抄的時候，發(fā) 現(xiàn)別人寫的也不是很好，所以我做了一點改動?！蔽艺f，“這說明你是在參考別人的作業(yè)的時候，融入了自己的思考，這是難能可貴的，值得我們大家學(xué)習(xí)呵。”我說完后，同學(xué)們對他報以熱烈的掌聲。 對待這類抄襲作業(yè)的學(xué)生，我以往的做法就是，要么撕了讓學(xué)生重做，要么置之不理，在采取這種詳改詳批的方式之后，我發(fā)現(xiàn)越來越多的學(xué)生喜歡上我的課，對待作業(yè)的態(tài)度越來越端正，學(xué)習(xí)興趣逐步提高，學(xué)生的潛能也正在一步步被喚醒。 接下來，我想就青年老師的備課方面，談兩個環(huán)節(jié)，一是要廣積素材。在這方面，我向大家推薦一個網(wǎng)址： 9991,5156，這 個網(wǎng)頁是面向小學(xué)、初中、高中教育的網(wǎng)站，各科信息都很豐富，并且非常權(quán)威，我建議諸位老師可以參考一下。 今年暑假，我剛剛完成了一個工作，我把這些年來自己珍藏的素材全部整理了一下，覺得很驕傲，收獲頗豐，想不到我都可以出書。 關(guān)于備課方面，我談的第二個環(huán)節(jié)，就是要處理好聽課和備課的關(guān)系。聽完課之后，有的青年教師就一鍋端到自己班上去講，覺得這樣講課很省勁，其實我從前也這樣做過，但是講完課總是覺得講出來的不是自己的東西，那么，聽課到底應(yīng)該怎樣聽呢？我就這個問題請教了幾位老教師，他們給了我一個很好的建議，就是：要先備課 ，后聽課。這樣，才能逐漸體會到老教師對一堂課設(shè)計的匠心獨運(yùn)之處，這些獨到之處才能逐漸變成自己的東西。 我今天還想談一個話題，就是：在老教師面前，要樹立良好的青年老師形象。其實，我在來開會之前，專門咨詢了幾位德高望重的老教師，希望他們對青年教 3 師提一些好的建議，在與他們交談之后，我思索了很久，也不知該如何開口才好，那么，請問：諸位老師，早上大家來到學(xué)校的第一件事是做什么？看點名不？ 這也是老教師給我們的第一個建議：勤干活。 早上，來到辦公室，青年教師要勤快呵，拖地，擦桌子，為大家創(chuàng)造一下良好的辦公環(huán)境。這樣以 來，在老教師眼里，你就是一個勤快的年輕人。 老教師給我們的第二個建議是：見面主動打招呼。 我們學(xué)校這幾年新來的老師比較多，我們青年教師應(yīng)該主動去認(rèn)識老教師，見了面都要主動去打個招呼，這樣以來，在老教師心目中，你就是一個有禮貌的年輕人。 給大家的最后一個建議就是：要勤問。 我們在座的諸位老師，都是受過四年本科教育的大學(xué)生，不知大家發(fā)覺沒有，一走上工作崗位，就發(fā)現(xiàn)和老教師之間的差距卻很大。我覺得，老教師在處理課堂教學(xué)、班級管理、師生關(guān)系等諸方面的經(jīng)驗，都值得我們大家學(xué)習(xí)呵，而這，卻又不是一朝一夕能學(xué)會的。所以，我們大家要做到，如果遇到不懂的問題，要虛心向老教師請教，這樣，在老教師心目中，你就是一個勤學(xué)好問的年輕人。 那么，大家想：一個勤快的年輕人，一個有禮貌的年輕人，一個勤學(xué)好問的年輕人，老教師怎會不欣賞你呢？老教師對青年教師的傳、幫、帶活動也將會如火如荼地展開。 剛開始工作的 時候，你才干橫溢，意氣風(fēng)發(fā)，相信“天生我才必有用”。但現(xiàn)實很快敲了你幾個悶棍，或許，你為單位做了大貢獻(xiàn)沒人器重；或許，只得到口頭看重?fù)?dān)卻得不到實惠；或許??總之，與你的期望相差甚遠(yuǎn)。于是，你惱怒、你煩惱、你怨言滿腹??最終，你決議不再那么盡力，讓自身的所做去匹配自身的所得。幾年過去后，你一反省，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的你，已經(jīng)沒有剛工作時的豪情和才干了?！袄狭耍墒炝?。”我們習(xí)性這樣自嘲。但本質(zhì)是，你已結(jié)束成長了。 回首近二十年教師路，有付出努力收獲失敗的酸澀，也有聽到學(xué)生感激之詞的甜蜜，各種滋味涌上心頭，不一而足。作為 一名普通教師，論及個人成長，我覺得最想和大家分享的就是堅持“三有法則”。 做有激情的老師。 我很欣賞這樣一句話：“不要把自己當(dāng)回事，要把自己做的事當(dāng)回事。”教師對自身﹑對自己所做事情的定位一定要準(zhǔn)確。 人們常說“舞臺無四季”，說的是做演員的，不能在意客觀條件的限制，需根據(jù)劇情的需要著裝表演；我想說，“講臺無個人”。在校園里，面對著學(xué)生，教師必須展現(xiàn)溫文爾雅知識淵博的一面。即便個人有再多的私事困擾著，當(dāng)你走進(jìn)課堂，你就必須將情緒調(diào)整到最佳狀態(tài)。那一時間段，你的身份不是父母的子女，不是愛人的妻子或丈夫，不是孩子的爸爸或媽媽，甚至連你自己都不是，你只是班上學(xué)生的老師， 4你的職責(zé)就是高效利用課堂時間傳道授業(yè)解惑。作家張愛玲曾說 :“老師難當(dāng) ,又要做人 ,又要做戲?！边@句話，道出了我心中教師這一職業(yè)的特殊之處。個中甘苦，只有有過超越個人情感投入課堂教學(xué)經(jīng)歷的人才能體會得到。演藝界流行一句話，叫“傾情演出”，我覺得，教師走進(jìn)課堂，也應(yīng)該是“傾情授課”。 做有時代感的老師。 我們所處的時代，新鮮事物層出不窮。對于教學(xué)工作，學(xué)科最前沿的信息可能一時用不上，但一定要有所了解，因為它代表了學(xué)科發(fā)展的可能方向。如果對本專業(yè)領(lǐng)域 內(nèi)有影響力的刊物和大腕一無所知，我覺得是件非常遺憾的事。特別是近幾年，網(wǎng)絡(luò)成為了吸取最新信息的便利條件。經(jīng)常上網(wǎng)查找最新資料和最新信息，制作精當(dāng)?shù)恼n件，會有效提高了課堂效率。 “鐵打的營盤流水的兵”，面對一屆又一屆的學(xué)生，我們必須時時反問自己：當(dāng)具有時代感的話題出現(xiàn)時，我能捕捉到社會熱點自如談?wù)摱皇钦毡拘茊?？對學(xué)生的知識缺陷和需求是否有足夠的敏感？與時俱進(jìn)，才能增加自身的靈敏性和親和力，與學(xué)生在認(rèn)知領(lǐng)域溝通起來更暢快。很多老師在談到教師這一職業(yè)的優(yōu)點時，總說和學(xué)生相處，人會處于年輕狀態(tài)。我想，原因就在于 關(guān)注時代熱點，和有著旺盛求知欲的學(xué)生接觸，給我們帶來了永遠(yuǎn)年輕的心態(tài)。 三，做有思想深度的老師。 工作之初，我常常是率性而為，難免有疏漏不嚴(yán)謹(jǐn)之處。在主張張揚(yáng)個性的今天，我認(rèn)為教師張揚(yáng)個性愈發(fā)要謹(jǐn)慎。教師對學(xué)生的影響是不可低估的。尤其是青年教師，還未明白教師這一職業(yè)的特殊之處，隨心所欲的張揚(yáng)個性，是件危險的事。這好比車手不清楚道路狀況和交通規(guī)則就盲目飆車。很多事情，光有熱情是辦不好的。因此，成為有思想深度的老師，就成了我們職業(yè)規(guī)劃中不可缺少的內(nèi)容。 廣博的專業(yè)學(xué)識，靈活的教學(xué)手段，需要行業(yè)風(fēng)雨和個人智慧共同 鍛造。努力學(xué)習(xí)教育理論，把它和自己的教學(xué)行為結(jié)合起來，必要時形諸文字。思考的最高形式就是寫作，教學(xué)相長，做反思型教師，讓思考付諸實踐，讓經(jīng)驗教訓(xùn)與教學(xué)理論掛鉤，這樣，教學(xué)行為的技術(shù)含量才會更高。教師的價值在課堂，用以理論作底色的激情點亮課堂，會帶給學(xué)生清新的思想，有效培養(yǎng)他們分析問題研究問題的能力，真正實現(xiàn)素質(zhì)教育。 聊遠(yuǎn)了點哈，年輕的朋友們，我們金雞初中近十年來，只所以取得今天的好成績，是與我校老教師的辛勤工作分不開的，近三年，我校走出去了 10 為年輕優(yōu)秀教師，這期間，我親眼目睹他們是如何一步步走過來的，這 一路走來，我非常感動，我想，如果金雞初中要建一座豐碑的話，上面銘刻的應(yīng)該是他們的名字。 我想用不了多久，金雞初中的重?fù)?dān)就會落在我們在座的諸位青年教師的肩上，我希望在不久的將來，我們金雞初中的青年教師可以百花齊放，百花爭妍。