語文優(yōu)秀教學案例三篇(已修改)
2025-03-19 18:52 本頁面
【正文】 語文優(yōu)秀教學案例三篇 語文優(yōu)秀教學案例三篇 學生自己利用課文所注的漢語拼音朗讀這首古詩，要求讀準字音、讀得連貫。注意讀準下列字音：覺是多音字，在詩中讀 juamp。eacute。啼是第二聲。讀后可以說說詩中寫了春天的哪些景物。下面是職場范文網(wǎng)為大家整理的語文優(yōu)秀教學案例資料，提供參考歡迎你的閱讀。 語文優(yōu)秀教學案例一 【教學目標】 《春曉》是一首富有情趣的五言詩。根據(jù)小學生的認知規(guī)律和古詩的特點，教學時，要充分利用多媒體輔助手段，再現(xiàn)古詩的情景，激發(fā)學生的興趣，指導(dǎo)學生了解古詩的意思，通過朗讀領(lǐng)悟古詩的意境和韻味。為此我作如下教學設(shè)計： 引入激趣： 啟發(fā)學生說說自己知道的或看到的 春天美麗的景色，激起學生學習古詩的興趣。播放《春曉》教學電視片，讓學生看雨后春天早晨鳥語花香的絢麗圖景，聽配樂朗讀。教師簡要介紹作者孟浩然。 初讀感知： 學生自己利用課文所注的漢語拼音朗讀這首古詩，要求讀準字音、讀得連貫。 注意讀準下列字音：覺是多音字，在詩中讀 juamp。eacute。啼是第二聲。讀后可以說說詩中寫了春天的哪些景物。 精讀理解： (1)指導(dǎo)學生通過說說曉眠覺啼知等詞的意思。 (2)同桌交流，互相說說詩句的意思，然后說給全班的同學聽，同時屏幕上打出古詩意思的圖畫。教師要告訴學生，古詩語句由于字數(shù)的嚴格限制，常常要省略一些詞語，要聯(lián)系上下文和題目補充出來。如夜來風雨聲一句，聯(lián)系詩題，可以知道是 (我忽然想起 )(昨天 )夜里的風雨聲的意思。 (3)看著屏幕上打出的畫面，說說這首古詩的意思。 (4)朗 讀《春曉》，指導(dǎo)讀出節(jié)奏和重音，讀出韻腳。屏幕上打出這首詩，標明節(jié)奏和重音。 品讀領(lǐng)悟： (1)屏幕上出現(xiàn)古詩意思的畫面，同時有配樂朗讀，聽了一遍后，學生跟讀，然后指名朗讀，大家評議。 (2)學生
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