高中語文詩兩首訓(xùn)練提高(已修改)
2025-09-09 20:48 本頁面
【正文】 高中語文 《詩兩首》訓(xùn)練提高 1．給下面加點字注音 寂 寥 ． （ ） 彷徨 ． ． （ ） 彳亍 ． ． （ ） 頹 圮 ． （ ） 笙蕭 ． ． （ ） 青 荇 ． （ ） 2．解釋下列詞語 ①彳?。? ②頹圮： ③惆悵： ④斑斕： 3．填空 （ 1）戴望舒在《雨巷》中沿用了中國古典詩歌中的常用意象丁香，在詩中“丁香”象征 ________ 、 、 。 （ 2）《再別康橋》是一首別離詩，告別的對象一般是人，但徐志摩一改傳統(tǒng)的寫法，以 ________作為告別對象，跳出了“執(zhí)手相看淚眼”的套路，給人以清新之感；詩中 ________、________、 ________等詞語的反復(fù)運用，造成一種寂然無聲的情境，排除了“傷別”之情，而產(chǎn)生了飄逸之感。 4．詩句填寫： （ 1）她是有 /________， /________， /________， /在雨中哀怨， /哀怨又彷徨。 （ 2）尋夢？ ________， /________； / ， /在星輝斑斕里放歌。 5．下面的詩句用了什么修辭方法，它們在表情達意上起了什么作用？ ①像夢中飄過 /一枝丁香的， /我身旁飄過這女郎。 ②在雨的哀曲里， /消了她的顏色， /散了她的芬芳， /消散了，甚至她的 /太息般的眼光，/丁香般的惆悵。 ③ 夏蟲也為我沉默，沉默是今晚的康橋！ ④滿載一船星輝， /在星輝斑斕里放歌。 答： 。 6．《雨巷》中“默默”二字極富表現(xiàn)力，它在詩中反復(fù)三次，每次意味都不一樣。請你說說自己的感受。 答： 。 7．《雨巷》是戴望舒的成名作，約作于 1927年夏天。詩作寫成后差不多一年，作者將它投寄到《小說月報》。當(dāng)時代理《小說月報》編輯的葉圣陶一看到這首詩就非常喜歡，稱它“替新詩的音節(jié)開了一個新的紀(jì)元”，并送給作者“雨巷詩人”的稱號。這一年，作者才22歲。你能否根據(jù)葉圣陶的啟示，對《雨巷》的音樂美作點具體分析？ 答： 。 8．香花纖小文弱，清香幽雅。古代詩人以此立意，寫出不少古今傳誦的名作，丁香因此成了古代詩詞中人們熟知的意象之一。閱讀下面的詩詞，說說“丁香”在這里被賦予了什么含義。戴望舒在詩中化用這一意象有什么作用？ 代贈（唐 李香隱） 樓上黃昏欲望休，玉樓橫絕月中鉤。 芭蕉不展丁香結(jié)，同向春風(fēng)各自愁。 浣溪紗（南唐 李璟） 手卷真珠上玉鉤，依前春恨鎖重樓。風(fēng)里落花誰是主，思悠悠。 青鳥不傳云外信，丁香空結(jié)雨中愁?；厥拙G波三楚暮，接天流。 點絳唇素香丁香（宋 王十朋） 落木蕭蕭，琉璃葉下瓊葩吐。素香柔樹，雅稱幽人趣。 無意爭光，梅蕊休相妒。含春雨。結(jié)愁千緒，似憶江南主。 答： 。 9．下面對《康橋》的賞析，不正確的一項是（ ） A．這首詩結(jié)構(gòu)整齊，節(jié)奏和諧，每節(jié)押韻，逐節(jié)換韻，具有音樂的波動和旋律美。 B．詩人抓住“金柳”、“艷影”、“青荇”、“柔波”等意象來寫，充分表現(xiàn)了作者難以拂去的情思。 C．《再別康橋》是一首詩，卻又如一幅畫，作者用色彩絢麗的詞語，描繪出具有淡雅美的畫面。 D．全詩的思想情緒起伏變化，第 1節(jié)低緩憂愁，第 2節(jié)開始逐漸上揚，第 第 6節(jié)昂揚亢奮，第 7節(jié)又回到低緩憂愁。 10．《再別康橋》 中“但我不能放歌， /悄悄是別離的笙簫”，對這句詩一般的教輔資料都是這樣解釋的：他已不能放歌，
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