【正文】 1 小學(xué)英語四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì) Unit One My classroom 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) ： 1． 能聽懂、會(huì)說： What39。s in the classroom? Aboard, two lights, many desks and chairs.并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。 2． 能聽、說、認(rèn)讀本課主要單詞： classroom, window, door, picture, board, light, 3． 能聽懂并能按照指令做事情。 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)習(xí) What39。s in the classroom?及相關(guān)單詞： classroom, window, door, picture, board, light。 教學(xué)難點(diǎn)： 1． window一詞注意 w的發(fā)音，不要與 v的發(fā)音混淆，教師在教學(xué)中應(yīng)及時(shí)糾正。 2． 在回答 What39。s in the classroom?時(shí)，注意單詞復(fù)數(shù)的讀音。 教具準(zhǔn)備： 1． 教材相配套的教學(xué)課件［ Unit 1 Let39。s learn/A］ 2． 教材相配套的教學(xué)錄音帶 3． 教師自制的單詞卡 4．一張畫有教室的大圖 教學(xué)過程： （一）熱身、復(fù)習(xí) （ Warmup / Revision） 1． 教師播放第一冊(cè) Recycle 1單元中得 Chant and find部分，學(xué)生跟著錄音一起說。 2． 教師出示與 chant 內(nèi)容相符的圖片，問： What39。s in the picture?讓學(xué)生進(jìn)行回答。 Picture一詞由這里引出。 3． 復(fù)習(xí) pencil, ruler, bag, book, pencilcase, sharpener, eraser, crayon,pen等單詞。 4． 引導(dǎo)學(xué)生用以上單詞做問答練習(xí)，如： What39。s in the bag? What39。s in the pencilcase ? 5． 在學(xué)生回答出問題后，教師可再追問： How many pencils/pens?? 使學(xué)生能用復(fù)數(shù)進(jìn)行回答。如：What39。s in the pencilcase? A ruler, two pencils? （二）呈現(xiàn)新課（ Presentation） 1． 教師把一張畫有教室的大圖貼到黑板上，說： This is a classroom. What39。s in the classroom? 2． 學(xué)生聽懂后，教師可先試著讓 學(xué)生回答，能說出英文的學(xué)生給與表揚(yáng)（ desk, chair, picture都已學(xué)過），也可讓學(xué)生用中文回答。 3． 告訴學(xué)生我們要學(xué)習(xí)有關(guān) classroom的內(nèi)容，教讀 classroom 4． 讓學(xué)生觀看本部分的教學(xué)課件 2遍。［ Unit 1 Let39。s learn/A］ 5． 讓學(xué)生看著課件的畫面回答： What39。s in the classroom? (在看了兩遍課件的基礎(chǔ)上 ,考查學(xué)生的聽力和記憶能力 )學(xué)生不見得都能回答出來 ,能說出部分即可。教師可針對(duì)學(xué)生回答的不同程度進(jìn)行指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生完整 的回答出來。如有困難，可再看一遍本部分的教學(xué)課件。 What39。s in the classroom? A board, two lights, many desks and chairs? 當(dāng)學(xué)生只回答出 board, light, desk and chairs 時(shí)，教師進(jìn)一步再問： How many?引導(dǎo)學(xué)生說出：A board 或 One board. Two lights. 教師可以直接把 many一詞告訴學(xué)生。 2 6． 教師分別指著黑板，燈，桌子和椅子讓學(xué)生說出單詞。 7． 出示單詞 卡，讓學(xué)生進(jìn)行認(rèn)讀。教師可以告訴學(xué)生一些記憶單詞的方法。如觀察單詞的第一個(gè)字母和最后一個(gè)字母等。（把單詞卡貼到黑板上） 8． 學(xué)生跟讀并模仿 Let39。s learn部分的內(nèi)容。（使用教材相配套的教學(xué)錄音帶） 9． 教師在學(xué)生學(xué)習(xí)了對(duì)話的基礎(chǔ)上，擴(kuò)充詞匯量： There are many things in the classroom. What are they? 10．讓學(xué)生觀看教學(xué)課件， 學(xué)習(xí)其它單詞?？蓮囊褜W(xué)的單詞過渡到新單詞。 11．教師指著教室中的相關(guān)事物問學(xué)生： What39。s this?讓學(xué)生回答。 12．教師出示單詞卡，讓學(xué)生進(jìn)行認(rèn)讀。（并把單詞卡貼到黑板上） 13．看黑板上所貼的單詞卡，讀出單詞。 14．讓學(xué)生做 pair work: 根據(jù)教室中的實(shí)際情況，自編對(duì)話 15．學(xué)生展示練習(xí)情況，教師注意學(xué)生對(duì)名詞復(fù)數(shù)的運(yùn)用，及時(shí)給與指導(dǎo)。糾正學(xué)生錯(cuò)誤時(shí)注意方式方法，不要打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。對(duì)于說得很好的學(xué)生應(yīng)及時(shí)表揚(yáng)。 16． 教師和學(xué)生用英語進(jìn)行交流，導(dǎo)入 Let39。s do的學(xué)習(xí)。 I can do many things in the classroom.: Open the door, turn on the light, clean the window, put up the picture, clean the board and sweep the floor. 教師盡量把說話的速度放慢一些，邊說邊做出相應(yīng)的動(dòng)作，以便使學(xué)生理解。 17．教師先說詞組 , 然后再讓能力較強(qiáng)的學(xué)生代替教師發(fā)布指令，讓其他學(xué)生根據(jù)指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。建議多讓一些學(xué)生參與進(jìn)來，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。 （三）趣味訓(xùn)練（ Practice） 游戲 1： 做 Listen an find的游戲。以小組為單位，小組內(nèi)的每個(gè)學(xué)生都被指定為一個(gè)本課所學(xué)單詞，然后教師讀單詞。如：教師讀 door, 那么各組被指定為這個(gè)單詞的學(xué)生就必須馬上跑到教室門的位置。然后由各組的其他同學(xué)判斷對(duì)錯(cuò)。對(duì)了加分，教師接著讀下一個(gè)單詞，游戲繼續(xù)。最后，比一比哪個(gè)組得分最多，哪個(gè)組就獲勝。 游戲 2： 做 找朋友 的游戲。（此時(shí)黑板上已貼有一張大的教室圖片和單詞卡）讓學(xué)生把單詞卡貼到圖中相應(yīng)的地方。貼好后，讓其他學(xué)生判斷對(duì)錯(cuò)。如果對(duì)了，就大聲朗讀出來；如果錯(cuò)了，請(qǐng)他人改錯(cuò)后再讀出來。 如果可以的話，這個(gè)游戲 還可把單詞卡直接貼到教室中相應(yīng)的地方。以便使學(xué)生更好的記憶單詞。 （四） 作業(yè)布置 （ homework） Listen, draw and say 1． 教師發(fā)給每個(gè)學(xué)生一張圖畫紙。 2． 教師說一段話，學(xué)生根據(jù)所聽到的內(nèi)容在紙上作畫。 所聽內(nèi)容： This is my classroom. What39。s in the classroom? A picture, two boards, two doors, three windows, six lights , many desks and chairs. 3． 請(qǐng)學(xué)生說出自己所畫的內(nèi)容，核對(duì)答案。 4． 兩人一組，看圖做問答。 板書設(shè)計(jì)： 3 第二課時(shí) 課題： Unit One My classroom 教學(xué)目標(biāo)： 1． 聽懂、會(huì)說并能在日常生活中運(yùn)用 We have...這一句型。 2． 聽懂、會(huì)說表建議的句子 Let39。s go and have a look. 3． 能聽懂、會(huì)說并能恰當(dāng)使用表示方位的詞 near。 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)習(xí)句子 We have a new classroom. We have 6 new lights；學(xué)習(xí)用 near表示方位。 教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)生對(duì) our 和 my 的表達(dá)要比理解稍難些。 our 一詞的發(fā)音對(duì)學(xué)生來說讀準(zhǔn)不太容易。 教具準(zhǔn)備： 1． 學(xué)生自帶一件物品，最好是有關(guān)已學(xué)過的英文單詞。 2． Amy, Mike 和 Zhang Peng的面具。 3． 一張畫有教室的大幅圖片。 4． 教材相配套的教學(xué)課件。 [Unit 1 Let39。s talk/A] 5． 教材相配套的教學(xué)錄音帶。 教學(xué)過程： （一）熱身、復(fù)習(xí)（ Warmup/Revision） 1． 復(fù)習(xí)已學(xué)句型： This is? I have? 教師手拿一個(gè)毛絨玩具，說： I have a dog , this is my new dog. 2． 讓學(xué)生用事先準(zhǔn)備好的實(shí)物模仿句子 3． 當(dāng)學(xué)生能夠說出句子時(shí)，教師可提問： Where is it? 啟發(fā)學(xué)生用學(xué)過的知識(shí)回答： It39。s on/in/under/the ? 4． 在學(xué)生回答 Where is it?時(shí)，教師可以適當(dāng)?shù)募尤?near 一詞， It39。s near the? 讓學(xué)生在實(shí)際的情景中理解 near 的含義并運(yùn)用。 （二）呈現(xiàn)新課（ Presentation） 1． 教師出示 Amy和 Mike的面具，問： Who39。s he? Who39。s she?學(xué)生回答出 Amy和 Mike后，教師補(bǔ)充： Amy and Mike are classmates. 讓學(xué)生猜 classmate 的含義。教讀 classmate 2． 教師介紹新人物并展示情景對(duì)話：出示面具 This is Zhang Peng, he is Amy and Mike39。s new classmate. They have a new classroom. Do you want to have a look? Ok, Let39。s go and have a look.(間接引出新句子 ) 教師出示一張教室圖并把它貼到黑板上： This is a new ： What39。s in the classroom? (讓學(xué)生先熟悉一下對(duì)話情景。 ) 4 3． 讓學(xué)生帶著問題觀看本部分的教學(xué)課件。［ Unit 1 Let39。s talk/A］ How many lights in the classroom? Is the new classroom big? Where is ZhangPeng39。s seat? 4． 讓學(xué)生通過視聽來回答教師所提出的問題，有困難的地方教師要做必要的幫助。 5． 學(xué)生跟讀并模仿 Let39。s talk部分的內(nèi)容。（使用教材相配套的教學(xué)錄音帶） 6． 請(qǐng)學(xué)生解釋 We have a new classroom. We have 6 new light. 讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際情況用 We have?說句子。請(qǐng)學(xué)生解釋 Let39。s go and have a look. 本句可用動(dòng)作來表示。教師告訴學(xué)生 Let39。s go and have a 議去看遠(yuǎn)處的東西。 7． 教師可讓學(xué)生互相問一問在教室中所坐的位置。 Where39。s your seat? It39。s? 8． 再次觀看本部分的教學(xué)課件，讓學(xué)生根據(jù)畫面內(nèi)容分角色配音。 9． 讓學(xué)生三人一組，分角色表演對(duì)話。評(píng)選最佳表演獎(jiǎng)。教師要注意學(xué)生使用 my, our兩詞的準(zhǔn)確性。最好讓學(xué)生在說話時(shí)把這兩個(gè)詞的動(dòng)作表演出來，以免混淆。 10．聽 Let39。s chant部分的錄音。（使用教材相配套的教學(xué)錄音帶） 教師隨著錄音的播放出示表示 work和 play的圖片，使學(xué)生對(duì)句子加以理解。 學(xué)生 聽錄音進(jìn)行模仿。 （三）趣味操練（ Practice） 游戲 1 做 找朋友 的游戲。教師給學(xué)生 1分鐘的時(shí)間，讓學(xué)生下位子去找與自己擁有相同物品的同學(xué)。教師說停后，看誰找到了 朋友 ，并讓擁有相同物品的 朋友 一起說： We have? 找到朋友的學(xué)生都說完后，教師再給時(shí)間讓學(xué)生去找 朋友 ，繼續(xù)游戲。 游戲 2 做 拍手 的游戲。教師播放 Let39。s chant的錄音。學(xué)生兩人一組，一邊跟錄音說歌謠一邊做拍手游戲。拍手方法：兩人面對(duì)面， Work and play, 兩人各自的左手相互擊掌一次； Word and 互擊掌一次； In the classroom every day. 兩人各自的左右手打開同時(shí)與對(duì)方擊掌一次。 Work and play, Work and play. We have fun every 。 游戲 3 做 猜物 的游戲。以小組為單位， 4－ 5個(gè)人為一組。其中一個(gè)人被蒙上眼睛，其他幾名學(xué)生此時(shí)商量他們共有的東西是什么，商量好后讓被蒙眼睛的學(xué)生猜。該學(xué)生猜： Do you have?? 其他幾名學(xué)生回答：Yes/No, we have? 如猜 對(duì)換人繼續(xù)，如猜錯(cuò)不用換人繼續(xù)游戲。 （四） 作業(yè)布置： listen to the tape. sing the song. 學(xué)唱歌曲《 Apple Song》 板書設(shè)計(jì)： 5 第三課時(shí) 課題： Unit One My classroom 教學(xué)目標(biāo) ： 1． 能認(rèn)讀并會(huì)書寫大小寫 Aa, Bb, Cc, Dd, 、會(huì)說單詞： beef, doctor, bed 2． 能根據(jù)單詞的發(fā)音，判斷單詞的第一個(gè)字母和所含的元音字母。 3． 進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)習(xí)書寫英 文字母 Aa, Bb, Cc, Dd, Ee的大小寫， 學(xué)習(xí)單詞 beef, doctor, b