【正文】 1 2020 年中考散文閱讀題精選精煉 一、 閱讀下文，完成 1——4 題。（ 10 分） 生活如椅子 王清銘 梭羅說過這樣幾句話：我的屋子里有三張凳子，獨(dú)坐時(shí)用一張，交友時(shí)用兩張，社交時(shí)用三張。 “人只有一個(gè)半朋友 ”，一個(gè)肝膽相照的，半個(gè)能為朋友犧牲自己利益的。所以交友只需兩張凳子，一張給朋友，一張給自己。社交需要三張椅子，留一張自己坐，一張給增長的知識(shí)，一張給促膝而談的樂趣。如果還有其它的椅子，就顯得多余了。有四張，想湊一個(gè)麻將桌或牌桌；如果是五張，其中一張必是 “名 ”正襟危坐的座位， “利 ”也大搖大擺地 走進(jìn)來，躋身其間，旁若無人地坐下，蹺起二郎腿。對(duì)過著純粹的內(nèi)心生活的梭羅來說，這是無法忍受的。他是一個(gè)從社會(huì)結(jié)構(gòu)中分離出來的原子，五張椅子會(huì)讓他回到他原有的生活狀態(tài)。三張椅子 ——梭羅的需要，就那么簡單。 有趣的是，我的目光穿過歷史，又在居里夫人的客廳里看到一張簡單的餐桌和兩把簡樸的椅子。居里的父親曾經(jīng)要送他們一套豪華的家具，他們拒絕了，原因很簡單：有了沙發(fā)和軟椅，就需要人去打掃，在這方面花費(fèi)時(shí)間未免太可惜了。為了不讓閑談的客人坐下來，他們沒有添置第三把椅子。 居里夫人說： “我在生活中，永遠(yuǎn)是追求 安靜的工作和簡單的家庭生活。 ”兩張椅子，讓他們有了事業(yè)上攜手共進(jìn)的伴侶；沒有多余的椅子，使他們遠(yuǎn)離了人事的侵?jǐn)_和盛名的渲染，終于攀上科學(xué)的頂峰，閱盡另一種瑰麗的人生景觀。 梭羅純粹，居里夫人高尚，在生命的質(zhì)量上都是常人無可企及的。他們都沒有多余的椅子。 淡泊以明志，寧靜以致遠(yuǎn)。生活中，我們要學(xué)會(huì)簡化，比如減掉多余的椅子，不讓 “身外之物 ”有落座的機(jī)會(huì)。椅子以舒適為標(biāo)準(zhǔn)，過于豪華，就變成一種裝潢了，結(jié)果不是人坐椅子，而是椅子成為盤踞你生活的一中累贅了。 生活如椅子，刪繁就簡，撤掉多余的部分，你 的生活就簡樸、簡潔、簡練，而且豐富深邃了。坐上庸俗和卑劣，就坐不下偉大和崇高；坐上虛偽和暴戾，純真和善良就無處坐落；坐上自私和冷酷，愛心和熱情就無法容納 ………… 有了多余的椅子你就回想到與之協(xié)調(diào)的華麗房子，想到許多人苦心鉆營的位子，想到那輕飄飄而又沉甸甸的票子 ………… 于是你忙忙碌碌，心情也沉甸甸的，沒有了坐下來的輕松和歡樂。 泰戈?duì)栒f，翅膀下掛著沉甸甸的金錢是飛不高遠(yuǎn)的。同樣，有了多余的椅子，你不但不能飛翔，連靜坐沉思的樂趣也消失了。 有時(shí)候我們的生活簡單得只需一把椅子，供心靈坐坐。 （選自 《中華散文》 2020 年第 3 期，文字略有刪改） 下面關(guān)于文章內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是（ ）（ 2 分） 作者在本文中闡述的觀點(diǎn)是： “生活如椅子，刪繁就簡，撤掉多余的部分，你的生活就簡樸、簡潔、簡練，而且豐富深邃了 ”。 文章開頭即表明作者的觀點(diǎn)，然后引用名人事例進(jìn)行闡述。 文章中所提到的椅子都是指實(shí)物。 全文共選了梭羅、居里夫人、和泰戈?duì)柸幻说氖吕齺碜C明作者的觀點(diǎn)。 你認(rèn)為文中 “多余的椅子 ”指的是什么？（ 2 分） 答： 。 文中所說的 “梭羅純粹 ”、 “居里夫人 高尚 ”具體表現(xiàn)在哪里？請(qǐng)從文中找出相關(guān)句子或用自己的語言來概括。（ 3 分） 答： 。 你是否同意作者的觀點(diǎn)？試聯(lián)系實(shí)際談?wù)勀愕目捶?。?3 分） 答： 2 二 、 閱讀下面這篇文章，完成 1―― 5 題。（ 15 分） 我看到了一條河 [英 ] 理查德 布蘭森 王 悅 譯 童年在我的記憶中比較模糊，但其中有幾個(gè)片段卻令我記憶猶新。我的父母總是不斷讓孩子接受挑戰(zhàn)，想方設(shè)法培養(yǎng)我們的獨(dú)立精神。我 4 歲那年，有一次媽媽開車送我回家，路上她讓我在離家?guī)子⒗锏霓r(nóng)田邊下車，然后自己找路回 家。雖然那次探險(xiǎn)，以我徹底迷路而告終，但此事對(duì)我影響很大。在這樣的環(huán)境中，我從小就樂于尋找挑戰(zhàn)。 剛開始游泳時(shí)，我大概有四五歲。我們?nèi)液椭斓纤构霉靡黄鹪诘挛目ざ燃佟Ｎ易钕矚g 朱迪斯姑姑，她在假期開始時(shí)和我打賭，如果我能在假期結(jié)束時(shí)學(xué)會(huì)游泳，就給我 10 先令。于是我每天泡在冰冷的海浪里，一練就是幾個(gè)小時(shí)。但是到最后一天，我仍然沒有學(xué)會(huì)游泳。 “沒關(guān)系，里克， ” 朱迪斯姑姑說， “明年再來。 ” 但是我決心不讓她等到下一年，再說我也擔(dān)心明年朱迪斯姑姑就會(huì)忘了我們打賭的事。從德文郡開車到家要 12 小時(shí) ，出發(fā)那天，我們很早就起程了。鄉(xiāng)間的道路很窄，車?yán)镉謹(jǐn)D又悶，大家都想快點(diǎn)兒到家。但是這時(shí)我看到了一條河。 “爸爸，停一下車好嗎？ ”我說。這條河是我最后的機(jī)會(huì)，我堅(jiān)信自己能贏到朱迪斯姑姑的 10先令。 “請(qǐng)停車！ ”我大叫起來。爸爸從倒車鏡里看了看我，減慢速度，把車停在路邊的草地上。 “里克看見一條河， ”媽媽說， “他想再最后試一次游泳。 ” 我脫下衣服，穿著短褲往河邊跑去。但離河邊越近，我越?jīng)]信心，等我跑到河邊時(shí)，自己也害怕極了。河面上水流很急，發(fā)出巨大的響聲，河中央一團(tuán)團(tuán)泡沫迅速向下游奔去。我在灌 木叢中找到一處被牛踏出的缺口，趟水走到較深的地方。爸爸、媽媽、朱迪斯姑姑都站在河邊看我的表演。爸爸叼著他的煙斗，看上去毫不擔(dān)心。媽媽一如既往地向我投來鼓勵(lì)大目光。 我定下神來，迎著水流，一個(gè)猛子扎下去。不久，我感到自己在迅速下沉?；艁y中我的腿在水里無用地亂蹬，急流把我沖向相反的方向。我無法呼吸，嗆了幾口水。我想把頭探出水面，但四周一片空虛，沒有借力的地方。我又踢又扭，然而毫無進(jìn)展。 就在這時(shí)，我踩到了一塊石頭，用力一蹬，總算浮出水面。我深吸了一口氣，這口氣讓我鎮(zhèn)定下來，我一定贏得那 10 先令。 我慢慢地蹬腿，雙臂劃水，突然我發(fā)現(xiàn)自己正游過河面，我忽上忽下，姿勢完全不對(duì)，但我意識(shí)到我成功了，我終于會(huì)游泳了！我不顧湍急的水流，驕傲地游到河中央。透過流水的怒吼聲，我似乎聽到大家拍手歡呼聲。 ………… 我終于游會(huì)岸邊，在 50米以外的地方爬上岸時(shí)，我看到朱迪斯姑姑正在大手提袋里找她的錢包。我撥開帶刺的荀麻，向他們跑去。我也許很冷，也許渾身是泥，也許被荀麻扎得遍體鱗傷，但我會(huì)游泳了。 “給你，里克， ” 朱迪斯姑姑說， “干得好。 ”我看著手里的 10 先令，棕色的紙幣又大又新。我從沒有見國這么多錢，這可是一筆巨 款。 爸爸緊緊抱住了我，然后說： “好了，各位，我們上路吧！ ”直到那個(gè)時(shí)候，我才發(fā)現(xiàn)爸爸渾身透濕，水珠正不斷地從他的衣角上滴下來。原來他一直跟在我身后游。 （選自《環(huán)球時(shí)報(bào)》，文字略有刪改） 下列對(duì)文章內(nèi)容和寫法的理解，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）（ 3 分） 文章主要通過 “我 ”學(xué)游泳的時(shí)，表現(xiàn)了 “我 ”的父親注重培養(yǎng)孩子的獨(dú)立精神，使 “我 ”從小就樂于尋找挑戰(zhàn)。 第一自然段中的敘事，為下文寫 “我 ”敢于在湍急的河流中學(xué)游泳作了鋪墊。 文章重點(diǎn)刻劃了 “我 ”父親的形象，突出他對(duì)孩子的與眾不同 的教育方法。 文章詳略得當(dāng)，重點(diǎn)敘述了 “我 ”在回家途中學(xué)會(huì)游泳的事。 對(duì)文中人物性格的理解，分析最準(zhǔn)確地一項(xiàng)是（ ）（ 3 分） A、 “我 ”冒著危險(xiǎn)一定要贏得打賭的 10 先令，說明 “我 ”是個(gè)貪心的小男孩。 3 B、母親增讓四歲的 “我 ”在離家?guī)子⒗锏牡胤较萝?，然后自己找路回家，刻畫了母親不溺愛孩子的性格。 C、看著 “我 ”走到水比較深的地方，爸爸 “看上去毫不擔(dān)心 ”，表現(xiàn)了父親對(duì)孩子的漠不關(guān)心。 D、朱迪斯姑姑見 “我 ”到最后一天還沒有學(xué)會(huì)游泳，說 “沒關(guān)系，里克，明年再來。 ”說明她對(duì) “我 ”失去了信心。 文中劃線的句子用了哪幾個(gè)詞語突出水流湍急的特點(diǎn)？這句話在文中起到了什么作用？（ 3分） 答： 。 請(qǐng)用三個(gè)詞語概括出 “我 ”在下水前、游泳中及學(xué)會(huì)游泳后的心理狀態(tài)。（ 3 分） 答： 讀了這篇文章，你想給你的家人說些什么？（不少于 30 個(gè)字） 答： 三、 閱讀下面的文字，完成 1―― 5 題。（ 12 分） ① 去年的一場大海嘯，讓人們談 “海嘯 ”色變。對(duì)海嘯，好多人都想知道個(gè)究竟。 ② 海嘯是由大規(guī)模的海水運(yùn)動(dòng)而產(chǎn)生的一系列具有極強(qiáng)破壞力的巨大海浪 。這種海水運(yùn)動(dòng)引發(fā)的驚濤駭浪，波高可達(dá)數(shù)十米，其轉(zhuǎn)移速度可快至每小時(shí) 800 公里。這么高的 “前赴后繼 ”的層層“水墻 ”，內(nèi)含極大的能量，沖上陸地后所向披靡，對(duì)生命和財(cái)產(chǎn)可造成嚴(yán)重危害。去年印度洋大海嘯在泰國沿岸把一艘 50噸重的船從海邊推到岸上 公里遠(yuǎn)的地方； 1960 年智利大海嘯形成的洶涌波濤，移動(dòng)了上萬公里，到達(dá)日本后還造成了一定危害。從有關(guān)數(shù)據(jù)來看，海嘯高達(dá) 2米，木制的房屋會(huì)瞬間遭到破壞；，海嘯高達(dá) 20 米以上，鋼筋水泥建筑也難以招架。 ③ 凡是能引起海水置換或轉(zhuǎn)移的因素都可能引起海嘯，如：地震活動(dòng)、海 底山崩、火山爆發(fā)以及宇宙的影響等。 ④ 海嘯通常是由震源在海底下 50 公里以內(nèi)、里氏 6。 5 級(jí)以上的海底地震產(chǎn)生的振蕩波引起的。在震動(dòng)之后，振蕩波在海面以不斷擴(kuò)大的圓圈，傳播到很遠(yuǎn)地方，這就像丟顆石子到水中，漣漪由內(nèi)向外擴(kuò)散一樣，所以海嘯不是單一的巨大波浪，而是一批具有很長波長的海浪。 ⑤ 海嘯的波長比海洋的最大深度還要大，不管海洋有多深，波都可以傳播過去。而且海水越深，因海底變動(dòng)而涌動(dòng)的水量越多，從而形成海嘯之后在海面移動(dòng)的速度也就越快。如果發(fā)生地震的地方水深為 5000 米，海嘯則和噴氣式飛機(jī)速度差不多 ，每小時(shí)可達(dá) 800 公里，當(dāng)海浪靠近岸邊時(shí)，如移動(dòng)到水深 10米的地方時(shí)，其時(shí)速放慢，變?yōu)?40公里。但由于前浪減速，后浪推過來發(fā)生重疊，因此海嘯到岸邊時(shí)波浪就會(huì)長高，能以極大的能量沖上岸。 （原作者阿迪，有刪改） 文章第 ⑤ 段劃線句運(yùn)用了 、 的說明方法，是為了說明 。（ 3 分） ④ 段中，加點(diǎn)詞語 “通常 ”所起的作用是什么？（ 2 分） ，請(qǐng)說說地震引發(fā)的海嘯形成過程。（ 3 分） ，概括出 “海嘯 ”的特征。（ 4 分） 四、 閱讀下面的文字，完成 1―― 4 題。（ 15 分） 讀詩與識(shí)法 林岫 ① 年輕人差不多都愛讀詩。拈幾首有興趣的，譬如喝水，三下五除二，咕嘟幾下，解渴了事，這是一種讀法。另有一些人，古代有歐陽修、蘇東坡，近代有康有為、梁啟超，當(dāng)代有錢鐘書、 4 程千帆等，他們年輕時(shí)讀詩， “燈下讀詩兼品味，識(shí)來妙法與甘辛 ”，譬如飲茶，慢斟細(xì)啜，品出滋味，直欲舌奪精髓，這也是一種讀法。與前者相比，后者不但能知其妙，還能知其所以妙，所以，有些評(píng)論家將這兩種讀法分別稱作欣賞和鑒賞。 ② 識(shí)法，就是知其方法。以詩為例，例如杜甫的 “兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一 行白鷺上青天 ”，欣賞者的文章可以寫出上千個(gè)字，說意境如何優(yōu)美，詩情如何動(dòng)人，可能對(duì)讀詩者會(huì)有一些啟發(fā)，但要使讀者真正讀進(jìn)這兩句詩，還須教人以詩法。如果一法不談，讀詩者讀前是此等人，讀后還是此等人，就算白讀了。這里 “兩個(gè)黃鸝 ”是兩個(gè)點(diǎn)， “一行白鷺 ”是一條線。春日景色無奇不有、無物不美，杜甫不可能都寫，他選擇了兩個(gè)點(diǎn)、一條線。這就是詩歌刨作中常見的用點(diǎn)線經(jīng)營詩境空間的方法，叫 “點(diǎn)線經(jīng)營法 ”。用此法如果能讀出唐代王之渙的 “白日依山盡，黃河入海流 ”中， “白日 ”如點(diǎn)由上落下， “黃河 ”如線自西往東，那簡直就大徹大悟了。 ③ 十四年前，我曾與幾位女中學(xué)生討論過唐代張祜的《宮詞》。詩曰 “故國三千里，深宮二十年。一聲《何滿子》，雙淚落君前。 ”當(dāng)時(shí)，她們正在為這首詩是寫宮女的哀怨，還是作者對(duì)宮女的同情爭執(zhí)不休，我發(fā)表了我的意見。我認(rèn)為，這么成功地寫出宮女哀怨正是成功地表現(xiàn)作者對(duì)宮女的深切同情。這首 |小詩，可以讓我們學(xué)習(xí)的東西很多。倒如 “故國三千里 ”是寫空間之遠(yuǎn)大， “深宮二十年 ”是寫時(shí)間之久長。這是 “時(shí)空經(jīng)營法 ”。一個(gè)宮女的濃重哀怨，不用多言，僅以一個(gè)空間一個(gè)時(shí)間便表達(dá)出來了。如果用其他方法來敘述描摹，何能簡約精妙如此 ? ④ 讀詩識(shí)法，雖非易事，但只要有好書或老師點(diǎn)撥，也不是一件困難的事。首先，必須廣泛閱讀和深刻理解詩歌名篇，有意識(shí)地多讀多思考。其次，須識(shí)活法。若學(xué)一法便拘泥一法，學(xué)一句咬定一句，不能融會(huì)貫通，終究難免東施效顰、泥里行舟之病。宋代朱熹： “讀書之法，既先識(shí)得它外面一個(gè)皮殼，又須識(shí)得它里面骨髓方好。 ”這清楚地說明了讀詩與識(shí)法的關(guān)系。 .細(xì)讀第 ①② 段，概括加點(diǎn)詞 “欣賞 ”與 “鑒賞 ”的含義。 (4分 ) 欣賞 鑒賞 2.“東施效顰 ”講的是美女西施因病而皺著眉頭，鄰居丑女東施見了覺得很 美，就學(xué)西施也皺著眉頭，結(jié)果顯得更丑?，F(xiàn)在常用來比喻胡亂模仿，效果很壞。第 ④ 段中的 “東施效顰 ”在本文的具體含義是什么 ?（ 3 分） 答：具體的含義為 3.“白日依山盡，黃河入海流 ”運(yùn)用了社個(gè)創(chuàng)作中常見的 “點(diǎn)線經(jīng)營法 ”，下列詩句中運(yùn)用此法的一項(xiàng)是 ( )(2 分 ) ，天涯若比鄰。 ，花落知多少。 ．長河落日?qǐng)A。 ，家書抵萬金。 4 全文的主旨句是什