20xx年牧童教學(xué)設(shè)計小學(xué)音樂(大全8篇)(已修改)
2025-08-17 00:42 本頁面
【正文】 在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信許多人會覺得范文很難寫？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。牧童教學(xué)設(shè)計小學(xué)音樂篇一（第二課時）熟讀課文，了解課文大意，從中感悟人物的不同品質(zhì)。分角色朗讀不同人物的語言，加深對課文的理解。指導(dǎo)生字的書寫，注意書寫時的姿勢。根據(jù)課文分析了解文中重點詞匯的意思并加以記憶。引導(dǎo)學(xué)生能通過多種形式的朗讀體會主人公的優(yōu)秀品質(zhì)。一、導(dǎo)入新課：同學(xué)們，你知道怎樣的人才稱得上是一名大畫家嗎？（學(xué)生談對畫家一詞的理解）你認識哪些大名鼎鼎的畫家？今天，我們要認識的這位大畫家叫戴嵩，他和一個小牧童之間發(fā)生了一件有趣的事，咱們一起來看看。二、熟讀課文，感受畫家的品質(zhì)。請學(xué)生自由地大聲朗讀課文第一至三自然段，想想畫家戴嵩給你留下怎樣的印象，能否用一個詞來概括。（學(xué)生朗讀）總結(jié)學(xué)生的意見并板書“著名”戴嵩的“著名”表現(xiàn)在哪里呢？能不能找出相應(yīng)的句子讀一讀？總結(jié)：“他的畫一掛出來，就有很教學(xué)反思：本教案的三項學(xué)習(xí)目標(biāo)抓住學(xué)生對教材及課文人物的感悟理解，并試圖通過反復(fù)的“過程與方法”、“情感、態(tài)度與價值觀”。本教案目標(biāo)缺少對學(xué)生語文意識和興趣的提升，學(xué)生主動探究的意識不強，需要老師進行點撥和引導(dǎo)，加強體驗性目標(biāo)的確立，讓學(xué)生學(xué)會主動發(fā)現(xiàn)和探索。作為本課的第二課時，學(xué)生對課文的大意及文中的人物已有一個初步的印象。教案中設(shè)計讓學(xué)生討論“畫家”的含義及交流自己了解到的畫家這一環(huán)節(jié)就顯得不必要了，已是對第一課時的重復(fù)，也很難激發(fā)學(xué)生進入課堂學(xué)習(xí)的興趣?？刹扇≈苯尤腩}的形式，揭示本課重點問題。在對戴嵩著名這一特點的分析上，教案設(shè)計安全按課文的內(nèi)容順序進行，問題的設(shè)置也以教師和學(xué)生一問一答的形式，造成教學(xué)過程繁瑣，學(xué)生的思維受到限制，無法根據(jù)自己的理解暢所欲言。在練讀旁觀者贊美之詞時，采用邊演邊讀的方式收效較好但缺少一定的提升練習(xí)，即可讓學(xué)生試著模仿文中的句子也來夸一夸戴嵩的技藝，使技能的訓(xùn)練不只停留在朗讀的層面上，并且促進了學(xué)生自主思維的實現(xiàn)。另外，在教學(xué)的實際操作中，學(xué)生不易多人來欣賞。”“……他一會兒濃墨涂抹，一會兒輕筆細描……
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