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提高教學質量校長發(fā)言稿(6篇)(已修改)

2025-08-14 07:23 本頁面
 

【正文】 提高教學質量校長發(fā)言稿(6篇)提高教學質量校長發(fā)言稿(6篇)范文為教學中作為模范的文章,也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,也可以作為演講材料編寫前的參考。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢?下面是小編幫大家整理的優(yōu)質范文,僅供參考,大家一起來看看吧。提高教學質量校長發(fā)言稿篇一大家好!高二學部在學段診斷結束后,從4月30日到5月6日陸續(xù)召開了9個學科的質量分析會,李曉梅書記和秦建云校長全程參與了各學科的質量分析會,秦校長與學部主任李榮慧老師和各學科老師一一交流,對學段診斷和未來的高三教學工作作了深入而務實的指導。秦校長肯定了部分學科和老師在診斷方面所做出的積極努力,并對整個高二學部的診斷日趨規(guī)范給予了高度的肯定,與此同時,提出了對診斷更為明確的指導。(一)診斷的基本原則學段診斷是對教與學質量的檢測與診斷,不同于高考選拔考試,關注點絕不是區(qū)分度,不是要把學生區(qū)分開來,而是對教學結果進行鑒定,是對教與學的質量進行階段性的診斷。診斷要完成以下任務:診斷教師的教,看看教師的教有沒有問題;診斷學生的學,看看學生的學有沒有問題;督導學生的學,怎樣進一步指導孩子們的學;學什么考什么診斷應緊緊圍繞課堂教學,學什么考什么,是對一個階段的學生的學和教師的教作質量檢測與評估。學什么,體現了學科課堂教學更規(guī)范更科學的導向;考什么,則傳達了對學生學科素養(yǎng)診斷的基本導向。,更有針對性,也使教與學的診斷更加務實。(二)診斷的基本內容學科診斷的基本內容診斷主要是督導教學,幫助我們理清教與學的方向,要求我們明確教學目標和重點。診斷的內容包含三方面:一是維護學生的核心利益。學生的核心利益也就是各學科絕對的教學重點和難點,每個學科必須梳理得很清楚很透徹,這也是我們教學的目標和重點,更是診斷的重點與考點。對于這些內容,我們必須在診斷前和學生說得清清楚楚,學什么考什么,教什么考什么,哪怕是分值都要和學生們說得清清楚楚的,對這些知識,我們必須看著每個孩子一個一個過去,夯實每一個腳?。挥袝r候明明知道學生們會得分也要出這道題,只要這道題是屬于學生們的核心利益部分;二是診斷學生們的學習習慣。老師們在課堂通過教督導孩子們的學,倡導學生自主研修學習,這些其實是都是在培養(yǎng)學生的習慣。因此,通過診斷,還要督導學生在課下自覺學習
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