小石潭記教學設計及反思小石潭記教案(5篇)(已修改)
2025-08-13 21:05 本頁面
【正文】 《小石潭記》教學設計及反思 《小石潭記》教案(5篇)《小石潭記》教學設計及反思 《小石潭記》教案(5篇)作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質(zhì)量。教案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇教案呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!《小石潭記》教學設計及反思 《小石潭記》教案篇一 誦讀課文，掌握文意，積累常用文言詞語。引導學生鞏固學習，提高學生閱讀文言文的能力。體會課文寫景特點，揣摩借景寫情的寫法，提高口語表達和寫作能力。積累文言知識，提高閱讀文言文的能力。體會借景寫情的寫法。一、導入：杜甫曾有詩云：“感時花濺淚，恨別鳥驚心”可見，景與情是緊密聯(lián)系在一起的。柳宗元被貶永州時曾寫過永州八記，寄情山水，落筆不俗，視角獨特，如一幅優(yōu)美的山水畫展現(xiàn)在我們面前。今天，我們就一同欣賞他的八記之一———《小石潭記》?！坝洝笔枪糯囊环N文體，主要是記載事物，往往通過記事、記物、寫景、記人來抒發(fā)作者的感情或見解，即景抒情，托物言志。二、檢查預習請為下列加粗字注音： 如鳴佩（ ）環(huán)（ ） 佁（ ）然不動 俶（ ）爾遠逝參（ ）差（ ）披拂 往來翕（ ）忽 斗（ ）折蛇行悄（ ）愴（ ）幽邃 犬牙差（ ）互 寂寥（ ）無人《小石潭記》作者是 字 ，河東人，代杰出的文學家，思想家，唐宋八大家之一。他和韓愈是唐代“古文運動”的倡導者，對當時文風的改革、散文的發(fā)展起過重大的推動作用。曾經(jīng)被貶到湖南的永州做司馬。在此期間，寫下了一組著名的山水游記，合稱《永州八記》。他所寫的游記散文,往往借景抒情，以寄托自己政治上不得志的悲憤。三、誦讀課文，整體感知。學生自由誦讀課文，讀準字音，圈出生字、生詞。齊讀課文，讀出感情。四、小組合作，翻譯課文。并積累詞語。小組交流，依托文本注解、工具書落實字音、詞義；教師巡視，師生交流。 師生共同疏通文意，并積累以下的字、詞、句：（1） 古今異義：去： 古義（ ） 今義（ ）怡然： 古義（ ） 今義（ ）小生： 古義（ ） 今義（ ）（2） 一詞多義 ：以：①全石以為底（ ） 為：①全石以為底（ ） ②卷石底以出（ ） ②為坻，為嶼，（ ） ③以其境過清（ ） 清：①下見小潭，水尤清冽（ ） 差：①參差披拂（ ） ②以其境過清（ ） ②其岸勢犬牙差互（ ）（3） 翻譯 ：① 青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂。② 斗折蛇行，明滅可見。③ 凄神寒骨，悄愴幽邃。五、當堂檢測：判斷?！叭簟薄八啤薄叭纭倍伎梢杂脕泶虮扔?，但有時不一定是打比喻。試分辨下列句子哪些是比喻，哪些不是。①聞水聲，如鳴佩環(huán)。（ ） ②皆若空游無所依。（ ） ③似與游者相樂。 （ ） ④天涯若比鄰。 （ ） 六：補充 ：除課下注解為還要掌握以下字詞的意義和用法心樂之：以……為樂 以為：作為 以其境：因為 下澈：向下同樂：快樂 皆若：都好象 西南：名詞作狀語，向西南斗折蛇形：名詞作狀語，像斗一樣，像蛇那樣 去：離開凄神寒骨：使動用法，使……感到凄涼，使……感到寒冷七、作業(yè)：1．讀，背課文。翻譯課文。教學及學習反思：高要市第二中學初二級語文科第 周星期 導學案主備人：梁偉成 審核人：覃 丹學習人姓名： 班級：課題：26. 《 小石潭記》第 2課時 課型： 精讀課文學習目標：精讀課文、整體感知文意。品味語言、體會情感。學習重點：精讀課文、整體感知文意。學習難點： 品味語言、體會情感。一、復習導入：檢查背誦和重點詞句掌握情況。二、細讀課文合作探究齊讀課文，復述課文、把握課文大意。課文是按游覽的順序來寫，條理十分清楚，清說說本文寫作思路。發(fā)現(xiàn)小潭—— ___ —— __ —— ____ ——交代同游者三、精讀課文，品析語言，體會情感。在理解的基礎上用原文回答下面問題，比一比誰找的又快又準確，并說出理由。（1）作者是怎樣發(fā)現(xiàn)小石潭的？ ________ ____________ ___________ __（2）小石潭的全貌是怎樣的？ _________________（3）游魚和潭水有什么特點？ ______ _
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