【正文】 《搭石》的教學(xué)設(shè)計(jì) 搭石教學(xué)教案設(shè)計(jì)優(yōu)秀(5篇)《搭石》的教學(xué)設(shè)計(jì) 搭石教學(xué)教案設(shè)計(jì)優(yōu)秀(5篇)作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助?！洞钍返慕虒W(xué)設(shè)計(jì) 搭石教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇一（教學(xué)設(shè)計(jì)）一、文本導(dǎo)入，引出搭石從課文情境入手，引出課題。師：（出示情境圖）同學(xué)們看——這個(gè)小山村是作家劉章爺爺?shù)募亦l(xiāng)，他的家鄉(xiāng)是個(gè)美麗的地方。（你們看，遠(yuǎn)處有什么？）那里有連綿起伏的山巒，有郁郁蔥蔥的樹木，還有一條清澈見底、潺潺而流的小溪。但作者每每回憶起家鄉(xiāng)，覺得最美的還是家鄉(xiāng)的搭石。這節(jié)課,就讓我們一起去感受那平凡而美麗的搭石。板書課題，生書空。齊讀課題。質(zhì)疑：讀了課題，你有什么疑問呢？你想知道什么？二、初讀課文，整體感知。出示課件 ①、讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難句、長(zhǎng)句多讀幾遍。②、讀后想一想：這篇課文主要講了什么呢？檢查字詞。（1）小老師教讀。（2）強(qiáng)調(diào)字音：綽、俗、倆（3）去掉拼音讀（4）理解字詞1 譴責(zé)（責(zé)備）懶惰（勤勞）（找近義詞、反義詞理解）汛期：江河水位定時(shí)性的上漲時(shí)期。俗語：民間流傳的通俗、定型的語句。倆人：兩個(gè)人。聯(lián)結(jié)：連接。理所當(dāng)然：按道理講應(yīng)該這樣。哪些事情是必須要這樣做，一定要這樣做的，你能不能用文中的話來告訴老師？生：假如遇上老人走搭石，年輕人總要伏下身子背老人過去人們把這看成理所當(dāng)然的事。清波漾漾：清澈的水波在微微蕩漾。你仿佛看見了什么？（聯(lián)系上下文，想象畫面）人影綽綽：形容人影多，姿態(tài)柔美。（查字典理解）協(xié)調(diào)有序：十分協(xié)調(diào)，有秩序，配合得很好。師：還有這幾個(gè)詞語也一定要讀準(zhǔn)，一個(gè)一個(gè)讀“協(xié)調(diào)有序、清波漾漾、人影綽綽”師：“人影綽綽”這個(gè)詞理解起來有點(diǎn)兒難度，咱們一起來理解一下。白板出示“綽”的三個(gè)意思，指導(dǎo)學(xué)生選出在“人影綽綽”中恰當(dāng)?shù)慕忉?，并理解說出“人影綽綽”的意思。師：大家能描述一下這些美麗的畫面嗎？生1：我好象看到水清得可以看見水底的石頭，一陣風(fēng)吹來，水面漾起了波紋，人影倒映在水面上，美麗極了。師：體會(huì)得真形象，你是在用想像來豐富，用心來體會(huì)這兩個(gè)詞語，這種方法值得大家學(xué)習(xí)。師：誰還想來描繪一下“人影綽綽”的美景生2：我仿佛看見清清的溪水漾起了粼粼的波紋，姿態(tài)柔美的人影倒映在水中，像畫一樣。師：聽你這么一描述，我感受到水光、人影都是那樣地美！像畫一樣——請(qǐng)美美地讀讀這兩個(gè)詞語。（2）理解詞語2 間隔一行人相背而行（多音字）山洪暴發(fā)溪水猛漲脫鞋挽褲（抓關(guān)鍵字體會(huì)）你們看？屏幕上的三個(gè)詞語誰能讀好? 生：第一個(gè)詞語是間隔。師：這三個(gè)詞語有什么特點(diǎn)？(里面都有多音字)師：沒錯(cuò)。都有多音字，能不能用另外一個(gè)音組個(gè)詞語？第一個(gè)，請(qǐng)你來。生： ji224。n 還可以讀成jiān。空間師：正確第二個(gè)字，第二個(gè)字，請(qǐng)你來說。生：相背而行的b232。i，還讀bēi，背書包。師：正確，第三個(gè)有點(diǎn)兒難度。放到句子里你還能讀好嗎？ 生有的讀x237。nɡ，有的讀h225。nɡ師：意見不統(tǒng)一呀，想一想：體育課上,體育老師常叫我們排成很整齊的一隊(duì)，叫作排成一——行（h225。nɡ）師：這些在搭石上行走著的人叫——一行（x237。nɡ）人 生：他的作業(yè)每一行都寫得工整。一行人走搭石的時(shí)候，動(dòng)作是那么協(xié)調(diào)有序。師：都讀準(zhǔn)了，但加了一個(gè)字兒，一行人走搭石。同學(xué)們一行，一行人。一行指我寫我的作業(yè)，操場(chǎng)上，咱們站隊(duì)的時(shí)候，那一排一排也可以說是生：一行人。師：沒錯(cuò)。那一行人指的是，一同去做什么。家鄉(xiāng)人一同去做什么呀？生：走搭石。同學(xué)們看，四字詞語在詞語王國(guó)當(dāng)中是個(gè)特殊的家庭,本課中還有不少四字詞語呢！請(qǐng)看——生：山洪暴發(fā)、溪水猛漲 ①指名讀。②讀著這兩個(gè)詞語，你仿佛看到了什么? 預(yù)設(shè)：a、我仿佛看到了洪水很大?！膫€(gè)字讓你有很大的感覺？（暴）b、仿佛看到溪水長(zhǎng)得很快、很高?！膫€(gè)字讓你有很快的感覺？（猛）同學(xué)們，真能干！能用讀詞語抓關(guān)鍵字聯(lián)系生活實(shí)際想象的方法理解詞語的意思。也是一種理解詞語的好方法）（3）總結(jié)理解詞語的方法 ①、找近義詞、反義詞理解 ②、查字典理解③、聯(lián)系上下文理解 ④、做動(dòng)作理解……讀長(zhǎng)句子，檢查朗讀。詞語會(huì)讀了，那課文會(huì)讀嗎？老師選擇了幾個(gè)長(zhǎng)句子，誰敢挑戰(zhàn)，讀一讀？指讀長(zhǎng)句子，正音，指導(dǎo)讀正確、讀通順。（4）指導(dǎo)讀文中的長(zhǎng)句、難句。三、再讀課文，理清文章脈絡(luò)。（出示課件）再讀課文，想一想：這篇課文圍繞搭石講了哪些內(nèi)容呢？請(qǐng)給不同的內(nèi)容擬個(gè)小標(biāo)題吧。一個(gè)自然段一個(gè)自然段地讀，歸納小標(biāo)題。話搭石（第1自然段）擺搭石（第2自然段）走搭石（）贊搭石（第5自然段）根據(jù)提示概括文章的主要內(nèi)容。作者通過描寫（擺搭石）、（走搭石）等生活中的幾個(gè)平凡的情景,贊美了搭石（默默無聞）的奉獻(xiàn)精神,同時(shí)也贊頌了鄉(xiāng)親們（無私奉獻(xiàn)）的精神和（一心為他人著想）的傳統(tǒng)美德。四、重點(diǎn)精讀，品味“搭石”什么是“搭石”呢?用“ ”在文中畫出相應(yīng)的語句。生：進(jìn)入秋天，天氣變涼以后，家鄉(xiāng)的人們會(huì)根據(jù)水的深淺，從河的兩岸找來一些平整方正的石頭，按照二尺左右的間隔，在小溪里橫著擺上一排，讓人們從上面踏過，這就是搭石。句子對(duì)比：進(jìn)入秋天，天氣變涼，家鄉(xiāng)的人們從河的兩岸找來一些的石頭，在小溪里擺上一排，讓人們從上面踏過，這就是搭石。進(jìn)入秋天，天氣變涼，家鄉(xiāng)的人們會(huì)根據(jù)水的深淺，從河的兩岸 找來一些平整方正的石頭，按照二尺左右的間隔，在小溪里橫著擺上一排，讓人們從上面踏過，這就是搭石。對(duì)比體會(huì)，感受人們的用心，一心為他人著想的美德。有感情地朗讀。如果沒有搭石，家鄉(xiāng)的人們又是怎樣過小溪的？誰能用課文中的句子說一說？生：山洪過后，人們出工、收工、趕集、訪友，來來去去，必須脫鞋挽褲。這個(gè)“挽”是個(gè)生字，什么意思?。浚ㄉ壕恚┠敲?，也就是說，如果沒有搭石，人們出工就必須？（脫鞋挽褲）人們收工就必須？人們趕集就必須？人們?cè)L友就必須？一句話，人們來來往往都必須？（脫鞋挽褲）一次又一次的脫鞋挽褲啊，你體會(huì)了什么？師：一次又一次地脫鞋綰褲子，你感受到了什么？ 生：如果沒有搭石，人們從溪水上過去會(huì)非常地困難。師：你又體會(huì)到什么？生：家鄉(xiāng)的人們非常需要搭石，搭石給家鄉(xiāng)的人們帶來了方便。師：是的，搭石在家鄉(xiāng)人的生活當(dāng)中很重要。同學(xué)們，一個(gè)脫鞋綰褲就讓我們有了這么多的體會(huì)，多好啊，就這樣讀，就這樣品。如果沒有搭石，人們過小溪就不便，就會(huì)很麻煩，可那些都是在夏天，到了秋天，天氣變涼，家鄉(xiāng)的人們就必須依靠搭石過小溪了。搭石給你留下了怎樣的印象呢？（搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。）為什么這些普普通通的石頭，作者卻說它是一道風(fēng)景呢？下節(jié)課再學(xué)習(xí)五、書寫生字重點(diǎn)指導(dǎo)：暴、衡、序《搭石》的教學(xué)設(shè)計(jì) 搭石教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇二《搭石》教學(xué)設(shè)計(jì)李麗華 設(shè)計(jì)理念：本案例的設(shè)計(jì)，旨在以孩子最感興趣的學(xué)習(xí)視角──“尋找美的風(fēng)景”為“教學(xué)觸發(fā)點(diǎn)”，通過多媒體課件的情景創(chuàng)設(shè)和教