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正文內(nèi)容

20xx年設(shè)計方案的定義(十三篇)(已修改)

2025-08-13 05:59 本頁面
 

【正文】 為了確保事情或工作有序有效開展,通常需要提前準備好一份方案,方案屬于計劃類文書的一種。怎樣寫方案才更能起到其作用呢?方案應(yīng)該怎么制定呢?下面是小編精心整理的方案策劃范文,歡迎閱讀與收藏。設(shè)計方案的定義篇一聽過有關(guān)狼的故事嗎?你覺得狼是一種怎樣的動物?是啊,在我們的印象中,狼是一種兇殘的動物,應(yīng)該毫不留情地消滅??山裉煳覀円獙W(xué)習的《鹿和狼的故事》這篇課文,卻要告訴我們另外一種看法。,思考:課文寫了發(fā)生在凱巴伯森林的一個什么故事?告訴我們一個什么道理?,準備質(zhì)疑。,要求讀準字音,讀通句子。,解疑。?再讀課文,能用課文中的話來回答嗎?:生活在同一地球上的不同生物之間是相互制約、相互聯(lián)系的。人們必須尊重這種動物乃至整個生物界中的相互關(guān)系。(1)什么叫制約?用課文中的事例來說說:狼和鹿以及森林之間是怎樣相互制約、相互聯(lián)系的?(盡管狼吃鹿,它卻維護著鹿群的種群穩(wěn)定。這是因為,狼吃掉一些鹿后,就可以將森林中鹿的總數(shù)控制在一個合理的程度。鹿的數(shù)量超過森林可以承載的限度,就會摧毀森林生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定,給森林帶來巨大的生態(tài)災(zāi)難。)(2)再用課文中的事例說說:為什么人們必須尊重這種動物乃至整個生物界中的相互關(guān)系?如果破壞了會怎么樣?(沒有了危害鹿群的狼后,森林中的鹿就增多了,大量的鹿群在森林中東啃西啃,灌木叢吃光了就啃食小樹;小樹吃光后又啃食大樹的樹皮……森林中的綠色植被一天天在減少,大地露出的枯黃一天天在擴大。鹿群也大量死亡,疾病流行,鹿群數(shù)量驟減……)找到描寫這些情景的段落,反復(fù)讀一讀,想象一下,那是怎樣的情景?能用自己的話給大家描述一下嗎?見到此景,你想說什么?(3)整個生物界中還有許多這樣的相互制約因素,你能用其他的事例來證明我們必須尊重這些關(guān)系嗎?寫一寫讀了這篇課文的感受,可以寫從中懂得的道理,也可以寫知道的類似事例。寫完后同學(xué)之間交流一下。21 鹿和狼的故事殺狼->鹿繁殖->吃光植物->鹿群病死或餓死不殺狼->狼吃病鹿->維護鹿群穩(wěn)定->鹿健康繁殖設(shè)計方案的定義篇二兩步計算的應(yīng)用題 進一步學(xué)會看線段圖,并能利用畫線段圖幫助理解題意。 能根據(jù)題意用兩種方法解決簡單的兩步計算的應(yīng)用題??谑鼍€段圖意義。要求列出算式。小結(jié)(兩種解題思路)。一袋面粉重15kg,一袋大米的重量事面粉的4倍。大米和面粉一共重多少千克?大米比面粉重多少千克?要求:(1)先畫出線段圖。(2)列出算式并解答。(3)思考:你能用幾種方法解答?小白兔拔了28個蘿卜,小灰兔比小白兔少拔6個。它們一共拔了多少個蘿卜?小灰兔比小白兔少拔多少個蘿卜?要求:先畫出線段圖。列出算式并解答。思考:你能用幾種方法解答?紅花有32朵,綠花的朵數(shù)是紅花的5倍。 (你能提出哪些問題?)紅花有32朵,綠花的朵數(shù)比紅花朵5朵。 (你能提出哪些問題?)p44—、7設(shè)計方案的定義篇三二課時啟發(fā)學(xué)生用急呼急吸的方式和飽滿有力的聲音,表現(xiàn)熱烈、緊張的賽龍舟場面和興奮、激動的情感。讓學(xué)生自主的學(xué)習,自己發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力,體現(xiàn)看龍船的興奮和激動?!犊待埓愤@首歌曲宛如 一幅風俗畫,繪聲繪色地再現(xiàn)了五月端陽競渡龍舟的熱烈情景。宮調(diào)式的主和弦的分解音作上下跳進,貫串在歌曲始終,使音樂顯得十分明朗、活躍。啟發(fā)學(xué)生用急呼急吸的方式和飽滿有力的聲音,表現(xiàn)熱烈、緊張的賽龍舟場面和興奮、激動的情感。如何啟發(fā)學(xué)生自主學(xué)習,發(fā)揮自己的想象力、創(chuàng)造力,體現(xiàn)看龍船的興奮和激動。師生問好師:今天,老師把美麗的秋天帶到我們的教室,讓我們邊唱《西風的話》邊欣賞。 引入:師:今天,我們還要學(xué)習一首歌曲《看龍船》。(圖片) 復(fù)習曲譜:師:上節(jié)課,我們學(xué)習了曲譜,現(xiàn)在我們一起把曲譜復(fù)習一遍。 放范唱:第一遍:讓學(xué)生聽并思考:《西風的話》的節(jié)奏和《看龍船》一樣嗎?(文字說明線條表示)第二遍:讓學(xué)生小聲唱并思考:《西風的話》的情緒和《看龍船》的情緒一樣嗎?(文字說明)第三遍:讓學(xué)生大聲唱并體驗:《西風的話》的呼吸方式和《看龍船》的呼吸方式一樣嗎?(文字說明表演) 小結(jié):這節(jié)課的重點就是:有急呼急吸的方式表達看龍船人們興奮、激動的情緒。 齊唱:師:現(xiàn)在,我們不跟范唱,自己唱一遍行嗎?(速度應(yīng)較快) 體驗賽龍舟的感覺:第一遍:全班跟節(jié)奏練劃船動作。第二遍:兩組各出一隊,進行龍船比賽。(劃船隊邊唱邊劃,啦啦隊比組織) 講解端午節(jié)的來歷。(生講、師解說) 讓學(xué)生自己自由組合。 給學(xué)生時間練習。 分組表演。同學(xué)們,這節(jié)課你學(xué)到了什么?設(shè)計方案的定義篇四優(yōu)秀的工程師,不僅要掌握基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識,還必須具有較強的綜合判斷能力、進行工作和科學(xué)決策的能力、獨立處理各種復(fù)雜問題的能力及樹立創(chuàng)新的意識等等,這些能力和意識的培養(yǎng)和建立是與教學(xué)過程中的實踐環(huán)節(jié)密不可分的。畢業(yè)設(shè)計是本科學(xué)生知識、能力、素質(zhì)提高的關(guān)鍵性實踐環(huán)節(jié),是實現(xiàn)本科培養(yǎng)目標要求的重要階段,也是學(xué)生綜合素質(zhì)與工程實踐能力培養(yǎng)效果的全面檢查。本設(shè)計任務(wù)書正是基于此而編寫的。認真貫徹“使用、安全、經(jīng)濟、美觀”的設(shè)計原則;學(xué)習、掌握建筑與結(jié)構(gòu)設(shè)計的全過程、基本方法和步驟;處理好建筑與結(jié)構(gòu)設(shè)計的關(guān)系,認真考慮影響設(shè)計的各項因素;了解和掌握與設(shè)計有關(guān)的規(guī)范和規(guī)定,并正確運用它們;掌握高層建筑結(jié)構(gòu)的設(shè)計、計算方法和基本構(gòu)造要求;認真編寫設(shè)計說明書、計算書,并繪制相應(yīng)的設(shè)計圖紙。本次畢業(yè)設(shè)計安排在20xx~20xx學(xué)年第一學(xué)期期末至第二學(xué)期第十周進行,詳細進度安排如下:第一學(xué)期末:認真學(xué)習畢業(yè)設(shè)計任務(wù)書,查閱相關(guān)資料完成開題報告。第二學(xué)期第1~2周:建筑方案設(shè)計,包括總平面布置和主要平、立、剖面草圖。第二學(xué)期第3~4周:施工圖設(shè)計,包括平立剖面圖和總平面圖以及簡要的建筑設(shè)計說明。第二學(xué)期第5周:結(jié)構(gòu)方案設(shè)計,包活結(jié)構(gòu)選型、結(jié)構(gòu)布置等。 第二學(xué)期第6~7周:結(jié)構(gòu)計算,報貨:確定計算簡圖;荷載計算;內(nèi)力分析;荷載組合;界面與節(jié)點設(shè)計及構(gòu)造設(shè)計;地基和基礎(chǔ)設(shè)計;樓梯設(shè)計;其他構(gòu)件設(shè)計。第二學(xué)期第8~9周:繪制施工圖,包括基礎(chǔ)平面布置及剖面圖,框架梁、柱配筋施工圖,標準層平面結(jié)構(gòu)布置圖,樓梯及其他構(gòu)件配筋施工圖。第二學(xué)期第10周:資料整理,包括設(shè)計計算書及有關(guān)表格,校對圖紙及修改,圖紙交指導(dǎo)老師審核簽字。為xx高校教學(xué)樓,要求滿足綜合教學(xué)要求。 工程名稱:xx高校教學(xué)樓設(shè)計。 建筑地點:該工程建設(shè)場地在新鄉(xiāng)市高校新區(qū), 建筑規(guī)模:總建筑面積:6000~10000m2,層數(shù):67層,~。 結(jié)構(gòu)形式:采用現(xiàn)澆鋼筋混凝土框架結(jié)構(gòu),樓面可采用現(xiàn)澆或預(yù)應(yīng)力鋼筋混凝土空心板。采用現(xiàn)澆時,可考慮采用現(xiàn)澆空心無梁樓蓋等新型結(jié)構(gòu)形式。 建筑物房間組成和面積:一至四層為教學(xué)用房(教室和教師休息室等),220~250人合班教室4~8間;100~120人的普通教室6~10間;80人的普通教室8~12間;40人的普通教室10~14間;教師休息室和衛(wèi)生間按有關(guān)標準要求設(shè)定。五~七層為教學(xué)輔助用房和辦公室,按相應(yīng)人數(shù)的教室考慮面積:計算機房80人8~12間,繪圖教室40人8~12間辦公室20~40人10~20間,資料室80人2間。 建筑設(shè)備: 管理中心采用集中空調(diào),供水、
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