【正文】 2022年小學健康教育課程教案優(yōu)質(zhì)范文2022年小學健康教育課程教案優(yōu)質(zhì)范文作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么教案應該怎么制定才合適呢？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。上小學健康教育教學教案篇1課題：商三位數(shù)教學目標、商是三位數(shù)的筆算除法的計算方法。會用乘法驗算除法。能正確地計算除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法。，不用計算能準確地判斷出每道題的商是幾位數(shù)。教具準備口算卡片若干張教學過程一、復習，指名學生說得數(shù)。240amp。spanide。40360amp。spanide。90280amp。spanide。90400amp。spanide。80200amp。spanide。50540amp。spanide。60，指名兩學生到前面板演。，說一說上一節(jié)課總結(jié)的除數(shù)是兩位數(shù)的除法法則。二、新課(一)教學例11.：“計算9730amp。spanide。78，并用乘法驗算?！苯處煟骸吧弦还?jié)課我們學習的除數(shù)是兩位數(shù)的除法中，同學們還會不會算?”(1)教師：“請同學們在練習本上寫出這道除法的豎式，先想一想這道題應該怎樣算，要用除數(shù)先試除被除數(shù)的前幾位?第一次除得的商要寫在哪里?”(請一名學生到前面寫出豎式，先說一說從哪里算起，再和大家一起計算。)(2)教師引導學生看題，問：“這道除法題的商是幾位數(shù)，為什么?”(因為計算除數(shù)是兩位數(shù)的除法時，比除數(shù)78大，可以商1。所以第一次除得的商要寫在百位上，這樣最后得到的商就是三位數(shù)了。)(3)教師：“這道除法最后除盡了嗎?”(沒有，余58。)“那么我們算得對不對呢?這道題計算的數(shù)比較大，要知道自己算得對不對，可以怎么辦?”(驗算。)“好!現(xiàn)在大家就一起來用乘法驗算?！?指名一學生口述驗算過程，教師板書，并說明有余數(shù)的除法在驗算時與沒有余數(shù)的除法的驗算有什么不同。)讓學生打開課本第61頁，做例11下面“做一做”。教師巡視，個別輔導，著重檢查學生寫商的位置對不對。最后集體訂正，如果有共同的錯誤，要一起說一說。(二)教學例12。指名學生讀題，教師把例12中的三道除法題寫在黑板上。：“誰能不經(jīng)過計算就說出它們的商各是幾位數(shù)?”(指名學生回答.)“你是怎樣想的?怎樣判斷最快?”：“如果讓我們計算，當算到哪一步時，你就可以知道商是幾位數(shù)了?”(只要用除數(shù)去試除被除數(shù)的前兩位或前三位，看第一次得到的商應寫在哪一位上，就知道商有幾位數(shù)了。)。我們只要把除數(shù)與被除數(shù)的前兩位比一比就可以知道商是幾位數(shù)了。如果除數(shù)比被除數(shù)的前兩位數(shù)小(指著例12的第1題說)，商的位數(shù)就比被除數(shù)少一位。如果除數(shù)比被除數(shù)的前兩位數(shù)大(指著例12的第2題說)，說明在被除數(shù)的前兩位上得不到商，?用這種方法判斷一下例12的第3題，商是幾位數(shù)。讓學生看例12下面的“做一做”.先指名學生說出每道題的商是幾位數(shù)，并說一說自己是怎樣判斷的，再讓學生在練習本上算出來。(三)小結(jié)今天我們學習的仍然是除數(shù)是兩位數(shù)的除法，只是被除數(shù)稍大一些，有的商三位數(shù)(板書課題)。除的時候，要按照除數(shù)是兩位數(shù)的除法法則去計算，除到被除數(shù)的哪一位，就在那一位上面寫商，這也可以幫助我們檢查計算的有沒有錯。上小學健康教育教學教案篇2上學時，讀到“陌頭楊柳黃金色”這樣的詩句，總覺得不可理解，以后經(jīng)過細細觀察，才終于明白楊柳剛萌出的葉芽，遠望過去真是一片金黃。因此，我也更深地理解了“觀察，觀察，再觀察”（巴甫洛夫語）的含義。人教版國標本三年級下冊第一單元的主題是：春天里的發(fā)現(xiàn)。因此，教學在本單元應盡力讓學生學會觀察，在觀察中有所發(fā)現(xiàn)。在語文園地之一，除了“讀讀認認”外，其他的環(huán)節(jié)都是緊緊圍繞著單元主題的。在教學設(shè)計中，我自然地圍繞主題把“我的發(fā)現(xiàn)”、“日積月累”、“口語交際”、“寬帶網(wǎng)”這幾個環(huán)節(jié)串聯(lián)起來（展示臺已分解穿插在課前、課中和課后），牽引學生去探尋春的秘密，去領(lǐng)略春的絕世姿容?！白x讀認認”的設(shè)計看似為了扣上主題，拔高難度，但識用結(jié)合，既可以鞏固字詞，又可以積累語言，提高表達能力，同時也升華了本次學習的主題──春天無處不在！二、學習目標1．積極地走進春天，尋找春天，領(lǐng)略春景，快樂地和同學交流對春天的新發(fā)現(xiàn)。2．用上優(yōu)美的詞語和有關(guān)句式贊美春天，培養(yǎng)口語交際能力，激發(fā)熱愛大自然的感情。3．賞春聯(lián)、背春聯(lián)，感受中華文化的博大精深。4．收集、展示與春天有關(guān)的信息資料，與同學共享快樂。三、課前準備1．：有相似特點的春天景物和春天美景音像（可自拍）以及有關(guān)春天的歌曲。2．信息資料：春天的古詩、對聯(lián)，有關(guān)春的名著，關(guān)于春的成語以及有關(guān)花的詞語、詩詞、故事等。3．把收集到的資料在教室里提前展示，欣賞名著，例《春日》（威廉柯貝特）、《春日序曲》（陳敬容）、《春天吹著口哨》（劉湛秋）、《春》（朱自清）等。4．了解春天里有哪些花。5．組織春游，提醒學生要有所發(fā)現(xiàn)。四、教學過程（一）踏進春的大門“冬天即將過去，春天還會遙遠嗎？”春天是一個多么令人神往的季節(jié)?。∶慨敶禾斓絹淼臅r候，“一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼”！今天就讓我們睜大眼睛，敞開心扉，和春天來個約會。（出示課題）──搜索春的姿容。那么，這春天的“一切”都悄悄地藏在哪里呢？出示：春天在（ ）。（校園里、人們臉上、公園里、山上、天空、田野、枝頭、教室里、水中……）春天真是無處不在，無孔不入呀！（二）欣賞春的美景1．“陽春布德澤，萬物生光輝”，春天里萬物復蘇了，你在春天里發(fā)現(xiàn)了哪些景物在不斷變化著呢？“出示：春天里，我發(fā)現(xiàn)（ ）在悄悄地變化著。（1）自主思考。（2）學生反饋，教師有選擇地板書。（陽光、小溪、樹枝、天空、田野、小草、春雨、花朵、春雷、人們的著裝、風箏……）注：當學生思維枯竭時，可啟發(fā)學生從植物、動物、天氣變化以及人們的活動等方面來表述，教師也應分類板書。2．是呀，春天的