20xx年一個(gè)這樣的老師教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)(5篇)(已修改)
2025-08-12 23:49 本頁(yè)面
【正文】 在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來(lái)了解一下吧。一個(gè)這樣的老師教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇一一、好的方面終于把握好了時(shí)間，順利完成了教學(xué)任務(wù)。一直以來(lái)，把握不好時(shí)間一直是我課堂的致命點(diǎn)。在每次試教的時(shí)候，由于擔(dān)心完成不了任務(wù)，我都特別的趕時(shí)間，導(dǎo)致重難點(diǎn)不突破，給人的感覺(jué)很急。為了以后能改好這點(diǎn)，我決定去買塊手表，從平常的課慢慢訓(xùn)練好自己把握好時(shí)間。體現(xiàn)新課改的理念，落到實(shí)處。本課教學(xué)我給足時(shí)間讓學(xué)生充分理解文本。讓他們自主學(xué)習(xí)勾出“我”對(duì)懷特森老師情感變化的句子，接著小組交流自己找到的句子和感受。在平時(shí)的課堂我也注重培養(yǎng)學(xué)生們的合作學(xué)習(xí)，但都缺乏在獨(dú)立思考的前提下，是比較盲目的。這節(jié)課不同的是，學(xué)生們?cè)谟懻撝跋茸约邯?dú)立思考，以至于他們就有東西交流討論。指導(dǎo)學(xué)生的朗讀不錯(cuò)。在學(xué)生們找到情感變化的句子時(shí)，先讓他們說(shuō)作者此時(shí)的心情，接著抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)讀出此心情。然后采用各種形式來(lái)讀，來(lái)評(píng)價(jià)。教學(xué)思路清晰。本課時(shí)教學(xué)我主要抓住作者的情感變化來(lái)理解老師的良苦用心。在教學(xué)時(shí)，巧設(shè)環(huán)節(jié)——老師把“理”寫成“里”，學(xué)生敢于指出了老師的錯(cuò)誤。善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，善于賞識(shí)學(xué)生。二、值得改進(jìn)的方面教師的評(píng)價(jià)語(yǔ)言還不夠精煉，喜歡重復(fù)學(xué)生的回答。甚至有時(shí)說(shuō)話語(yǔ)序顛倒，說(shuō)話有些不流利。比較喜歡叫一部分學(xué)生回答問(wèn)題，對(duì)整個(gè)學(xué)生關(guān)注不夠。學(xué)生在朗讀時(shí)，沒(méi)有認(rèn)真傾聽(tīng)，喜歡看著屏幕上的文字。這篇是寫人，本文采用正面和側(cè)面描寫，是最好滲透寫作方法。但教學(xué)中沒(méi)體現(xiàn)出來(lái)。沒(méi)能在具體語(yǔ)境中理解一些重點(diǎn)詞語(yǔ)。如：博學(xué)、面面相覷、鄭重其事等。有不足說(shuō)明還有很大的提高。向向老師所說(shuō)的“讀書——思考——實(shí)踐——總結(jié)”看齊，加油!一個(gè)這樣的老師教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇二《一個(gè)這樣的老師》是美國(guó)作家歐文回憶自己少年時(shí)代的學(xué)習(xí)生活時(shí)寫的一篇文章。它記敘了懷特森老師在科學(xué)課上運(yùn)用與眾不同的教學(xué)方法教給學(xué)生“新懷疑主義”的故事，塑造了一個(gè)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響而又與眾不同的老師形象。文章安排材料的方法與學(xué)生常見(jiàn)的文章有所不同：用正面描寫與側(cè)
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