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高效課堂的心得體會(huì)和感悟高效課堂心得體會(huì)教學(xué)(7篇)(已修改)

2025-08-12 22:13 本頁(yè)面
 

【正文】 心得體會(huì)是指一種讀書、實(shí)踐后所寫的感受性文字。那么你知道心得體會(huì)如何寫嗎?下面小編給大家?guī)?lái)關(guān)于學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文,希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。高效課堂的心得體會(huì)和感悟 高效課堂心得體會(huì) 教學(xué)篇一一、高效課堂是高效課堂或高效課堂的縮寫。顧名思義,它是指教育教學(xué)的效率或效果能夠達(dá)到相當(dāng)高目標(biāo)的課堂。具體而言,是指在有效課堂的基礎(chǔ)上,完成教學(xué)任務(wù)、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的效率和效果更高、效果更好、教育教學(xué)影響力和社會(huì)效益更高的課堂。高效課堂是高效課堂的最高層次。高效課堂是以高效教學(xué)為基礎(chǔ)的。高效課堂有一個(gè)基本點(diǎn),即用盡可能少的時(shí)間、精力和物質(zhì)資源達(dá)到最佳的教學(xué)效果。最佳的教學(xué)效果可以體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面:一是效率的最大化:即學(xué)生單位時(shí)間的效益,主要包括課堂容量、課內(nèi)外學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)等;二是效益的優(yōu)化:即,學(xué)生的創(chuàng)業(yè)程度受教育教學(xué)的影響。主要表現(xiàn)在興趣培養(yǎng)、習(xí)慣養(yǎng)成、學(xué)習(xí)能力、思維能力、素質(zhì)等方面。二、高效課堂的意義:只有效率最大化或效益最優(yōu)化的課堂不是真正意義上的“高效課堂”。只有兩者的和諧統(tǒng)一才能構(gòu)成“和諧”;高效課堂。簡(jiǎn)言之,“高效課堂”至少在教學(xué)時(shí)間、教學(xué)任務(wù)量、教學(xué)效果三個(gè)要素上取得突破,概括為:輕負(fù)擔(dān)、低消耗、全維度、高質(zhì)量。三、課堂教學(xué)的構(gòu)成要素:課堂教學(xué)效率至少包括以下三個(gè)要素,即教學(xué)時(shí)間、教學(xué)任務(wù)量和教學(xué)效果??梢詮娜齻€(gè)方向、三個(gè)層次進(jìn)行定義和分析:在教師層面,教學(xué)效率是指在單位教學(xué)時(shí)間內(nèi),在達(dá)到預(yù)期教學(xué)效果的前提下完成的教學(xué)任務(wù)量。學(xué)生層面的教學(xué)效率=教學(xué)對(duì)所有學(xué)生的所有影響之和/學(xué)生花費(fèi)的時(shí)間之和。它強(qiáng)調(diào)“所有學(xué)生”,旨在提倡關(guān)注參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的學(xué)生數(shù)量,即整體。所謂“一切影響”是指“學(xué)生學(xué)到的有用知識(shí)+學(xué)生形成的有用技能+學(xué)生形成的良好非智力因素+負(fù)面影響”。就時(shí)間而言,課堂教學(xué)效率=有效教學(xué)時(shí)間、實(shí)際教學(xué)時(shí)間和時(shí)間100%。因此,高效課堂源于高效課堂。基于有效課堂,有效課堂的教學(xué)效率有高、低、正、負(fù)。教學(xué)的成果是“人的發(fā)展”,而不是工業(yè)產(chǎn)品。教學(xué)效率的量化可能永遠(yuǎn)是一個(gè)奢望?!敖虒W(xué)效率”概念的提出不是為了“計(jì)算”,而是為教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)評(píng)價(jià)提供更為正確的指導(dǎo)和方向。當(dāng)時(shí)間被使用到極限時(shí),教學(xué)必然從有效走向高效。四、具體措施:在課堂教學(xué)中,我決定采用以下模式:20+20我的可支配時(shí)間是20分鐘,學(xué)生的自主學(xué)習(xí)時(shí)間是20分鐘。三個(gè)部分:預(yù)覽amp。mdash—顯示amp。mdash—反饋預(yù)覽amp。mdash—明確學(xué)習(xí)目標(biāo),形成本課題的重點(diǎn)和難點(diǎn),初步實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。展示amp。mdashamp。mdash展示和交流預(yù)覽部分的學(xué)習(xí)成果,傳授和應(yīng)用知識(shí),提煉和提升感知。反饋amp。mdashamp。mdash反映和總結(jié),測(cè)試預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)目標(biāo),突出顯示“弱勢(shì)群體,讓他們說(shuō)、說(shuō)、玩、寫。六個(gè)環(huán)節(jié):預(yù)覽交流、明確目標(biāo)、團(tuán)隊(duì)合作、展示提升、穿插整合、標(biāo)準(zhǔn)評(píng)估。預(yù)覽通訊amp。mdash—學(xué)生交流預(yù)覽場(chǎng)景明確目標(biāo)amp。mdash—強(qiáng)調(diào)本課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)小組合作amp。mdash—教師要求將任務(wù)平均分配給小組,通常每個(gè)小組可以完成一項(xiàng)以顯示改進(jìn)amp。mdash—各小組根據(jù)小組討論情況,解釋和分析小組中穿插鞏固的學(xué)習(xí)任務(wù)amp。mdashamp。mdash各小組對(duì)小組未能展示標(biāo)準(zhǔn)評(píng)估amp。mdashamp。mdash的學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行鞏固練習(xí);教師以試卷和筆記的形式檢查學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)的掌握情況。我相信通過(guò)我自己的努力,我一定能夠取得優(yōu)異的成績(jī)。高效課堂的心得體會(huì)和感悟 高效課堂心得體會(huì) 教學(xué)篇二自從我校強(qiáng)勢(shì)推行高效課堂教學(xué)以來(lái),我認(rèn)真聆聽了一些教師的高效課堂教學(xué),特別是市區(qū)名優(yōu)教師的高效課堂教學(xué),使我深感觸動(dòng),因而親自實(shí)踐到高效課堂中來(lái),經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的探索、思考,我深深體會(huì)到:學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,興趣是高效課堂的前提,學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容感興趣,才會(huì)興趣盎然地參與到學(xué)習(xí)中,才可能提高學(xué)習(xí)效率。高效課堂的理念是“知識(shí)的超市,生命的狂歡”,教師要合理利用多媒體教學(xué),讓歷史“活”起來(lái),讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái),用多媒體把文字、圖片、視頻、聲音、動(dòng)畫等集于一體,通過(guò)聲、光、形、色、音等多種信息作用于學(xué)生,使學(xué)生從視、聽等多方面感受歷史,了解歷史,發(fā)現(xiàn)歷史,掌握歷史規(guī)律。一節(jié)課的成功之處在于,設(shè)置一個(gè)個(gè)問(wèn)題情境,引導(dǎo)學(xué)生自我實(shí)驗(yàn)探討,生生相互討論交流,分析形成結(jié)論,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃,自主空間大,不受條條框框的限制,廣開思路,大膽創(chuàng)新,把學(xué)習(xí)的壓力變?yōu)閯?dòng)力,整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程充滿了生機(jī)和活力,使學(xué)生在學(xué)習(xí)中完全成了自我鍛煉,互助研究。使歷史課堂教學(xué)充滿生機(jī)與活力,一定會(huì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望,讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)就是高效的。在歷史課堂上要處理好以學(xué)生活動(dòng)為主,教師要做到適時(shí)調(diào)控,師生共同研究、共同發(fā)展的新型師生關(guān)系。學(xué)生的能力是在自我活動(dòng)和實(shí)踐中得到鍛煉和發(fā)展的,課堂上學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,任何高明的教師也無(wú)法代替。為此,教師應(yīng)充分掌握學(xué)生的學(xué)情,精心設(shè)計(jì)學(xué)生的活動(dòng)學(xué)案,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,啟迪學(xué)生智慧,啟發(fā)學(xué)生思維,給以足夠的時(shí)間,引導(dǎo)學(xué)生閱讀、查資料、動(dòng)腦思考、合作探究、自我展示、及時(shí)反饋信息、及時(shí)調(diào)控,使師生、生生合作和諧、默契,以實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的優(yōu)化。另外,給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,是歷史課堂高效的切入點(diǎn)。人才的教育不是知識(shí)的灌輸,把學(xué)生當(dāng)作知識(shí)的倉(cāng)庫(kù),不如給他們幾把鑰匙,讓他們自動(dòng)地去開發(fā)知識(shí)的寶庫(kù),自我獲得解決問(wèn)題的方法和改造社會(huì)的能力。為此,在教學(xué)設(shè)計(jì)中教師需要深入鉆研教材,從教材、教學(xué)條件和學(xué)生實(shí)際出發(fā),精心設(shè)計(jì)過(guò)程,構(gòu)建一個(gè)優(yōu)良的、有利于激發(fā)學(xué)生積極情感的教學(xué)環(huán)境,讓所有的學(xué)生都能“動(dòng)”起來(lái),創(chuàng)造一個(gè)愉快的、歡悅的氣氛,提供一切可
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