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構(gòu)建高效課堂心得體會如何提高高效課堂心得體會(九篇)(已修改)

2025-08-12 09:32 本頁面
 

【正文】 構(gòu)建高效課堂心得體會 如何提高高效課堂心得體會(九篇)構(gòu)建高效課堂心得體會 如何提高高效課堂心得體會(九篇)我們得到了一些心得體會以后,應(yīng)該馬上記錄下來,寫一篇心得體會,這樣能夠給人努力向前的動力。那么心得體會該怎么寫?想必這讓大家都很苦惱吧。以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會范文大全,希望能夠幫助到大家,我們一起來看一看吧。構(gòu)建高效課堂心得體會 如何提高高效課堂心得體會篇一一、轉(zhuǎn)變觀念新課程強(qiáng)調(diào)“學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)” 倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,這就要求教師變課堂的 “主導(dǎo)者”,而不是“主宰者”教師應(yīng)該摒棄“滿堂灌”“一支粉筆一張嘴”的傳統(tǒng)思想,應(yīng)該把握講授的時機(jī),對于“該講的不講,不該講的卻滔滔不絕的說個不?!?,對于難度不大,卻容易被學(xué)生混的基本概念或相關(guān)技能,教師可以再適當(dāng)?shù)幕A(chǔ)上加以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)播,歸納,總結(jié)。教師引導(dǎo)學(xué)生去自主的學(xué)習(xí),鼓勵學(xué)生自主去探究學(xué)習(xí)。讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人, 讓孩子通過討論、思考、得出結(jié)論。更不要輕易否定孩子的結(jié)論,肯定孩子思考的結(jié)果,讓孩子大膽的去想,只有孩子真正的去想了,他們才會真正的領(lǐng)悟,當(dāng)學(xué)生遇到困惑時,我們不能一下子就告知學(xué)生答案,教師更應(yīng)該去引導(dǎo)學(xué)生去思考去探究二、 課前預(yù)熱課前要做好充分的準(zhǔn)備,認(rèn)真研究授課內(nèi)容的重難點(diǎn),教師還應(yīng)該為自己課前做好準(zhǔn)備,檢查授課中的多媒體課件,教學(xué)素材,為學(xué)生提供相應(yīng)的素材,信息技術(shù)的情景導(dǎo)入是教學(xué)中最關(guān)鍵的部分。可創(chuàng)設(shè)一些生活性、趣味性、懸念性的情景讓學(xué)生去思考,去探究、去思考。在講解新課的引入是否新穎有趣,能否在短時內(nèi)吸引學(xué)生的注意力,直接關(guān)系到這節(jié)課教學(xué)的成功與否。教師的“導(dǎo)入”能力決定課的`“導(dǎo)入”水平?!皩?dǎo)入”的類型“導(dǎo)入”設(shè)計(jì)的切入點(diǎn),可以由下面幾方面考慮:、有趣的問題導(dǎo)入提問是教師最廣泛、最經(jīng)常采用的一種教學(xué)手段。提問除了鞏固知識外,還應(yīng)該有所啟發(fā)、引趣的作用,特別是在課的起始,提出的問題與學(xué)生已知的生活常識結(jié)合起來,這樣能使學(xué)生產(chǎn)生積極的思維,豐富的聯(lián)想、濃厚的興趣。生動形象的語言可以喚起學(xué)生注意,假如在生動形象的敘述中,再設(shè)計(jì)出科學(xué)、合理的,恰如其分的,帶有情趣細(xì)節(jié)的描述,那么這種信息技術(shù)課效果會突出,尤其是作為一節(jié)課的“開場白”第一種:講笑話。有一天小胖在用電腦,用著用著, 發(fā)現(xiàn)電腦屏幕上出現(xiàn)了很多熊貓,小東告訴它這是中了熊貓病毒了,小胖很是著急,他說:“我的電腦會死去嗎?”小東說用“殺毒軟件殺掉就可以了”,在小東離開時,小胖一下子把電源插頭拔了,回來時,小東問他:為什么把電源拔了,小胖說:“只要我拔掉插頭就可以把它活活餓了!”第二種:講故事例如:在講《認(rèn)識計(jì)算機(jī)》一課時,上課時候,將“笨兔兔的故事”引入本課的教學(xué)內(nèi)容。例:在20xx年的4月,我來到了這個世界,并由出生日期得到了自己的代號——。當(dāng)然,和我同一天出生的兄弟們還有很多,我只是其中之一。我們出生之后,每個人坐上一張被人們叫做“光盤”的碟子,奔赴世界各地,尋找自己的歸宿。我們只有找到住處,才可以發(fā)揮我們的能力,而我們并不像人們一樣,住在鋼筋水泥的格子里面,我們住的地方,是一塊叫做硬盤的空間。第三種:猜謎語 例如:在講解《制作個性化日歷》一課時,我先把謎面展示給學(xué)生看,莊嚴(yán)立墻壁,每天換新衣, 舊的隨手扔,叫人爭朝夕。上課時采用幻燈片,投影、錄像視頻、計(jì)算機(jī)等現(xiàn)代化教育手段。能將授課內(nèi)容的有關(guān)部分用電教手段展示出來,那么激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣無疑是相當(dāng)重要。例:在講《認(rèn)識計(jì)算機(jī)》一課時,我借助幻燈片,展示了幾張具有代表性的圖片(包括第一臺計(jì)算機(jī),pc機(jī),筆記本等),通過動畫來了解電腦的外部設(shè)備和內(nèi)部設(shè)備 ,使學(xué)生通過直觀來了解電腦的外部設(shè)備及內(nèi)部設(shè)備。引導(dǎo)學(xué)生思考計(jì)算機(jī)經(jīng)歷了哪些變化,這些變化在我們的生活中有什么作用?然后通過分組合作的方式,引導(dǎo)學(xué)生思路構(gòu)建20年后計(jì)算機(jī)。優(yōu)秀音樂藝術(shù)作品能陶冶人的情操,豐富人的情感。如果在講課起始階段,能把本課內(nèi)容相關(guān)的優(yōu)美動聽的歌曲引入課堂教學(xué),那么這樣學(xué)生不僅得到快感、樂趣和享受。而且能使學(xué)生更深入的理解教材。例:在教學(xué)《制作特色賀卡》一課時,在上新課時,先請學(xué)生欣賞《感恩的心》這首歌,結(jié)合教師的講解,不僅課堂氣氛生動活潑,還能把學(xué)生帶進(jìn)教學(xué)情境中。作為一個老師,我們要成為一個“導(dǎo)師”而不是“講師”,把課堂還給孩子,學(xué)生自主探索的空間,為學(xué)生營造寬松和諧的氛圍,讓他們學(xué)得更主動、更輕松;力求在探索知識的過程中,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)造能力、合作精神。構(gòu)建高效課堂心得體會 如何提高高效課堂心得體會篇二第斯多惠說:“一個壞的教師奉送真理,一個好的教師則教人發(fā)現(xiàn)真理。”課堂上,教師一定要做到先學(xué)后教,同時,為了保證每一分鐘的充分利用和教學(xué)任務(wù)的完成,還要控制好學(xué)生的自學(xué)時間。第一環(huán)節(jié):把一節(jié)課45分鐘合理劃分,課前通過備課設(shè)計(jì)好思考題。上課時,讓學(xué)生用15分鐘的時間閱讀歷史課本,思考、解決問題??刹捎锚?dú)立思考、小組合作探究的方式進(jìn)行,最后學(xué)生將課本中不懂的,有疑問的地方做好標(biāo)記。第二環(huán)節(jié):用15分左右的時間,讓學(xué)生提出問題,相互答疑。首先,學(xué)生能夠提出有價(jià)值的問題,說明學(xué)生認(rèn)真自學(xué)了,經(jīng)過了認(rèn)真思考。其次,在學(xué)生所提問題的引導(dǎo)下,因勢利導(dǎo),會讓教學(xué)進(jìn)入更深的層次。第三環(huán)節(jié):用15分左右的時間,當(dāng)堂訓(xùn)練。只學(xué)習(xí)而不通過練習(xí)進(jìn)行檢測,往往效果甚微,只有通過學(xué)習(xí)和訓(xùn)練相結(jié)合,才能鞏固所學(xué)。及時反饋是一條重要的教學(xué)方法。對中小學(xué)生而言,所做習(xí)題,如果當(dāng)天知道正確答案,學(xué)習(xí)效率會得到很大提高。不管是每課的訓(xùn)練題,還是周練測試題或是月考測試題,老師都要做到把答案及時反饋給學(xué)生,以防時間長了,學(xué)生已將習(xí)題忘得干干凈凈,再拿出練習(xí)題來又得閱讀半天,浪費(fèi)了學(xué)生的寶貴時間。在讓學(xué)生記憶歷史知識的過程中,我將一些知識編成順口溜,例如,在講沿海開放城市時,可用諧音記憶法:聞你父親逛大連,天南海北宴請?jiān)?。即溫州、寧波、福州、秦皇島、廣州、大連、連云港、天津、南通、上海、北海、煙臺、青島、湛江。學(xué)生基本上一分鐘就記住了順口溜,再通過對照就難以忘懷。每講一課,我都要求學(xué)生將知識歸納一下?;蛑瞥杀砀?,或列成框架,或繪制示意圖。每講完一本書,則要求學(xué)生將全書內(nèi)容繪制成知識樹。本來這是學(xué)校要求教師必須具備的專業(yè)技能,但通過對學(xué)生的指導(dǎo),學(xué)生也可以繪制得很好。這有助于學(xué)生對所學(xué)知識形成系統(tǒng)地理解和掌握??傊虩o定法,學(xué)無成法,只要有效,即是好法。在今后的歷史教學(xué)中,教師要不斷探索,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),吸取教訓(xùn),爭取做到高效、迅速、簡潔、融會貫通,讓教師教得省勁,讓學(xué)生學(xué)得快樂。 高效課堂心得體會3在這一段時間的高效課堂教學(xué)嘗試中,我們組已對高效課堂有了初步認(rèn)識,現(xiàn)反思如下:要想打造高效的語文課堂,就要對什么是有效的語文課堂有一定的了解,教學(xué)有沒有效率,并不是看教師有沒有教完內(nèi)容或教得認(rèn)真不認(rèn)真,而要看學(xué)生有沒有學(xué)到東西或?qū)W得好不好。如果學(xué)生不想學(xué)或者學(xué)習(xí)沒有收獲,即使教師教得很辛苦也是無效教學(xué)。同樣,如果學(xué)生學(xué)得很辛苦,但沒有得到應(yīng)有的發(fā)展,也是無效或低效教學(xué)。我們由此得出結(jié)論,只有學(xué)生學(xué)到了,學(xué)好了才是有效的教學(xué),課堂教學(xué)必定要以生為本,以學(xué)為本,課堂教學(xué)所有的一切都是為學(xué)生服務(wù)的。因此,為了有效的組織學(xué)生自主合作探究學(xué)習(xí),我們首先是讓學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)。要打造高效課堂,提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率的一個關(guān)鍵問題是學(xué)生的課前預(yù)習(xí)。我們充分利用這一環(huán)節(jié)的應(yīng)有價(jià)值,充分發(fā)揮其作用。我們在布置預(yù)習(xí)任務(wù)時明確、分解學(xué)習(xí)任務(wù),進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),對學(xué)
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