【正文】 要得到提高。反思自己傳統(tǒng)的教學方法：在教學過程中，學生預習流于形式目標不明確。其次，要不時地創(chuàng)造條件，讓學生獲得成功的喜悅，嘗到學習“甜頭”，從內(nèi)心體會到學習的快樂，從而逐步養(yǎng)成自覺主動學習的習慣，發(fā)展學生的創(chuàng)造力。一節(jié)課的成功之處在于，設置一個個問題情境，引導學生自我實驗探討，生生相互討論交流，分析形成結(jié)論，學生學習興趣濃，自主空間大，不受條條框框的限制，廣開思路，大膽創(chuàng)新，把學習的壓力變?yōu)閯恿Γ麄€學習過程充滿了生機和活力，使學生在學習中完全成了自我鍛煉，互助研究。mdash—各小組根據(jù)小組討論情況，解釋和分析小組中穿插鞏固的學習任務amp。反饋amp。四、具體措施：在課堂教學中，我決定采用以下模式：20+20我的可支配時間是20分鐘，學生的自主學習時間是20分鐘。所謂“一切影響”是指“學生學到的有用知識+學生形成的有用技能+學生形成的良好非智力因素+負面影響”。主要表現(xiàn)在興趣培養(yǎng)、習慣養(yǎng)成、學習能力、思維能力、素質(zhì)等方面。那么你知道心得體會如何寫嗎？下面小編給大家?guī)黻P于學習心得體會范文，希望會對大家的工作與學習有所幫助。高效課堂是以高效教學為基礎的?？梢詮娜齻€方向、三個層次進行定義和分析：在教師層面，教學效率是指在單位教學時間內(nèi)，在達到預期教學效果的前提下完成的教學任務量。教學效率的量化可能永遠是一個奢望。展示amp。mdash—學生交流預覽場景明確目標amp。我相信通過我自己的努力，我一定能夠取得優(yōu)異的成績。另外，給學生創(chuàng)造一個愉快的學習環(huán)境，是歷史課堂高效的切入點。這才是真正的高效。課堂教學的每個行為都應以學生學會什么為目標，按照學生的認知規(guī)律，感知、理解、運用、深化，指導學生圍繞學習重點，展開積極的思維活動，相互交換信息，讓學生在活動中自我發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，在教學策略的指導下，教師安排一系列教學事項，提供學習目標，引起注意和興趣，呈現(xiàn)各種刺激、各種音頻、視頻，激勵回憶，討論總結(jié)、練習、反饋信息、遷移應用等，學生應積極主動地參與，配合協(xié)調(diào)，在長期的自我實踐和鍛煉中，學會了思考，學會了應用。我認為這是課堂教學的核心問題，要達到這個目標，必須認真抓好備課這一基礎環(huán)節(jié)?！敖泰q學案”一般是在課前發(fā)放的，上課時應仔細地進行檢查，哪些內(nèi)容是學生應該思考的，是否思考過?哪些內(nèi)容是學生應該書面完成的，是否完成?沒完成的同學是什么原因，如何進行指導?下課前兩分鐘，應組織同學們互查和老師抽查當堂練習的完成情況，修改情況，看那些做錯了的地方在老師對講后學生是否有修改，有批注，是否真正理解掌握。在課堂模式的改革中，我們同樣需要“變”，沒有人能給我們帶給現(xiàn)成的教學模式，我們要根據(jù)不一樣的學生，不一樣的教學資料，不一樣的教學時段，設計導學案。我想此刻我要做的就是點燃學生智慧的火花，點燃后讓學生自我燃燒！高效課堂教學，我深深地體會到：快樂是前提：學生是學習的主體，興趣是高效課堂的前提，學生有興趣學習，才能提高學習效率。我要把我的課堂改變提升起來，要像太陽花一樣面對太陽執(zhí)著到虔誠地最求課堂的高效與完美。本校何老師上的一節(jié)臨帖課那是相當?shù)鼐?，學生的在課堂的展示絕妙，驚喜不斷。主要集中于學生（包括學科組長）的板書的規(guī)范工整、聲音洪亮、端正大方的站姿、語言組織能力的要求、及三色筆的使用。在傳統(tǒng)課堂中教師就是主角，甚至主宰，一講到底，學生被灌得痛苦不堪，魂飛魄散。作為一名教師，在教學中我們不僅要好好講課，更要注重自己教的方法和交給學生學習的方法，培養(yǎng)學生參與課堂教學活動的積極性和主動性。在教學時，我們要認真研讀《課程標準》，嚴格按照《標準》的要求進行科學有效的教學。第二步，在老師引導下學生細讀課文，讓學生理解課文語言。它貫穿于課堂教學的始終，直接影響著課堂教學的成敗。提問要有一定的藝術與技巧，杜絕形式主義的問答。但是在長期的教學實踐過程中我一直沒有真正領會到它的內(nèi)涵。知識與技能、情感態(tài)度與價值觀、過程與方法，這三個方面同等重要，缺一不可。第二步，在老師引導下學生細讀課文，讓學生理解課文語言。它貫穿于課堂教學的始終，直接影響著課堂教學的成敗。對學生而言是指學生在認識上，從少知到多知，從不熱愛到熱愛，從不感興趣到感興趣的過程。提出高效課堂主要是針對原有課堂教學的低效性而言的。教師在課堂教學中，要通過問的技巧與藝術，體現(xiàn)出教學新理念。第四步，在老師輔導下學生進行綜合訓練，學會運用語言。教學目標的制定還要兼顧好、中、差三個層次。因此在教學中，大部分時間還是以教師講授為主，生怕學生聽不明白，講了又講，有時學生聽煩了，也不一定達到預想的效果，我也一直為此而苦悶。這種鍥而不舍一再追問的做法，在不同程度上制約了學生思維的靈性。教師在課堂教學中，要通過問的技巧與藝術，體現(xiàn)出教學新理念。第四步，在老師輔導下學生進行綜合訓練，學會運用語言。否則就會導致語文課程性質(zhì)定位的偏差，造成工具性與人文性的分離。在高效課堂的教學實施過程中我有以下的體會：我們的社會要以人為本，這樣社會才能發(fā)展。其實高效課堂對老師的課堂組織能力和操控能力是一個巨大的挑戰(zhàn)，要求老師眼觀四方，耳聽八面，超強的判斷力洞察力，收放自如游刃有余。3）對全體學生以小組為單位進行高效課堂常規(guī)培訓，包括小組的獨學、對學、群學、展示、互動、反饋與評價、導學案的使用及整理等高效課堂學習規(guī)范。反思后，我決定在我這學期的工作中我重點要抓一下工作，讓自己在專業(yè)水平和教學活動的提升中更加的高效更加的強大?！拔宀饺椤苯虒W模式查?？傊?，在數(shù)學教學中，教師要充分尊重和信任每一位學生，為他們帶給充分的從事數(shù)學活動和交流的機會，透過學生與學生間互動、教師與學生間互動，讓學生在交流與互動中煥發(fā)活力，在